《Unit6Lesson4Ilovemyfamily.》（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要來學習的是《Unit6Lesson4Ilovemyfamily.》這節課。首先，我們要通過這個話題，讓大家學會如何用英語表達對家人的愛。我會設計一些有趣的互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我們還會通過觀看家庭視頻，感受家的溫暖。希望通過這節課，你們能更加熱愛自己的家庭，并用英語表達出來！?????????????二、核心素養目標1.培養學生用英語進行家庭話題的交流能力。

2.提升學生對家庭情感的理解和表達能力。

3.增強學生的跨文化交際意識，尊重多元家庭文化。

4.培養學生積極健康的情感態度，樹立正確的家庭觀念。三、學情分析在三年級上冊英語課程中，學生們已經接觸并掌握了一些基本的英語單詞和簡單的句子結構。他們對于英語學習有較高的興趣，但個體差異較大。以下是對本節課學生的具體分析：

1.學生層次：班級中學生的英語水平參差不齊，部分學生能較為流利地使用英語進行簡單交流，而部分學生在發音、詞匯和語法方面還存在一定困難。

2.知識方面：學生對家庭相關詞匯有一定了解，如father、mother、sister、brother等。但他們在運用這些詞匯進行句子表達時，可能存在語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。

3.能力方面：學生在聽、說、讀、寫四個方面能力發展不平衡。在聽力和口語表達方面，學生表現較好；但在閱讀和寫作方面，部分學生存在一定的困難。

4.素質方面：學生們對家庭有深厚的感情，能夠認識到家庭的重要性。但在課堂上，部分學生可能因害羞或缺乏自信而不敢開口說話。

5.行為習慣：學生在課堂上普遍表現良好，能夠認真聽講、積極參與。但部分學生可能存在注意力不集中、紀律性不強的問題。

6.對課程學習的影響：鑒于學生的個體差異，教師在教學過程中需關注不同層次學生的學習需求，采用多樣化的教學方法，以提高全體學生的英語學習興趣和效果。同時，教師應關注學生的情感態度，激發他們對家庭話題的熱愛，促進其英語能力全面發展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版三年級上冊英語教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與家庭相關的圖片，如家庭成員的照片，以及相關的圖表和視頻，以增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

3.教學工具：準備彩筆、貼紙等，用于學生在課堂上進行角色扮演和家庭關系圖繪制活動。

4.教室布置：創建一個溫馨的教室環境，包括家庭主題的裝飾和分組討論區，以營造輕松愉快的學習氛圍。五、教學過程設計導入環節（用時5分鐘）

-步驟1：播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生觀察并討論視頻中出現的家庭成員和他們之間的關系。

-步驟2：提出問題：“你們最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”鼓勵學生用英語分享他們的答案。

-步驟3：總結學生的回答，并引入本節課的主題：“Ilovemyfamily.”

講授新課（用時15分鐘）

-步驟1：介紹本節課將要學習的家庭成員的英語詞匯，如father,mother,sister,brother,etc.（用時5分鐘）

-步驟2：通過圖片或實物展示，教授家庭成員之間的常用短語和表達方式，如“Iloveyou,”“Myfamilyisbig,”etc.（用時5分鐘）

-步驟3：結合具體情境，展示如何用英語描述家庭活動和家庭關系，如描述一次家庭聚會或家庭旅行。（用時5分鐘）

鞏固練習（用時10分鐘）

-步驟1：分發練習冊，讓學生完成相關的聽力練習，聽錄音并回答問題。（用時5分鐘）

-步驟2：分組進行角色扮演，每組選擇一個家庭成員角色，用英語進行對話練習。（用時5分鐘）

課堂提問（用時5分鐘）

-步驟1：隨機提問學生關于家庭的問題，如“Doyouhaveabrother/sister?”（用時2分鐘）

-步驟2：鼓勵學生用本節課學到的詞匯和短語回答問題，教師給予及時的反饋和糾正。（用時3分鐘）

師生互動環節（用時10分鐘）

-步驟1：組織小組討論，讓學生討論自己家庭的有趣事情，并用英語記錄下來。（用時5分鐘）

-步驟2：邀請每組派代表分享他們的討論內容，其他學生可以用英語提出問題或評論。（用時5分鐘）

創新教學環節（用時5分鐘）

-步驟1：播放一首關于家庭的歌曲，讓學生跟隨節奏唱出家庭成員的英語單詞。（用時2分鐘）

-步驟2：組織學生創作一首簡單的家庭主題歌曲，用英語唱出他們對家人的愛。（用時3分鐘）

-步驟1：教師總結本節課所學內容，強調家庭的重要性和用英語表達家庭情感的方法。（用時2分鐘）

-步驟2：布置課后作業，讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，表達對家人的愛。（用時3分鐘）

整個教學過程共計45分鐘，各個環節緊密相連，既注重知識傳授，又注重學生能力的培養，同時體現了核心素養的拓展要求。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語詞匯和表達：除了教材中提到的家庭成員詞匯外，可以進一步拓展如uncle,aunt,cousin,grandparent等詞匯，以及如何用英語描述家庭成員之間的關系，如"Mymotherisateacher,""Mybrotherisadoctor,"etc.

-家庭活動的英語表達：介紹一些常見的家庭活動，如goingtothepark,havingapicnic,cookingtogether,watchingTV等，并學習如何用英語描述這些活動。

-家庭文化差異：簡要介紹不同文化背景下家庭的特點和家庭成員之間的關系，如西方家庭強調個人主義，而東方家庭可能更注重集體主義。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在家里或社區組織英語角活動，與家人一起練習英語，用英語描述家庭生活。

-家庭英語日記：讓學生嘗試用英語寫日記，記錄自己與家人一起度過的美好時光，提高英語寫作能力。

-家庭英語故事會：鼓勵學生收集或創作關于家庭的英語故事，通過講故事的方式練習英語口語。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如家庭成員猜謎、家庭英語接龍等，增加學習的趣味性。

-家庭英語海報：讓學生制作關于家庭的英語海報，展示家庭成員、家庭活動等，提高英語綜合運用能力。

-家庭英語電影欣賞：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，讓學生在觀看過程中學習家庭相關的英語表達。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些關于家庭的英語歌曲，讓學生通過歌曲學習英語，感受家庭的溫暖。

-家庭英語角色扮演：讓學生在家中模擬家庭場景，進行英語角色扮演，提高英語口語表達能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性，以及是否能夠主動使用英語進行交流。

-學生在課堂活動中的表現：評估學生在角色扮演、小組討論等課堂活動中的表現，如語言表達的準確性、團隊合作的能力等。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的貢獻：記錄每個學生在小組討論中的發言次數和質量，以及是否能夠傾聽他人意見并給出建設性反饋。

-小組討論成果的展示效果：觀察學生小組在展示成果時的表達是否流暢、內容是否充實，以及是否能夠吸引其他同學的注意力。

3.隨堂測試：

-學生對家庭成員詞匯的掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對家庭成員英語詞匯的記憶和應用能力。

-學生對家庭活動描述的準確性：測試學生能否用英語準確描述家庭活動，以及是否能夠運用所學詞匯和短語。

4.學生自我評價與反思：

-學生對課堂表現的自我評價：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現，包括積極參與、準確表達、合作學習等方面。

-學生對學習內容的反饋：收集學生對本節課學習內容的反饋，了解他們對家庭話題的興趣程度和學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的表現給予具體、客觀的評價，如“你的英語口語表達很流利，繼續保持！”或“你在小組討論中很積極，下次可以嘗試提出更多建設性的意見。”

-針對學習內容：教師針對學生對家庭成員詞匯、家庭活動描述等方面的掌握情況進行評價，并提出改進建議，如“在描述家庭活動時，可以嘗試使用更多的連詞，使句子更加連貫。”

-針對拓展學習：教師鼓勵學生利用課余時間進行拓展學習，如觀看英語家庭視頻、閱讀英語家庭故事等，并提供相應的資源和建議。

-針對情感態度：教師關注學生對家庭話題的情感態度，鼓勵他們用英語表達對家人的愛，并引導他們認識到家庭的重要性。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：嘗試在課堂上更多地采用互動式教學，比如通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：結合語文、美術等學科，讓學生在英語學習中也能鍛煉其他方面的能力，比如通過繪畫描述家庭成員，或者用英語寫一段家庭故事。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：課堂上發現學生的英語水平參差不齊，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣和自信不足。

2.教學方法單一：主要依賴教材和教師的講解，缺乏多樣化的教學方法，導致學生的學習體驗不夠豐富。

3.評價方式局限：評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生長期學習效果的跟蹤和評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，設計分層教學計劃，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導，提高他們的學習興趣和自信心。

2.多樣化教學方法：引入更多互動式和體驗式教學方法，如游戲化學習、項目式學習等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3.綜合評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作效果等多個維度，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進度，形成教育合力。

5.持續學習與反思：教師自身也要不斷學習新的教學理念和方法，定期反思教學實踐，不斷提升教學水平。重點題型整理1.完成句子：

-題型示例：Mymotherisateacher.Sheteachesina_______.

-答案：school

2.選擇合適的詞匯填空：

-題型示例：My_______(father/mother)worksinahospital.

-答案：father/mother

3.描述家庭成員：

-題型示例：Writeashortparagraphdescribingyourfamily.

-答案示例：Myfamilyconsistsoffourmembers:myfather,mother,sister,andme.Myfatherisadoctor,andheworksinabighospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataschool.Mysisterisinhighschool,andsheisverysmart.Iamtheyoungest,andIloveplayingsports.

4.家庭關系圖繪制：

-題型示例：Drawafamilytreeandlabeleachmember.

-答案示例：（學生繪制并標注家庭成員，如：爸爸（father）、媽媽（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、我（I）等）

5.角色扮演對話：

-題型示例：Practiceaconversationbetweenachildandaparent.

-答案示例：

-Child:Hello,Mom!Howwasyourdayatwork?

-Parent: