17《他們那時候多有趣啊》教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《他們那時候多有趣啊》教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統編版

1.課文閱讀：學習課文內容，理解作者對未來科技生活的想象和思考。

2.文學鑒賞：分析課文中的修辭手法和表達技巧，提升文學素養。

3.寫作訓練：仿寫科幻故事，培養學生的想象力和創造力。

4.思想教育：引導學生關注科技進步對社會生活的影響，激發學生對未來的思考和探索。核心素養目標1.提升學生的想象力和創造力，通過科幻故事的仿寫，激發對未來的思考。

2.培養學生的文學鑒賞能力，分析課文中的修辭手法，理解作者的表達意圖。

3.強化學生的閱讀理解能力，深入探討課文內容，提升文本解讀水平。

4.增進學生的科技意識，關注科技進步對社會生活的影響，培養科學精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生對科技話題有一定的興趣，已經具備基本的閱讀理解和分析能力，能夠識別一些常見的修辭手法。他們對科幻故事有一定的了解，但可能缺乏對未來科技發展的深入思考。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，對科幻題材的學習興趣較高。他們在語文學習上表現出較強的理解力和分析力，但部分學生可能在寫作時缺乏想象力。學習風格上，有的學生善于通過文字理解內容，有的則更偏好通過視覺和聽覺輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀科幻故事時可能難以完全理解作者的想象和科技概念；在仿寫科幻故事時，可能會遇到想象力的瓶頸，難以創造出新穎的故事情節；此外，對于課文中較為復雜的修辭手法，部分學生可能難以掌握其具體運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《他們那時候多有趣啊》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的科幻圖片、科技發展簡史視頻，以及相關的科技圖表。

3.教學工具：準備記號筆、白板或電子白板，用于展示分析過程和討論要點。

4.教室布置：設置小組討論區，安排實驗操作臺，確保學生可以舒適地進行寫作練習和小組討論。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段科幻電影片段，引導學生思考：“如果未來科技可以實現，你們希望擁有哪些科技產品？”

2.提出問題：引導學生思考科技發展對生活的影響，提問：“科技發展對我們的生活有哪些積極和消極的影響？”

3.引入課題：引出本節課的主題《他們那時候多有趣啊》，激發學生的學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學生自主閱讀課文，教師巡視指導，確保學生理解課文內容。

2.分析課文：講解課文中的科幻元素、修辭手法和表達技巧，引導學生分析作者的想象和思考。

3.互動環節：針對課文內容，提問學生，如：“作者對未來科技生活有哪些設想？”“你認為這些設想可能實現嗎？”

4.教師總結：總結課文內容，強調科技發展對社會生活的影響，培養學生的科技意識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.仿寫練習：學生根據課文內容，仿寫一段科幻故事，教師巡視指導。

2.小組討論：學生分組討論，分享自己的仿寫作品，互相評價和修改。

3.教師點評：教師挑選優秀作品進行點評，總結仿寫技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為科技發展對人類有哪些積極和消極的影響？”

2.學生回答，教師總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為在未來的科技生活中，我們最需要關注哪些問題？”

2.學生分組討論，分享討論結果。

3.教師總結：強調科技發展對人類的重要性，培養學生的責任感。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.提問：“你們認為如何才能在科技發展中保持自己的競爭力？”

2.學生回答，教師總結：鼓勵學生關注科技發展，提升自己的綜合素質。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調科技發展的重要性。

2.布置作業：要求學生閱讀一篇關于科技發展的文章，并撰寫一篇讀后感。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《他們那時候多有趣啊》這篇科幻小說，學生能夠更好地理解作者的想象力和對科技發展的思考。他們在分析課文的過程中，學會了如何把握文章的主旨，理解作者的觀點，以及識別和解釋復雜句子的能力。

2.文學鑒賞能力提高：學生在學習過程中，通過分析課文中的修辭手法和表達技巧，如比喻、擬人、夸張等，提高了對文學作品的鑒賞能力。他們能夠識別并欣賞這些修辭手法的運用，從而在今后的閱讀和寫作中能夠更加自覺地運用。

3.想象力和創造力增強：仿寫科幻故事的活動激發了學生的想象力，讓他們在創作中嘗試構建自己的未來世界。這有助于培養學生的創造力，使他們能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的觀點。

4.寫作能力得到鍛煉：通過仿寫練習，學生不僅練習了寫作技巧，如情節構思、人物塑造等，還學會了如何將閱讀中的知識轉化為自己的文字表達。這有助于提高他們的寫作能力和表達能力。

5.科技意識增強：學生對科技發展有了更深入的認識，能夠從課文中看到科技對社會生活的積極和消極影響。這種意識有助于他們在日常生活中更加關注科技發展，思考科技與人類未來的關系。

6.思辨能力提高：課堂討論和提問環節讓學生有機會表達自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。這有助于提高他們的思辨能力，使他們能夠從多角度分析問題，形成自己的獨立思考。

7.合作能力培養：小組討論和合作寫作活動培養了學生的團隊合作精神。他們在合作中學會了如何分工合作，共同完成任務，這有助于他們在未來的學習和工作中更好地與他人協作。

8.終身學習意識培養：通過學習科幻小說，學生認識到科技是不斷進步的，這激發了他們持續學習的愿望。他們開始意識到學習是一個終身的過程，需要不斷更新知識，適應社會的變化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動式教學方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點。

2.跨學科融合：我嘗試將科幻小說與科技知識相結合，讓學生在閱讀中了解科技發展的背景，這種跨學科的教學方法激發了學生的興趣，也讓他們對科技有了更深的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新課的過程中，我發現有些學生對課文中的深層次內容理解不夠，這可能是因為我在講解時沒有深入挖掘，或者是因為我沒有給予學生足夠的思考空間。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默。這可能是因為我沒有很好地調動所有學生的積極性，或者是因為我沒有針對不同學生的學習風格進行差異化教學。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，特別是在培養學生的想象力和創造力方面。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高教學深度，我計劃在講解課文時加入更多相關的科技背景知識，同時鼓勵學生提出問題，引導他們進行深入思考。

2.提高學生參與度：我會嘗試設計更多樣化的課堂活動，如小組競賽、創意寫作比賽等，以激發學生的興趣，確保每個學生都有機會參與進來。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、項目評估等，同時結合學生的作品展示和創意表達，以更全面地評估他們的學習成果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-科幻小說的基本概念和特點

-科技發展對人類社會的影響

-作者對未來科技生活的想象和思考

②關鍵詞：

-科幻

-科技

-未來

-想象

-思考

③重點句子：

-“他們那時候多有趣啊！”

-“在這個世界里，人們的生活已經發生了翻天覆地的變化。”

-“我常常想象，如果真的有那樣的一天，我們又會是怎樣的生活呢？”

-“科技的進步，既帶來了便利，也帶來了挑戰。”

-“未來，充滿了無限可能。”典型例題講解例題1：

課文中有這樣一句話：“在這個世界里，人們的生活已經發生了翻天覆地的變化。”請結合課文內容，具體說明這種變化體現在哪些方面？

答案：這種變化體現在以下幾個方面：

①交通工具的變化：人們可以乘坐飛行汽車在空中飛行。

②通訊方式的變化：人們可以通過全息投影進行即時通話。

③醫療技術的變化：基因編輯技術使得疾病得以根治。

④教育方式的變化：虛擬現實技術使得遠程教學成為可能。

例題2：

作者在課文中提到：“我常常想象，如果真的有那樣的一天，我們又會是怎樣的生活呢？”請分析這句話表達了作者怎樣的情感？

答案：這句話表達了作者對未來的憧憬和向往，同時也流露出對未知世界的探索欲望。

例題3：

課文中有這樣一段描述：“在這個世界里，人們可以自由地穿梭于過去和未來。”請結合上下文，解釋這句話的含義。

答案：這句話的含義是，在未來的科技條件下，人們可以通過某種方式（如時間旅行）自由地回到過去或前往未來，體驗不同的歷史時期。

例題4：

作者在課文中提到：“科技的進步，既帶來了便利，也帶來了挑戰。”請舉例說明科技進步帶來的便利和挑戰。

答案：科技進步帶來的便利：

①便利的交通：飛行汽車、高速列車等交通工具的發明。

②方便的通訊：全息投影、即時通話等通訊方式的普及。

科技進步帶來的挑戰：

①環境污染：大量使用能源和資源可能導致環境惡化。

②倫理道德問題：基因編輯技術可能引發倫理道德爭議。

例題5：

課文中有這樣一句話：“未來，充滿了無限可能。”請結合課文內容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話表達了作者對未來充滿信心和期待。在未來的科技發展中，人類可以不斷創造奇跡，實現更多美好的愿景。這句話鼓勵我們要積極面對未來，勇敢追求夢想。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的專注程度、參與度以及回答問題的積極性。對于積極參與討論、勇于表達自己觀點的學生給予表揚，對于課堂上注意力不集中的學生，及時提醒并引導他們回歸學習狀態。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的形式，讓學生展示對科幻故事的理解和創作。評價標準包括：小組合作效果、討論內容的質量、創意的獨到性以及表達能力的強弱。對于表現出色的小組給予鼓勵，對于討論過程中出現的問題及時給予指導和幫助。

3.隨堂測試：在課程結束后進行隨堂測試，測試內容涉及課文內容、修辭手法和科技概念。測試形式包括選擇題、簡答題和寫作題。評價標準為正確率和學生的答題思路。針對測試中出現的問題，及時給予反饋和講解。

4.課后作業完成情況：檢查學生的課后作業，如仿寫科幻故事、撰寫讀后感等。評價標準為創意的豐富性、表達的流暢性和思想的深度。對于完成質量較高的作業給予肯定，對于存在問題的作業進行個別輔導。

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