一年級數學下冊教案-4元、角、分的關系-冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級數學下冊教案-4元、角、分的關系-冀教版

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象和數學建模能力。通過學習元、角、分的關系，學生能夠理解貨幣單位的轉換，發展對數量關系的感知和抽象思維能力。同時，通過實際操作和問題解決，提升學生的邏輯推理能力和應用意識，為后續學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解元、角、分之間的換算關系，能夠正確進行單位之間的轉換。

②掌握人民幣的基本單位和換算方法，能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。

2.教學難點，

①理解元、角、分之間的十進制關系，并能夠在不同單位之間進行靈活轉換。

②在具體情境中，能夠根據實際情況選擇合適的貨幣單位進行計算，解決實際問題。

③培養學生的數感，使其能夠從生活中發現數學問題，并運用數學知識解決問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解元、角、分的定義和換算規則，幫助學生建立初步的概念。

2.案例分析法：通過生活中的實例，讓學生體會貨幣單位在實際中的應用。

3.實踐操作法：讓學生通過動手操作貨幣單位換算練習，加深理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體課件：利用課件展示貨幣單位的換算表格和實際應用場景，增強直觀性。

2.教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，共同解決換算問題，培養合作能力。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要學習一個新的數學知識——元、角、分的關系。你們在生活中有沒有遇到過需要換算錢幣的情況呢？比如，媽媽給你5角錢，你要買一個1元的小零食，你會怎么換算呢？今天我們就來學習如何正確地進行元、角、分的換算。

（2）板書課題：元、角、分的關系。

二、新課講授

1.元、角、分的定義

（1）老師：首先，我們來認識一下元、角、分這三個貨幣單位。

（2）學生：元是最大的貨幣單位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。

（3）老師：很好，大家都能正確地描述這三個單位。

2.元、角、分的換算關系

（1）老師：接下來，我們來學習元、角、分之間的換算關系。

（2）學生：1元=10角，1角=10分。

（3）老師：非常好，現在我們知道了元、角、分之間的換算關系。

3.實際應用

（1）老師：同學們，現在我們來做一個換算練習。假設你有30角，你想要換算成元和分，你會怎么算？

（2）學生：30角=3元，因為1元=10角，所以30角除以10等于3元。

（3）老師：回答得很正確！那么，如果你有250分，你想換算成元和角，你會怎么算？

（4）學生：250分=25角，因為1角=10分，所以250分除以10等于25角。

（5）老師：非常好，大家都能熟練地進行換算了。

4.小組合作

（1）老師：現在，請同學們分成小組，每組選擇一個題目，進行換算練習。

（2）學生：分組進行換算練習，互相討論、交流。

三、鞏固練習

1.完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

2.老師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂小結

1.老師總結本節課所學內容：我們學習了元、角、分的定義、換算關系和實際應用。

2.學生回顧本節課所學，總結自己的收獲。

五、布置作業

1.完成課本上的課后練習題。

2.家長簽字，監督學生完成作業。

六、課堂反思

1.老師反思本節課的教學效果，總結教學經驗。

2.學生反思自己的學習情況，找出自己的不足，制定改進措施。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）人民幣的發展歷程：介紹人民幣的起源、演變以及不同時期貨幣的特點，幫助學生了解貨幣的歷史背景。

（2）貨幣文化：探討中國貨幣文化中的趣味知識，如古代的貨幣單位、貨幣的象征意義等，拓寬學生的文化視野。

（3）金融知識普及：簡要介紹儲蓄、投資、消費等方面的金融知識，培養學生的理財意識。

2.拓展建議：

（1）家長可以陪同孩子參觀銀行或貨幣展覽，讓孩子親身體驗貨幣的流通和金融知識的應用。

（2）鼓勵學生收集不同年代的貨幣，了解貨幣的變遷，培養孩子的收藏興趣和觀察力。

（3）利用網絡資源，如在線貨幣知識庫、教育視頻等，拓展學生的知識面。

（4）組織學生進行貨幣知識競賽，提高學生對貨幣知識的興趣，激發學習熱情。

（5）結合生活實際，讓學生參與家庭消費決策，培養學生的理財能力。

（6）通過閱讀相關書籍、雜志，了解國際貨幣體系，增強學生的全球視野。板書設計1.元、角、分的定義

①元：貨幣的基本單位

②角：元的十分之一

③分：角的十分之一

2.元、角、分的換算關系

①1元=10角

②1角=10分

③1元=100分

3.元、角、分的換算實例

①50角=5元

②75分=0.75元=7角5分

③120分=1元2角

4.實際應用提示

①購物時的價格換算

②存款利息的計算

③零錢找零的計算反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.實踐操作：我引入了一些實際生活中的貨幣換算案例，讓學生通過實際操作來理解元、角、分的關系，這種直觀的教學方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在數學基礎上有較大的差異，有的學生對于基本的數學概念理解得很好，而有的學生則比較吃力。這導致課堂上的教學進度難以統一。

2.教學方法單一：在教學方法上，我主要依賴講授法，雖然能夠系統地講解知識，但可能缺乏足夠的互動和趣味性，影響了學生的學習興趣。

3.評價方式局限：我主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，未能充分反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.豐富教學方法：為了提高學生的學習興趣，我計劃在教學中加入更多多元化的教學方法，如游戲化學習、項目式學習等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.多元化評價：我將嘗試采用多種評價方式，包括課堂表現、小組合作、自我評價等，以更全面