17動物的“家”（教學設(shè)計）-青島版科學四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容青島版科學四年級下冊第X章《動物的“家”》，包括以下內(nèi)容：動物棲息地的多樣性，不同動物適應環(huán)境的方式，動物如何尋找和建造自己的“家”，以及動物“家”對它們生活的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神和生態(tài)意識。學生將通過觀察、討論和實驗等活動，學習動物如何適應環(huán)境，提高對生物多樣性和生態(tài)平衡的認識。同時，培養(yǎng)學生尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度，以及合作學習和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動物的知識，如動物分類、基本特征等。他們可能對一些常見動物的習性有一定的了解，但對于動物如何適應環(huán)境、尋找和建造“家”的認知相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對自然界充滿好奇，對動物生活習性有較高的興趣。他們的觀察能力和動手能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取信息。學習風格上，他們傾向于通過直觀、互動的方式學習，如小組討論、實地考察等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于動物棲息地多樣性和適應環(huán)境的方式理解較難，需要教師引導和解釋；

（2）學生在觀察和實驗過程中，可能存在注意力不集中、實驗操作不當?shù)葐栴}；

（3）在討論和分享時，可能存在表達能力不足、邏輯思維不清晰等問題；

（4）部分學生對動物的保護意識不足，需要加強生態(tài)意識的培養(yǎng)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物動物模型、動物圖片和視頻資料、實驗器材（如放大鏡、顯微鏡、土壤樣本等）。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論。

-信息化資源：動物棲息地圖片庫、動物適應環(huán)境的科普文章、相關(guān)教學視頻。

-教學手段：互動式課堂討論、小組合作學習、實地考察、實驗操作演示。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體展示不同動物的圖片，引導學生觀察和思考：“你們認為動物的家在哪里？它們是如何找到和建造自己的家的？”

-通過提問，激發(fā)學生對動物“家”的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）動物棲息地的多樣性

-展示不同類型的動物棲息地圖片，如森林、草原、沙漠、海洋等，引導學生認識動物棲息地的多樣性。

-通過講解，使學生了解不同棲息地適合哪些動物生存。

（2）動物適應環(huán)境的方式

-以具體動物為例，如螞蟻、蜘蛛、鳥類等，講解它們?nèi)绾芜m應環(huán)境，如建造巢穴、捕食策略等。

-通過小組討論，讓學生分享自己對動物適應環(huán)境的認識。

（3）動物如何尋找和建造自己的“家”

-展示動物尋找和建造“家”的視頻，引導學生觀察和思考。

-講解動物如何利用現(xiàn)有資源，如樹枝、土壤、植物等，建造適合自己生存的“家”。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）實地考察

-組織學生到校園或周邊環(huán)境進行實地考察，觀察動物的“家”。

-學生記錄所見所聞，分享考察結(jié)果。

（2）模擬實驗

-讓學生分組，模擬動物尋找和建造“家”的過程。

-學生利用提供的材料，如樹枝、土壤、植物等，建造一個簡單的“家”。

（3）動物“家”的重要性

-通過討論，讓學生認識到動物“家”對它們生活的重要性。

-引導學生思考如何保護動物的“家”。

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）動物如何適應環(huán)境？

舉例回答：例如，螞蟻適應地下生活，建造蟻巢；蜘蛛適應空中生活，結(jié)網(wǎng)捕食。

（2）動物如何尋找和建造自己的“家”？

舉例回答：例如，鳥類選擇樹枝搭建巢穴；海貍利用樹枝和石頭建造水壩。

（3）動物“家”對它們生活的重要性是什么？

舉例回答：例如，動物“家”提供庇護所，保護它們免受天敵侵害；動物“家”提供繁殖場所，保證物種繁衍。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物棲息地的多樣性、適應環(huán)境的方式以及“家”的重要性。

-引導學生思考如何保護動物的“家”，提高生態(tài)意識。

用時：45分鐘

教學流程中，教師應關(guān)注學生的參與度和學習效果，適時調(diào)整教學節(jié)奏。在導入新課環(huán)節(jié)，通過圖片和提問激發(fā)學生的興趣，為新課講授奠定基礎(chǔ)。新課講授環(huán)節(jié)，通過講解、展示和討論，使學生掌握動物適應環(huán)境、尋找和建造“家”的知識。實踐活動環(huán)節(jié)，通過實地考察、模擬實驗等活動，讓學生親身體驗動物的生活，提高他們的實踐能力。學生小組討論環(huán)節(jié)，通過分享和交流，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識，提高生態(tài)意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物遷徙：介紹不同動物遷徙的原因、路線和習性，如大雁南飛、鯨魚遷徙等。

-動物保護：討論動物保護的重要性，介紹世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）的紅色名錄和瀕危物種保護措施。

-生態(tài)系統(tǒng)服務：探討動物在其棲息地中提供的生態(tài)系統(tǒng)服務，如授粉、種子傳播、控制害蟲等。

-人類活動對動物棲息地的影響：分析人類活動（如城市化、森林砍伐）對動物棲息地造成的威脅和影響。

2.拓展建議：

-學生可以查閱有關(guān)動物遷徙的科普書籍或資料，了解不同動物的遷徙行為和生態(tài)意義。

-組織學生參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察動物的生活環(huán)境和行為。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾，提高環(huán)保意識。

-學生可以嘗試制作動物遷徙路線圖，展示不同動物遷徙的路徑和季節(jié)性變化。

-設(shè)計一個關(guān)于動物保護的項目，如制作宣傳海報、撰寫保護動物的文章，向公眾普及動物保護知識。

-通過在線平臺或圖書館資源，了解生態(tài)系統(tǒng)服務的重要性，以及人類活動如何影響這些服務。

-學生可以開展一項研究，調(diào)查當?shù)啬骋环N動物種群的數(shù)量和分布，分析其棲息地變化對種群的影響。

-組織一次模擬聯(lián)合國會議，讓學生代表不同利益方討論如何平衡人類發(fā)展和動物保護之間的關(guān)系。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探索了動物的“家”，了解了動物棲息地的多樣性、動物適應環(huán)境的方式以及它們?nèi)绾螌ふ液徒ㄔ熳约旱摹凹摇薄Ｒ韵率俏覀兘裉鞂W習的主要內(nèi)容：

1.動物棲息地的多樣性：我們學習了不同類型的動物棲息地，如森林、草原、沙漠、海洋等，以及這些棲息地適合哪些動物生存。

2.動物適應環(huán)境的方式：通過具體動物的例子，我們了解了它們?nèi)绾芜m應環(huán)境，例如螞蟻適應地下生活，鳥類適應空中生活等。

3.動物尋找和建造自己的“家”：我們通過視頻和講解，了解了動物如何利用現(xiàn)有資源，如樹枝、土壤、植物等，建造適合自己生存的“家”。

為了鞏固今天所學內(nèi)容，我們將進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪種動物是典型的地下生活者？（）

A.螞蟻B.鳥類C.蜘蛛D.海豚

（2）下列哪個選項不是動物適應環(huán)境的方式？（）

A.鳥類遷徙B.魚類生活在水中C.馬適應草原生活D.非洲象適應沙漠生活

（3）以下哪種動物是典型的空中生活者？（）

A.螞蟻B.蜘蛛C.鳥類D.海豚

（4）以下哪種動物是典型的水生生活者？（）

A.螞蟻B.蜘蛛C.鳥類D.海豚

（5）以下哪種動物是典型的陸生生活者？（）

A.螞蟻B.蜘蛛C.鳥類D.海豚

2.簡答題（每題5分，共15分）

（1）簡述動物適應環(huán)境的方式。

（2）舉例說明動物如何尋找和建造自己的“家”。

（3）動物“家”對它們生活的重要性是什么？

3.實踐題（10分）

請設(shè)計一個動物“家”的模型，并說明你選擇的動物和建造這個“家”的原因。板書設(shè)計①動物棲息地的多樣性

-棲息地類型：森林、草原、沙漠、海洋、濕地等

-適應的動物：森林中的樹棲動物、草原上的食草動物、沙漠中的耐旱動物、海洋中的水生動物等

②動物適應環(huán)境的方式

-生理適應：如鳥類的羽毛、哺乳動物的毛發(fā)等

-行為適應：如鳥類的遷徙、動物的冬眠等

-結(jié)構(gòu)適應：如昆蟲的翅膀、魚類的鰾等

③動物尋找和建造自己的“家”

-利用自然材料：樹枝、土壤、植物等

-適應環(huán)境特點：根據(jù)棲息地條件建造適合的“家”

-重要性：提供庇護、繁殖、保護后代等反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生態(tài)教育：在講解動物“家”的同時，引入生態(tài)平衡和環(huán)境保護的概念，讓學生認識到人類活動對動物棲息地的影響，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識。

2.實踐體驗式教學：設(shè)計實踐活動，如實地考察和模擬實驗，讓學生親身體驗動物尋找和建造“家”的過程，提高他們的實踐操作能力和觀察能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對主題興趣不濃或缺乏合作意識。

2.教學方式單一：主要依靠講解和展示，缺乏互動性和趣味性，可能影響了學生的學習積極性。

3.評價方式局限：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和當堂檢測，缺乏對學生長期學習效果的跟蹤和評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-在導入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計更吸引人的問題，激發(fā)學生的好奇心。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題，引導他們主動探索和思考。

-通過小組競賽等形式，增加課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

2.豐富教學方式：

-結(jié)合多媒體教學，利用視頻、動畫等形式，增強課堂的趣味性和直觀性。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同動物，體驗它們的生活，提高學習興趣。

-鼓勵學生進行項目式學習，通過實際操作和問題解決，提高他們的綜合能力。

3.優(yōu)化評價方式：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、實踐活動、小組合作和長期學習效果。

-定期進行學生訪談，了解他們的學習需求和反饋，及時調(diào)整教學策略。

-利用學習檔案袋，記錄學生的成長過程，全面評估學生的學習成果。課后作業(yè)1.作業(yè)一：觀察日記

要求：觀察你身邊的一種動物，記錄它的生活習性、棲息地特點以及它是如何尋找和建造自己的“家”的。日記中可以包括圖片、圖表等形式。

示例：

今天我觀察了一只螞蟻，我發(fā)現(xiàn)它們喜歡在土壤中建造巢穴。它們用嘴巴搬動土壤，形成隧道。螞蟻的食物來源主要是昆蟲的尸體和植物的汁液。在巢穴中，我還看到了螞蟻的幼蟲和工蟻在忙碌地工作。

2.作業(yè)二：思維導圖

要求：制作一張關(guān)于動物“家”的思維導圖，包括不同類型的動物棲息地、動物適應環(huán)境的方式、動物尋找和建造“家”的過程等。

示例：

中心主題：動物的“家”

分支1：棲息地

-森林

-草原

-沙漠

-海洋

-濕地

分支2：適應環(huán)境的方式

-生理適應（如羽毛、毛發(fā)等）

-行為適應（如遷徙、冬眠等）

-結(jié)構(gòu)適應（如翅膀、鰾等）

分支3：尋找和建造“家”

-利用自然材料（如樹枝、土壤、植物等）

-適應環(huán)境特點（如隱蔽性、安全性等）

3.作業(yè)三：研究報告

要求：選擇一種動物，研究它的“家”的特點、建造過程和重要性。研究報告可以包括以下內(nèi)容：

-動物名稱及分類

-“家”的特點（如結(jié)構(gòu)、位置、材料等）

-建造過程（如工具、方法、時間等）

-重要性（如庇護、繁殖、保護后代等）

示例：

動物名稱：螞蟻

分類：昆蟲綱

“家”的特點：地下巢穴，由多個隧道和房間組成

建造過程：螞蟻用嘴巴搬動土壤，形成隧道和房間，通常在土壤濕潤的地方建造

重要性：提供庇護，保護螞蟻免受天敵侵害；提供繁殖場所，保證物種繁衍

4.作業(yè)四：創(chuàng)意繪畫

要求：以“動物的‘家’”為主題，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意繪畫作品。可以發(fā)揮想象力，描繪動物在不同棲息地中的“家”。

示例：

畫面中，一只小鳥站在樹枝上，樹枝下是一個用樹葉和樹枝搭建的小窩。小鳥的身邊有一堆果實，它正準備回到自己的“家”中休息。

5.作業(yè)五：科普文章

要求：撰寫一篇關(guān)于動物“家”的科普文章，介紹一種