Module8SportsLifeUnit3教學設計-2024-2025學年外研版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要來探索的是Module8SportsLifeUnit3這個單元。在這一章節里，我們將聚焦于“SportsandFitness”（運動與健身）這一主題。咱們會用英語來討論各種運動項目，學習如何描述運動技巧，還會了解到一些保持健康的小貼士呢！這節課的內容可是與課本緊密結合的哦，我們會復習到之前學過的動詞時態和詞匯，然后在此基礎上，進一步拓展我們的英語表達能力。讓我們一起動起來，用英語講述我們的運動故事吧！????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的四個學科核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.**語言能力**：通過聽說讀寫活動，學生能夠運用英語描述運動項目，交流運動體驗，提高語言的實際運用能力。

2.**文化意識**：學生將了解不同文化背景下的運動項目，增強對多元文化的認識和理解。

3.**思維品質**：通過分析運動技巧和策略，學生能夠培養批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：學生將學會如何自主學習運動相關的英語知識，提高自我學習策略的應用。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的學習中已經掌握了基礎的英語語法知識，如一般現在時、一般過去時和一般將來時。

-他們對一些基本的體育詞匯和運動項目有一定的了解，能夠用英語描述簡單的運動動作。

-學生在聽力方面有一定的積累，能夠理解簡單的英語對話和短文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大多數學生對體育活動有著濃厚的興趣，這有助于他們在學習運動相關的英語內容時保持積極的態度。

-學生在語言學習上表現出較強的聽覺和視覺學習能力，他們能夠通過觀看視頻和圖片來學習新詞匯和表達。

-部分學生可能更傾向于通過實際操作和互動來學習，他們喜歡在小組活動中進行角色扮演和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些學生來說，將英語與體育知識結合可能會感到困難，尤其是在描述復雜運動技巧時。

-部分學生可能在詞匯量上有所欠缺，這可能會影響他們對運動相關內容的理解和表達。

-在小組合作和角色扮演活動中，一些學生可能會感到害羞或不自信，這可能會阻礙他們的參與和表達。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多樣化的教學方法。首先，我會通過講授法介紹關鍵的運動術語和語法結構，幫助學生打下基礎。接著，我將引導學生進行小組討論，讓他們分享自己喜愛的運動項目，提高他們的口語表達能力。此外，我會設計角色扮演活動，讓學生模擬真實的體育比賽場景，提高他們的語言運用能力和團隊合作精神。為了增強互動性和趣味性，我會使用多媒體教學，如視頻、圖片和互動軟件，來展示不同的運動項目和技術。通過這些活動，學生不僅能夠學習到知識，還能在實踐中提升他們的英語能力。五、教學過程【導入】

（教師站在教室前，微笑著面對學生）

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個既有趣又有益的主題——運動與健身。你們知道嗎？運動不僅能夠幫助我們保持身體健康，還能增強我們的心理素質。那么，你們最喜歡哪種運動呢？準備好用英語來分享你們的運動故事了嗎？讓我們開始今天的英語之旅吧！

【熱身活動】

（教師帶領學生進行簡單的英語口語熱身）

1.教師引導學生用英語問候彼此，例如：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學生回應：“Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou!”

3.教師提出問題：“What'syourfavoritesport?”

4.學生回答，并嘗試用英語描述他們的運動愛好。

【新課導入】

（教師展示一張世界知名運動員的圖片）

同學們，看這位運動員，他/她是不是非常出色？今天，我們將學習如何用英語描述像他/她這樣的運動員。首先，我們來復習一下一些與運動相關的詞匯。

【詞匯學習】

1.教師展示運動詞匯卡片，如：swimmer,runner,basketballplayer,soccerplayer,athlete,champion,medal,victory,defeat等。

2.學生跟隨教師朗讀詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

3.教師邀請學生上臺，用新學的詞匯描述自己喜歡的運動員。

【語法講解】

（教師板書一般現在時態的構成，并舉例說明）

同學們，今天我們要學習的是一般現在時態，這是我們描述經常性動作或狀態的重要語法。比如，“Iplaysoccereveryweekend.”（我每個周末都踢足球。）現在，讓我們一起來練習一下。

【句子練習】

1.教師給出句子框架，如：“Iliketoplay___________.”（我喜歡玩___________。）

2.學生根據教師提供的詞匯，完成句子。

3.教師挑選幾個學生的句子進行展示，并給予反饋。

【角色扮演】

（教師將學生分成小組，每組選擇一個運動項目，準備角色扮演）

1.每組學生分配角色，如教練、運動員、裁判等。

2.學生用英語進行角色扮演，模擬一場比賽。

3.教師巡回指導，鼓勵學生使用新學的詞匯和語法。

【小組討論】

（教師提出問題，引導學生進行小組討論）

1.教師提問：“Whatarethebenefitsofplayingsports?”（運動有哪些好處？）

2.學生在小組內討論，并嘗試用英語表達自己的觀點。

3.每組派代表向全班分享討論結果。

【課文閱讀】

（教師分發課文材料，指導學生閱讀）

1.學生閱讀課文，了解文章大意。

2.教師提問課文中的關鍵問題，如：“Whatsportsarementionedinthetext?”（文章中提到了哪些運動？）

3.學生回答問題，教師進行講解和總結。

【總結與作業】

（教師總結本節課的重點內容）

同學們，今天我們學習了如何用英語描述運動員和運動項目，還練習了一般現在時態。希望大家能夠把今天學到的東西應用到日常生活中去。下節課，我們將繼續學習更多有趣的體育英語知識。

【作業布置】

1.學生回家后，用英語寫一篇關于自己最喜歡的運動的短文。

2.短文要求包括：運動名稱、運動的好處、自己的運動經歷等。

【課堂反思】

（教師對課堂進行反思）

今天的課，我看到了同學們在運動英語學習上的進步。大家都很積極地參與進來，用英語分享了自己的運動故事。在接下來的學習中，我希望大家能夠繼續保持這種熱情，不斷提升自己的英語水平。加油，同學們！六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生取得了以下效果：

1.**語言能力提升**：

-學生通過學習運動相關詞匯和語法結構，如一般現在時態，提高了他們的詞匯量和語法運用能力。

-在角色扮演和小組討論活動中，學生能夠用英語流利地描述運動項目和個人經歷，增強了口語表達能力。

-學生在寫作作業中，能夠運用所學知識撰寫關于運動的短文，展現了將英語知識應用于實際情境的能力。

2.**文化意識增強**：

-通過學習不同運動項目的背景和文化意義，學生拓寬了視野，對多元文化有了更深的理解。

-學生在討論中分享了對不同運動項目的看法，體現了對全球體育文化的尊重和欣賞。

3.**思維品質發展**：

-學生在分析運動技巧和策略時，展現了批判性思維和解決問題的能力。

-通過小組討論，學生學會了如何從不同角度思考問題，并提出了自己的見解。

4.**學習能力提升**：

-學生通過自主學習運動相關的英語知識，提高了自我學習策略的應用。

-學生學會了如何通過視頻、圖片等資源來擴展自己的學習內容，增強了獨立學習能力。

5.**情感態度與價值觀**：

-學生在參與運動英語學習的過程中，體驗到了運動帶來的樂趣和健康益處，培養了積極的生活態度。

-學生通過學習運動員的故事，樹立了追求卓越、勇敢面對挑戰的價值觀。

6.**具體知識點掌握**：

-學生能夠正確運用一般現在時態描述日常活動，如“Iplaysoccereveryweekend.”（我每個周末都踢足球。）

-學生能夠識別并使用與運動相關的詞匯，如“swimmer”（游泳者）、“champion”（冠軍）、“medal”（獎牌）等。

-學生能夠理解并討論文章中的主題，如運動的好處、運動對身心健康的影響等。七、典型例題講解在今天的英語課堂上，我們將深入探討運動與健身這一主題，并通過典型例題的講解，幫助學生更好地掌握相關的語言知識和技能。以下是一些與課文知識點緊密相關的例題，我們將逐一進行講解。

例題1：

題目：用一般現在時態描述以下運動活動。

-I_______(play)soccereveryweekend.

-She_______(run)inthemorning.

答案：play;runs

講解：在這個例題中，我們需要用一般現在時態來描述經常性的動作。動詞play和run都是實義動詞，它們在一般現在時的單數第三人稱形式下需要加上-s或-es。因此，正確的答案是“Iplaysoccereveryweekend.”和“Sherunsinthemorning.”

例題2：

題目：用正確的介詞填空。

-Mybrother_______(go)tothegymthreetimesaweek.

-She_______(go)swimmingwithherfriendseverySaturday.

答案：goes;goes

講解：在這個例題中，我們需要選擇正確的介詞來填空。根據句意，我們需要使用“goto”來表示去某個地方，“goswimming”則是表示去游泳這個活動。因此，正確的答案是“Mybrothergoestothegymthreetimesaweek.”和“ShegoesswimmingwithherfriendseverySaturday.”

例題3：

題目：用現在進行時態描述正在進行的運動活動。

-He_______(play)basketballnow.

-They_______(run)inthepark.

答案：isplaying;arerunning

講解：現在進行時態用來描述正在進行的動作。對于實義動詞，我們需要在動詞原形前加上be動詞（am/is/are）和現在分詞。因此，正確的答案是“Heisplayingbasketballnow.”和“Theyarerunninginthepark.”

例題4：

題目：用一般過去時態描述過去的運動活動。

-Lastweek,I_______(go)tothesoccergame.

-She_______(play)tenniswithherfriendsyesterday.

答案：went;played

講解：一般過去時態用來描述過去發生的動作。對于實義動詞，我們需要在動詞原形后加上-ed。因此，正確的答案是“Iwenttothesoccergame.”和“Sheplayedtenniswithherfriendsyesterday.”

例題5：

題目：用一般將來時態描述未來的運動計劃。

-I_______(go)runningtomorrowmorning.

-They_______(play)soccernextweekend.

答案：willgo;willplay

講解：一般將來時態用來描述未來的計劃或意圖。對于實義動詞，我們需要在動詞原形前加上will。因此，正確的答案是“Iwillgorunningtomorrowmorning.”和“Theywillplaysoccernextweekend.”八、作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的運動相關英語知識和技能，以下是為同學們布置的作業：

1.**寫作作業**：

-題目：MyFavoriteSport

-要求：用英語寫一篇短文，描述你最喜歡的運動。在短文中，請包括以下內容：

-運動的名稱

-你為什么喜歡這項運動

-你參與這項運動的經驗

-運動對你的生活帶來的積極影響

-字數要求：100-150字

-交作業時間：下節課前

2.**口語練習**：

-題目：InterviewaTeammate

-要求：與一位同學進行角色扮演，模擬采訪一位隊友。采訪內容圍繞以下問題：

-你最喜歡的運動是什么？

-你為什么選擇這項運動？

-你在運動中遇到過什么挑戰？

-你從運動中學到了什么？

-練習時間：課后

-交作業時間：下節課前

作業反饋：

1.**及時批改**：

-教師將在下節課前收集并批改學生的寫作作業和口語練習記錄。

-批改將集中在語法準確性、詞匯使用和內容的完整性上。

2.**具體反饋**：

-對于寫作作業，教師將指出學生在時態、詞匯選擇和句子結構上