《13我們小點兒聲》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《13我們小點兒聲》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版設計思路嘿，各位未來的小公民們，咱們今天要一起探索的是《13我們小點兒聲》這一課。想象一下，我們就像是一群小精靈，在生活的森林里探險，而今天我們要學會的就是如何在這個森林里保持安靜，尊重他人的同時，也能保護我們的耳朵。這節課，咱們將通過故事、游戲和實際場景模擬，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，學會控制自己的聲音，做一個有禮貌、有愛心的小公民。準備好了嗎？讓我們一起出發吧！????????核心素養目標在本節課中，我們致力于培養孩子們的核心素養，主要包括以下三個方面：首先，提升孩子們的規則意識，讓他們明白在不同場合保持適當音量的重要性；其次，增強孩子們的社會責任感，使他們意識到自己的行為對他人的影響；最后，發展孩子們的自我管理能力，學會自我調節，以適應不同的環境和場合。通過這樣的學習，孩子們將成長為懂得尊重、負責任、會調控的小公民。????????重點難點及解決辦法重點：

1.理解在不同環境中保持適宜音量的必要性。

2.學會運用適當的策略來控制自己的聲音。

難點：

1.將規則意識內化為日常行為習慣。

2.在實際生活中靈活運用自我管理技巧。

解決辦法：

1.通過生動的故事和角色扮演，讓學生在情境中體會保持安靜的重要性。

2.設計互動游戲，如“聲音大作戰”，讓學生在實踐中學習控制聲音。

3.結合實際生活場景，如圖書館、教室等，進行模擬練習，強化規則意識。

4.引導學生反思和總結，形成自我管理策略，鼓勵他們在日常生活中實踐。教學方法與策略1.采用互動式講授法，通過生動的故事引入主題，激發學生興趣。

2.實施角色扮演活動，讓學生體驗不同場景下的聲音控制，加深理解。

3.設計“聲音大作戰”游戲，讓學生在游戲中學習如何調整音量。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示不同場合的適宜音量，增強直觀感受。

5.開展小組討論，讓學生分享自己的經驗和感受，促進共同成長。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段在圖書館、電影院等需要保持安靜的場景視頻，提問：“你們覺得在這些地方應該保持什么樣的聲音？為什么？”

2.**問題提出**：引導學生思考：“在日常生活中，我們什么時候需要小聲說話？什么時候可以大聲說話？”

3.**學生回答**：邀請學生分享他們的想法，并簡要總結。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**規則意識**：講解在不同環境中保持適宜音量的重要性，如公共場合、家庭、學校等。

2.**聲音控制**：介紹幾種控制聲音的方法，如深呼吸、輕聲細語、自我提醒等。

3.**案例分析**：通過實際案例，讓學生了解不當音量可能帶來的后果。

4.**互動提問**：提問：“你們認為在哪些情況下，我們需要特別注意控制自己的聲音？”引導學生積極思考。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，模擬不同場景，如圖書館、教室、電影院等，要求他們用適當的音量進行對話。

2.**小組討論**：每組分享他們的模擬過程，并討論在控制聲音方面遇到的困難和解決方法。

3.**教師點評**：對學生的表現進行點評，強調保持適宜音量的重要性。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：隨機提問學生：“你們在日常生活中是如何控制自己的聲音的？”

2.**學生回答**：邀請學生分享他們的經驗和技巧。

3.**教師總結**：總結學生在課堂上的表現，強調規則意識和社會責任感的重要性。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.**游戲互動**：開展“聲音大作戰”游戲，讓學生在游戲中學習如何調整音量。

2.**小組競賽**：將學生分成兩組，進行聲音控制競賽，看哪一組能在規定時間內保持最安靜。

3.**教師引導**：在游戲過程中，引導學生注意觀察和反思，培養他們的自我管理能力。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的主要內容，強調保持適宜音量的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在日常生活中實踐所學知識，如在家中、學校里、公共場所等地方保持安靜。

3.**布置作業**：讓學生回家后，觀察家人的聲音習慣，并嘗試提出改進建議。

**七、教學反思**

本節課通過創設情境、角色扮演、游戲互動等多種教學方法，引導學生認識保持適宜音量的重要性，并學會控制自己的聲音。在教學過程中，注重師生互動，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣和求知欲。同時，通過拓展活動，培養學生的社會責任感和自我管理能力。在今后的教學中，將繼續探索更有效的教學方法，以提高學生的學習效果。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**聲音環境知識**：收集有關不同環境聲音標準的資料，如公共場所、住宅區、學校等，讓學生了解不同場所對聲音的要求。

-**聽力保護教育**：介紹聽力保護的常識，如長時間暴露在高分貝環境中的危害，以及如何保護聽力。

-**傳統文化中的聲音禮儀**：搜集古代禮儀中關于聲音控制的故事和例子，如古代宮廷中的“宮規”對聲音的要求。

2.**拓展建議**：

-**家庭實踐活動**：建議家長與孩子一起制定家庭聲音規則，如用餐時小聲交談，睡覺前保持安靜等。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區的噪音監測活動，了解社區噪音狀況，并提出減少噪音的建議。

-**聲音日記**：讓學生記錄一周內的聲音體驗，包括他們在不同場合聽到的聲音以及自己的感受，通過寫作來加深對聲音控制的認識。

-**藝術創作**：引導學生通過繪畫、寫作或音樂創作來表達對聲音環境的理解和感受，如創作一首關于安靜環境的歌曲或故事。

-**科學小實驗**：設計簡單的實驗，如使用聲級計測量不同聲音的強度，讓學生直觀感受聲音的大小。

-**課外閱讀**：推薦與聲音控制相關的兒童書籍，如《聲音的故事》等，通過閱讀擴展學生的知識面。

-**學校活動**：組織學校內的聲音控制宣傳活動，如“無聲日”活動，讓學生體驗一天中不說話的感覺，從而理解保持安靜的重要性。板書設計①我們小點兒聲

-不同場合的聲音要求

-控制聲音的方法

-聲音禮儀的重要性

②聲音環境

-公共場所

-家庭

-學校

③聲音控制技巧

-深呼吸

-輕聲細語

-自我提醒

④聲音與健康

-長時間高噪音的危害

-聽力保護措施

⑤社會責任

-尊重他人

-營造良好環境

⑥行動指南

-家庭規則

-社區參與

-學校活動反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際場景中體會保持安靜的重要性，這種教學方法能夠有效提高學生的參與度和學習興趣。

2.**互動游戲化**：我設計了一些互動游戲，如“聲音大作戰”，通過游戲化的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習聲音控制，這種創新的教學方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在講解聲音控制的方法時，我發現部分學生對于一些技巧的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強對關鍵點的講解和示范。

2.**個別學生參與度低**：在小組討論和角色扮演活動中，個別學生參與度不高，可能是因為他們對活動缺乏興趣或者不自信，需要進一步激發他們的學習熱情。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際生活中聲音控制能力的評價，需要探索更多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化教學內容**：針對教學深度不足的問題，我將增加教學案例和實際操作的環節，讓學生在實際操作中掌握聲音控制的方法。

2.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我將嘗試不同的激勵措施，如設置小獎勵、分組競賽等，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入家長反饋、學生自評、同伴互評等評價方式，同時鼓勵學生在日常生活中實踐所學知識，以觀察其行為改變。

4.**家校合作**：我將與家長保持溝通，共同關注學生在家庭中的聲音控制情況，通過家校合作，共同促進學生的健康成長。

5.**持續學習**：作為教師，我也需要不斷學習和更新教育理念，通過參加培訓、閱讀專業書籍等方式，提升自己的教學能力和專業素養。教學評價與反饋1.**課堂表現**：觀察學生在課堂上的參與度、專注度以及遵守課堂紀律的情況。例如，記錄學生在角色扮演中的表現，是否能夠根據情境調整自己的音量，是否能夠積極參與討論，是否能夠尊重他人等。

2.**小組討論成果展示**：評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設性的觀點，以及是否能夠有效地與他人合作。通過小組展示，可以觀察學生對聲音控制的理解和應用。

3.**隨堂測試**：設計簡短的小測試，如選擇題、判斷題或簡答題，以檢驗學生對本節課關鍵概念的理解程度。例如，詢問學生：“在哪些場合我們應該保持小聲說話？”或“如果你在圖書館，旁邊有人大聲說話，你會怎么做？”

4.**家庭作業反饋**：收集學生的家庭作業，如聲音控制日記或家庭聲音規則制定，評估學生在實際生活中的應用情況。通過這些作業，可以了解學生是否能夠將課堂所學應用到日常生活中。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對課堂表現**：給予學生具體、建設性的反饋，如“你在角色扮演中做得很好，能夠很好地控制自己的聲音。”或者“我注意到你在小組討論中很積極地分享了自己的想法，這是一個很好的團隊合作表現。”

-**針對小組討論成果展示**：評價學生的討論內容是否豐富、觀點是否獨到、是否能夠有效溝通等，并提供改進建議。

-**針對隨堂測試**：分析學生的答題情況，指出他們在