Lesson11教學設計2023-2024學年冀教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Lesson11:"MyFamily"

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊一個特別溫馨的話題——“MyFamily”。想象一下，一個陽光明媚的下午，我們圍坐在一起，分享各自家庭的趣事，是不是很溫馨呢？這節課，我們就用英語來描繪我們的家庭，讓我們的故事飛向世界！?????????????二、核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用英語描述家庭成員及其關系，提高聽、說、讀、寫綜合運用能力。

2.文化意識：培養學生了解不同文化背景下的家庭觀念，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：引導學生通過觀察、討論和合作等方式，提升自主學習、探究和實踐能力。

4.思維品質：在描述家庭的過程中，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確運用英語詞匯描述家庭成員（如：father,mother,brother,sister,etc.）

-學生需要準確記憶并使用這些詞匯來描述家庭成員。

-重點二：掌握并運用表示關系的連接詞（如：and,but,so,because等）

-學生要學會如何使用這些連接詞來構建連貫的家庭描述。

2.教學難點

-難點一：家庭關系的復雜性和多樣性

-學生可能難以理解如何在英語中表達不同文化背景下家庭關系的復雜性。

-例如，在英語中區分“grandmother”和“grandma”的用法。

-難點二：使用過去時態描述過去發生的事情

-學生需要掌握如何將一般現在時轉換為過去時態，用于描述過去與家人的互動。

-例如，從"Ihaveabrother"轉換為"Ihadabrother"。

-難點三：流暢地敘述家庭故事

-學生可能面臨在敘述時語言表達不連貫的問題。

-例如，如何從一個家庭成員轉到另一個家庭成員，并保持敘述的連貫性。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，通過小組討論和合作學習，讓學生在交流中提高語言運用能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，用英語進行對話，增強實際運用語言的機會。

3.利用多媒體教學，展示不同文化背景下的家庭圖片和視頻，幫助學生拓寬視野，豐富語言學習資源。

4.設計游戲環節，如“家庭猜猜猜”，通過游戲方式復習家庭成員的詞匯和關系詞，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果用英語來介紹你的家庭，會是怎樣的呢？今天我們就來學習如何用英語描述我們的家庭。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的家庭成員的英文單詞嗎？比如father，mother，brother，sister等。今天我們將會用這些詞匯來構建一個關于家庭的英語故事。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細講解如何使用一般現在時來描述家庭成員和他們的關系，比如“IhaveabrothernamedJohn”。

-接著，我會介紹如何使用過去時來講述過去與家人的互動，例如“Ivisitedmygrandparentslastweek”。

-舉例說明：

-我會給出幾個具體的例子，比如：“Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andtwosisters.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.”

-通過這些例子，學生可以直觀地看到如何構建一個完整的家庭描述。

-互動探究：

-我會組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用英語描述自己的家庭。

-為了鼓勵學生的參與，我會設置一些引導性問題，如“Whoisinyourfamily?”和“Whatdoyourfamilymembersdo?”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生將分成小組，每個小組選擇一個家庭情景，并用英語編寫一個簡短的家庭介紹。

-學生需要運用本節課學習的時態和詞匯來完成這個任務。

-教師指導：

-我會巡視各個小組，提供必要的詞匯和語法幫助。

-我會鼓勵學生之間的互助，讓學生互相檢查和糾正錯誤。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生將根據自己編寫的家庭介紹進行角色扮演。

-我會隨機挑選幾組學生上臺展示，其他學生則作為觀眾和評委，給予反饋。

-通過角色扮演，學生能夠更加自然地運用英語進行交流。

5.家庭作業（約5分鐘）

-我會布置一個家庭作業，要求學生回家后用英語寫一篇關于自己家庭的短文，字數不限。

-這個作業將幫助學生鞏固今天學習的知識，并鼓勵他們用英語表達個人經歷。

6.總結與反思（約5分鐘）

-在課程的最后，我會總結今天學到的內容，強調家庭描述的重要性。

-我會詢問學生是否有什么疑問，并鼓勵他們在課后繼續學習和練習。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《FamilyLifeAroundtheWorld》

-這篇文章介紹了不同文化背景下家庭生活的多樣性，包括家庭成員的角色、家庭結構以及家庭傳統等。學生可以通過閱讀這篇文章，了解世界各地的家庭文化，并比較自己家庭的特點。

-閱讀材料二：《HowtoWriteaFamilyHistory》

-這篇文章提供了一些寫作技巧，幫助學生記錄和撰寫自己的家庭歷史。學生可以學習如何收集資料、整理信息，并用英語撰寫一篇關于自己家庭的短文。

-閱讀材料三：《FamousFamiliesinHistory》

-通過介紹歷史上著名的家族，如肯尼迪家族、羅斯柴爾德家族等，學生可以了解家族在歷史發展中的作用，以及家族成員如何影響世界。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于自己家族的歷史，包括家族的起源、重要事件和家族成員的貢獻。

-學生可以調查自己所在社區的不同家庭，了解他們的文化背景和生活方式，并撰寫一份報告。

-學生可以參與家庭傳統活動，如慶祝節日、烹飪家族菜肴等，并用英語記錄下這些活動的英語表達方式。

-學生可以制作一個家庭樹，用英語標注每個家庭成員的名字、關系和重要事件，以此來展示家族的歷史。

-學生可以查找并學習不同國家的家庭問候語和祝福語，了解這些表達方式的文化內涵。

-學生可以觀看關于家庭的電影或紀錄片，通過視覺和聽覺的方式感受不同家庭的故事。七、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學反思。

在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于用英語描述家庭的話題表現出了很高的熱情。這讓我意識到，通過與學生互動，我們可以更好地調動他們的積極性。

在新課呈現部分，我詳細講解了家庭成員的詞匯和描述家庭關系的語法點。我發現，學生們對于如何使用一般現在時和過去時描述家庭故事掌握得不錯，但在描述復雜家庭關系時，他們還是有些吃力。這說明我在講解時要更加注重細節，尤其是在復雜語法點的處理上。

在鞏固練習環節，我讓學生分組進行角色扮演，這個活動讓他們有了更多的實踐機會。不過，我發現有些學生還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，提高他們的自信心。

至于教學策略，我嘗試了小組討論和合作學習，這確實提高了學生的參與度。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學生比較內向，不太愿意發言。我需要在今后的教學中，設計更多適合不同性格學生的活動，讓每個學生都有機會參與進來。

今天的學生們在知識方面有了明顯的進步。他們能夠運用所學的詞匯和語法點，描述自己的家庭。在技能方面，他們的聽、說、讀、寫能力都有所提高。特別是在角色扮演環節，他們的口語表達能力得到了很好的鍛煉。

在情感態度方面，學生們對于學習英語的興趣更加濃厚了。他們開始意識到，英語不僅僅是一門學科，更是了解世界、交流思想的重要工具。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，有些學生對于復雜語法點的理解還不夠深入，我在今后的教學中需要更加細致地講解。另外，對于不太敢開口的學生，我需要設計更多鼓勵他們發言的活動，幫助他們克服心理障礙。八、內容邏輯關系①家庭成員的英文詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②描述家庭成員關系的連接詞

-and

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