買文具（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索四年級數(shù)學(xué)課本中“買文具”這一章節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課，咱們將通過一個(gè)有趣的故事情境，讓大家學(xué)會如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。課堂上，我會用豐富的教具和生動的語言，引導(dǎo)你們一步步走進(jìn)“買文具”的世界。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述實(shí)際情境的能力。

2.提升學(xué)生解決簡單問題的邏輯推理和計(jì)算技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流，學(xué)會與他人分享解決問題的策略和方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并能正確運(yùn)用乘法和除法計(jì)算。

②學(xué)會根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的數(shù)學(xué)模型，如總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)等。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成購物情境下的數(shù)學(xué)計(jì)算，包括找零的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在復(fù)雜的購物情境中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并提取關(guān)鍵信息，建立數(shù)學(xué)模型。

②學(xué)會靈活運(yùn)用不同的計(jì)算方法解決問題，尤其是在需要多步計(jì)算的情況下。

③培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的策略，包括比較、選擇最優(yōu)方案等思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“買文具”的購物情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.引入討論法，鼓勵學(xué)生分組討論解決購物中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“購物游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算和決策。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示購物場景，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.準(zhǔn)備實(shí)物教具，如價(jià)格標(biāo)簽、購物籃等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“買文具”的相關(guān)內(nèi)容，包括理解價(jià)格標(biāo)簽、計(jì)算總價(jià)和找零等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“如果你有10元，想要買一支筆和一盒彩筆，你會怎么計(jì)算總價(jià)和找零？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于購物和計(jì)算的資料，了解基本的數(shù)學(xué)概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試解決預(yù)習(xí)中的問題，例如計(jì)算不同價(jià)格的商品總價(jià)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交自己的計(jì)算過程和結(jié)果，以及遇到的問題和解決方案。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料和收集反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對“買文具”情境的初步理解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的購物故事引入主題，如“小明去文具店買書和筆記本”。

講解知識點(diǎn)：講解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系，以及如何計(jì)算找零。

組織課堂活動：進(jìn)行“模擬購物”活動，讓學(xué)生扮演顧客和店員，實(shí)際操作購買商品。

解答疑問：對于學(xué)生在模擬購物中遇到的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解老師講解的計(jì)算方法。

參與課堂活動：積極參與模擬購物，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

提問與討論：在活動中遇到困難時(shí)，積極提問并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學(xué)生掌握基本的購物計(jì)算方法。

活動教學(xué)法：通過模擬購物，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

使學(xué)生深入理解購物計(jì)算的基本原理，并通過實(shí)踐提升應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：如設(shè)計(jì)一個(gè)購物清單，計(jì)算不同組合的總價(jià)和找零。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件或網(wǎng)站，讓學(xué)生在家繼續(xù)練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索更多購物計(jì)算的應(yīng)用場景。

反思總結(jié)：回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對購物計(jì)算的理解，并通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**購物情境擴(kuò)展**：收集不同商店的購物單據(jù)，如超市、文具店、書店等，讓學(xué)生分析不同商品的價(jià)格和優(yōu)惠信息。

-**生活實(shí)際案例**：收集日常生活中的購物場景，如家庭購物、節(jié)日促銷等，讓學(xué)生將這些場景與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計(jì)或收集與購物計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“購物大挑戰(zhàn)”、“找零達(dá)人”等，以游戲的形式提高學(xué)生的興趣。

-**數(shù)學(xué)故事**：講述與購物計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《聰明的阿凡提》中的智慧購物故事，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

-**多媒體資源**：制作或收集與購物計(jì)算相關(guān)的PPT、視頻、動畫等，以多媒體的形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-**家庭購物實(shí)踐**：鼓勵學(xué)生在家庭購物時(shí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算，如計(jì)算總價(jià)、找零等，并記錄下來與家人分享。

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解不同商店的商品價(jià)格，比較不同商店的優(yōu)惠活動，培養(yǎng)學(xué)生的比較和分析能力。

-**購物計(jì)算競賽**：舉辦購物計(jì)算競賽，讓學(xué)生在競賽中提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)競爭意識。

-**數(shù)學(xué)日記**：要求學(xué)生記錄自己在購物過程中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，如計(jì)算購物清單、分析價(jià)格等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和反思能力。

-**數(shù)學(xué)小論文**：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于購物計(jì)算的小論文，如“如何合理規(guī)劃購物預(yù)算”、“購物中的數(shù)學(xué)智慧”等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

在拓展資源方面，教師可以結(jié)合以下知識點(diǎn)進(jìn)行拓展：

-**折扣計(jì)算**：教授學(xué)生如何計(jì)算打折后的價(jià)格，包括百分比折扣和特定金額折扣。

-**稅金計(jì)算**：介紹商品稅的概念，以及如何計(jì)算含稅價(jià)格。

-**促銷活動分析**：講解常見的促銷活動，如買一贈一、滿減優(yōu)惠等，讓學(xué)生學(xué)會分析促銷活動的實(shí)際優(yōu)惠。

-**預(yù)算規(guī)劃**：引導(dǎo)學(xué)生如何制定購物預(yù)算，以及如何在預(yù)算內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。

在拓展建議方面，教師可以提供以下具體的學(xué)習(xí)活動：

-**小組合作**：學(xué)生分組進(jìn)行購物計(jì)算游戲，每組設(shè)計(jì)不同的購物場景，其他組進(jìn)行計(jì)算和找零。

-**角色扮演**：模擬購物場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如顧客、店員、促銷員等，體驗(yàn)購物過程中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。

-**數(shù)學(xué)故事會**：組織學(xué)生分享自己收集的購物計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-**數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用不同面值的貨幣進(jìn)行找零練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系

②總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量

③數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)

④找零的計(jì)算方法

2.關(guān)鍵詞：

①購物計(jì)算

②價(jià)格標(biāo)簽

③折扣

④稅金

3.句子：

①“買文具”中的數(shù)學(xué)問題可以通過計(jì)算單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)來解決。

②當(dāng)我們知道單價(jià)和數(shù)量時(shí)，可以用單價(jià)乘以數(shù)量得到總價(jià)。

③如果我們知道總價(jià)和單價(jià)，可以用總價(jià)除以單價(jià)得到數(shù)量。

④在購物時(shí)，還需要考慮折扣和稅金，這些都會影響最終的價(jià)格。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄下哪些學(xué)生能夠積極回答問題，哪些學(xué)生參與課堂活動的積極性較高。

-關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否能正確理解問題，是否能提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-評估學(xué)生的注意力集中程度，看是否有學(xué)生分心或參與度不高。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)每個(gè)小組在討論中的合作效果，包括溝通能力、分工協(xié)作和解決問題的能力。

-評估小組展示時(shí)的表達(dá)清晰度，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)討論的結(jié)果。

-觀察學(xué)生在小組討論中的角色扮演，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對購物計(jì)算相關(guān)知識的掌握程度，包括計(jì)算正確率、解題速度和策略。

-評價(jià)學(xué)生在面對不同類型的購物計(jì)算問題時(shí)，能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

-分析學(xué)生在測試中犯錯(cuò)的類型，以便針對性地進(jìn)行教學(xué)反饋。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的正確率、整潔度和創(chuàng)新性。

-通過作業(yè)反饋學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是否能夠獨(dú)立解決類似的問題。

-觀察學(xué)生在作業(yè)中是否能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的策略和方法。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的表揚(yáng)，如“你今天回答問題非