《5以內的加法》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北京版（2024）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，同學們！今天咱們要來探索數學的奇妙世界啦！??《5以內的加法》這一課，就是咱們一年級數學課本上的一顆閃亮的明珠。我們要通過它，學會把兩個或兩個以上的數合起來，知道它們的總數是多少。聽起來簡單，但其中的奧秘可多著呢！??讓我們一起踏上這場有趣的數學之旅吧！??核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解“加法”的概念，并能正確進行5以內的加法運算。

2.學會使用實物或圖片等工具輔助進行加法計算。

難點：

1.理解加法運算中的“數位”概念，特別是在沒有數位分隔的情況下。

2.解決實際問題時，如何選擇合適的加法方法。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物操作，如使用小石子、計數器等，讓學生直觀感受加法的過程。

2.設計有趣的情境題，讓學生在實際問題中應用加法，增強對數位概念的理解。

3.采用小組合作學習，讓學生在交流中互相啟發，共同克服難點。

4.定期進行加法練習，通過反復練習鞏固知識，提高計算速度和準確性。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，讓學生在輕松的氛圍中理解加法概念。

2.設計“加法接力”游戲，讓學生通過實際操作練習5以內的加法，提高計算興趣和準確性。

3.利用多媒體教學，展示加法動畫，幫助學生直觀理解數位和加法過程。

4.鼓勵學生通過制作加法故事卡片，將數學與語言藝術相結合，加深對加法意義的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份關于5以內加法的預習指南，包括PPT和教學視頻，讓學生提前了解加法的基本概念。

-設計預習問題：我會提出如“你能找到生活中的加法例子嗎？”這樣的問題，引導學生思考加法的應用場景。

-監控預習進度：我會通過觀察學生的預習筆記和在線問答，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生會在家里閱讀預習材料，嘗試完成一些簡單的加法練習。

-思考預習問題：學生會在家里思考加法在生活中的應用，并嘗試找出例子。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和找到的例子通過微信提交給我。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，學生能夠初步建立對加法的認識。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸加法概念，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個小故事來引入今天的加法主題，比如“小貓和小狗的玩具”，讓學生在故事中感受加法的樂趣。

-講解知識點：我會詳細講解5以內加法的運算規則，并通過實例演示如何進行計算。

-組織課堂活動：我會設計“加法接力”游戲，讓學生在游戲中練習加法。

-解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，我會及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生會在我的講解中積極思考，并嘗試在頭腦中構建加法的邏輯。

-參與課堂活動：學生會在游戲中積極參與，體驗加法的樂趣。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時會提問，并與同學討論解決方法。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解加法的概念和運算方法。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握加法技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解加法的概念，掌握計算方法。

-通過實踐活動，提升學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些加法練習題，讓學生鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于加法的兒童書籍和在線資源，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：我會批改學生的作業，并給予個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生會在家里完成作業，鞏固加法的計算技能。

-拓展學習：學生可以利用推薦資源進行進一步的探索和學習。

-反思總結：學生會對自己的學習過程和成果進行反思，并提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，自主鞏固和提升加法技能。

-反思總結法：通過反思，學生能夠更好地理解自己的學習過程，并找到提升空間。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的計算能力和應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，激發學生的學習興趣。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.**故事書**：《小熊的糖果派對》：通過故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解加法，同時培養他們的數學興趣。

2.**數學繪本**：《數數小精靈》：通過繪本中的小精靈形象，引導學生學習5以內的加法，并通過故事情節，讓學生感受數學的樂趣。

3.**數學游戲**：《加法接龍》：這是一個適合小學生的數學游戲，通過游戲的方式，讓學生在玩樂中學習加法。

4.**數學卡片**：《數字卡片》：使用這些卡片，可以讓學生通過配對游戲來練習加法。

5.**數學教具**：《計數器》：通過使用計數器，學生可以直觀地看到加法運算的結果。

二、拓展建議

1.**故事書應用**：

-在閱讀《小熊的糖果派對》時，引導學生關注小熊如何通過加法來分配糖果，讓學生在故事中學習加法。

-課后，讓學生自己創作一個類似的加法故事，并分享給同學。

2.**數學繪本應用**：

-在閱讀《數數小精靈》時，讓學生注意小精靈是如何進行加法運算的，并嘗試自己解決繪本中的問題。

-課后，讓學生嘗試用繪本中的小精靈形象設計自己的加法練習題。

3.**數學游戲應用**：

-在課堂上，組織學生進行《加法接龍》游戲，讓學生在游戲中練習加法。

-課后，鼓勵學生在家里與家人一起玩這個游戲，增加家庭互動。

4.**數學卡片應用**：

-使用數字卡片，讓學生進行配對游戲，找出相加等于5的數字對。

-課后，讓學生嘗試自己設計加法卡片游戲，并與其他同學分享。

5.**數學教具應用**：

-在課堂上，讓學生使用計數器進行加法運算，直觀地看到運算過程和結果。

-課后，讓學生嘗試用計數器解決生活中的加法問題，如計算購物時的總價。

6.**家庭作業建議**：

-設計一些與生活相關的加法題目，如計算家庭購物清單的總價、分配家庭作業等。

-鼓勵學生在家里使用不同的工具（如計數器、數字卡片等）進行加法練習。

7.**親子活動建議**：

-家長可以與孩子一起進行加法游戲，如“猜數字”游戲，讓孩子在游戲中學習加法。

-家長可以引導孩子觀察生活中的加法現象，如交通燈的變化、購物時的計算等。板書設計①本文重點知識點：

-加法的概念

-5以內加法的基本運算規則

-加法運算中的數位對應關系

②關鍵詞匯：

-加法

-加號（+）

-數位

-和

③重點句子：

-加法就是將兩個或兩個以上的數合起來，得到它們的總數。

-加號（+）表示加法運算。

-每個數位上的數字相加，得到和。

①難點知識點：

-加法運算中的進位處理

-不同數位上數字的加法運算

②關鍵詞匯：

-進位

-數位

-計算步驟

③重點句子：

-當某一位上的數字相加等于或超過10時，需要進位。

-加法運算要逐位進行，注意進位情況。

①鞏固練習知識點：

-加法運算的準確性和速度

-加法在實際問題中的應用

②關鍵詞匯：

-練習

-應用

-準確性

-速度

③重點句子：

-通過練習，提高加法運算的準確性和速度。

-在解決實際問題時，靈活運用加法。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了5以內的加法，這是一個非常有趣和實用的數學概念。通過這節課的學習，我們掌握了以下幾個關鍵點：

1.**加法的概念**：我們了解到加法是將兩個或兩個以上的數合起來，得到它們的總數。這是一個基本的數學運算，也是解決許多實際問題的基礎。

2.**加法的運算規則**：我們學習了如何進行5以內的加法運算。無論是兩個一位數的加法，還是包含進位的加法，我們都能正確地進行計算。

3.**數位的對應關系**：在加法中，我們要注意數位對應的原則，即相同數位上的數字相加。

4.**加法在實際問題中的應用**：我們通過一些實際問題的例子，如購物、分配任務等，看到了加法在生活中的應用。

現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

-加法是什么？

-我們如何進行5以內的加法運算？

-在加法中，我們如何處理進位？

-加法在生活中的應用有哪些？

當堂檢測：

為了檢測學生對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測活動：

1.**口答加法題**：

-請同學們說出兩個一位數的加法題，如2+3，并說出它們的和。

-請同學們說出一個包含進位的加法題，如4+6，并說出它們的和。

2.**筆頭練習**：

-請同學們在紙上完成以下加法練習題，并檢查答案：

-1+4=

-3+2=

-5+1=

-2+3+4=

-4+5+6=

3.**實際應用問題**：

-請同學們解決以下實際問題：

-如果你有3個蘋果，你的朋友又給了你2個蘋果，你現在有多少個蘋果？

-一個班級有20個學生，如果又來了5個學生，現在這個班級有多少個學生？

4.**小組討論**：

-將同學們分成小組，討論以下問題：

-你在生活中遇到過哪些需要用到加法的問題？

-你認為加法運算在未來的學習和生活中有什么重要性？教學反思與總結這節課下來，我感到既充實又有所思考。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的得失。

在教學方法上，我采用了互動式教學，通過故事、游戲和實際案例來引入加法的概念，這樣的方式確實激發了學生的興趣。我發現，當孩子們能夠在故事中找到數學的影子時，他們的學習動力會大大增強。例如，在講述《小熊的糖果派對》時，孩子們不僅學會了加法，還學會了分享和合作。不過，我也意識到，有些學生可能對故事的理解不夠深入，因此在今后的教學中，我可能會增加一些互動環節，比如讓學生自己編故事，這樣既能加深他們對加法的理解，也能提高他們的語言表達能力。

在策略上，我嘗試了小組合作學習，讓學生在小組中互相討論和幫助。這種方法的效果是明顯的，我看到學生們在討論中不僅學會了加法，還學會了傾聽和尊重他人。但是，我也發現，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與討論。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵那些不太活躍的學生，給予他們更多的關注和機會。

在管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但偶爾會有學生分心。為了更好地管理課堂，我決定在課前準備一些小獎勵，比如貼紙或者小獎品，以激勵那些積極參與課堂活動的學生。同時，我也將嘗試使用一些非言語的提示，如眼神交流或者肢體語言，來維持課堂秩序。