2024-2025學年中考復習—從句專練(教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年中考復習—從句專練

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標培養學生準確理解和運用英語從句的能力，提高學生的語言表達和思維邏輯性。通過本節課的學習，學生能夠識別不同類型的從句，正確運用它們來構建復雜句子，增強語言表達的準確性和連貫性，同時提升學生的英語學習興趣和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并區分不同類型的從句（如名詞性從句、狀語從句等）及其在句子中的作用。

②掌握從句的引導詞和連接詞的使用規則，能夠正確引導和連接從句。

③練習在具體語境中運用從句，提高句子結構和表達的正確性。

2.教學難點，

①理解從句之間的邏輯關系，特別是在復雜句子中從句與主句之間的關系。

②正確識別和糾正從句中的錯誤，如引導詞誤用、從句結構不完整等。

③在實際寫作和口語表達中靈活運用從句，使語言表達更加豐富和準確。這些難點需要通過反復練習和教師的細致講解來解決，同時鼓勵學生在課堂和課后積極進行語言實踐。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統講解，幫助學生理解從句的基本概念和用法。

2.案例分析法：選取典型例句，分析從句的結構和功能，讓學生通過實例學習。

3.練習法：設計多樣化的從句練習，包括填空、改錯和寫作，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示從句的類型和結構，直觀展示語法知識。

2.互動軟件：使用語法練習軟件，提供即時反饋，提高學生練習的效率和興趣。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，進行自主學習和拓展練習。五、教學過程一、導入新課

（1）師生互動：同學們，我們之前學習了英語中的基本句型，今天我們來探討一下從句這個語法點。請大家談談自己對從句的理解。

（2）教師講解：從句是英語中的一種重要語法結構，它是由從屬連詞引導的句子，可以作主語、賓語、表語或狀語等。今天我們將重點學習名詞性從句和狀語從句。

二、新課講授

1.名詞性從句

（1）教師講解：名詞性從句包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。它們在句子中充當名詞的作用。

（2）例句分析：教師展示例句，引導學生分析從句的類型和作用。例如：Whathesaidistrue.（他說的是真的。）

（3）學生練習：教師給出幾個名詞性從句的例句，讓學生判斷從句的類型和作用。

2.狀語從句

（1）教師講解：狀語從句用來修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子，表示時間、地點、原因、目的、結果、條件、讓步等。

（2）例句分析：教師展示例句，引導學生分析從句的類型和作用。例如：Becauseheistired，hewenttobedearly.（因為他累了，所以他早早就睡了。）

（3）學生練習：教師給出幾個狀語從句的例句，讓學生判斷從句的類型和作用。

三、課堂活動

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個關于從句的語法問題，如從句的引導詞、從句的結構等。

2.課堂競賽：教師設置一些關于從句的題目，讓學生搶答，答對者獲得積分，積分最高的小組獲勝。

四、鞏固練習

1.完形填空：教師給出一段含有從句的短文，讓學生根據上下文填入合適的從句。

2.句子改寫：教師給出一個簡單句，讓學生將其改寫為含有從句的復合句。

五、課堂小結

1.教師總結：今天我們學習了從句的相關知識，包括名詞性從句和狀語從句。希望大家能夠熟練掌握從句的類型、引導詞和作用。

2.學生反思：回顧本節課所學內容，談談自己對從句的理解和體會。

六、課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.搜集一些含有從句的例句，進行分析和總結。

3.嘗試在寫作或口語表達中運用從句，提高語言表達能力。

七、教學反思

1.教師反思：本節課通過講解、例句分析和練習等多種教學方法，幫助學生掌握了從句的相關知識。在今后的教學中，應繼續關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行個性化指導。

2.學生反思：通過本節課的學習，我對從句有了更深入的了解。在今后的學習中，我會更加注重從句的運用，提高自己的英語表達能力。六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要指標。在本節課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

學生能夠準確地識別和理解名詞性從句和狀語從句的概念，包括它們的定義、功能和結構特點。通過對例句的分析，學生掌握了不同類型從句的引導詞和連接詞的使用，能夠區分簡單句和復合句中的從句部分。

2.能力提升：

學生在語言表達上的能力得到了提升，能夠運用從句來構建更加復雜和豐富的句子。例如，學生能夠通過使用從句來增加句子的信息量，使表達更加清晰和連貫。

3.應用能力：

學生在閱讀理解方面表現出更強的能力，能夠快速識別并理解文中復雜的從句結構，從而更好地把握文章的主旨和細節信息。

4.寫作技能：

學生在寫作方面的技能得到了鍛煉，能夠自覺地在作文中使用從句，使文章結構更加嚴密，邏輯更加清晰。例如，在敘述故事時，學生能夠使用時間狀語從句來展示事件發生的先后順序。

5.語法意識：

學生的語法意識得到了增強，他們能夠意識到句子結構的重要性，并能夠在實際運用中注意從句的正確使用。這種意識有助于他們在今后的學習中更好地掌握其他語法知識點。

6.自主學習：

學生通過本節課的學習，提高了自主學習的意識。他們能夠利用網絡資源和教材中的練習來鞏固和拓展從句知識，這種能力對于他們今后的英語學習至關重要。

7.合作學習：

在小組討論和課堂競賽活動中，學生的合作學習能力得到了提升。他們學會了如何與同伴交流意見，共同解決問題，這種合作精神對于他們的人際交往和團隊協作能力的發展具有積極意義。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調名詞性從句和狀語從句的定義、類型和功能。

2.總結從句的引導詞和連接詞的使用規則，以及從句在句子中的不同作用。

3.強調從句在英語句子結構中的重要性，以及正確使用從句對于提高語言表達能力的意義。

當堂檢測：

1.名詞性從句識別與改寫：

-閱讀以下句子，判斷括號中的部分是否為名詞性從句，并改寫成合適的名詞性從句。

-Shesaid(that)shewouldcometotheparty.

-Thequestionis(whether)hewillagree.

2.狀語從句選擇與填空：

-從給出的選項中選擇合適的狀語從句填入空白處，完成句子。

-Hewillgotothemovies______(heisnottootired).

A.ifB.becauseC.unlessD.although

3.從句結構分析：

-分析以下句子中的從句類型和作用。

-Itisimportantthatweshouldfinishtheprojectontime.

4.實際應用：

-根據以下情景，用適當的從句完成句子。

-If__________,Iwillgotothelibrary.

-Theteacherasked__________hehadfinishedhishomework.

5.綜合練習：

-閱讀以下短文，完成練習題。

-Theweatherforecastsaid__________itwouldraintomorrow.Therefore,wedecidedtocancelthepicnic.

-Ididn'tgototheparty__________Iwasfeelingsick.

-Shedidn'tunderstand__________hewastryingtoexplain.八、板書設計①名詞性從句

①定義：由從屬連詞引導的句子，在句子中充當名詞的成分。

②類型：主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句。

③引導詞：that,whether,if,who,whom,whose,what,whatever,when,where,why,how,whether,etc.

④例子：Shesaidthatshewouldcome.(主語從句)

②狀語從句

①定義：修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子的從句。

②類型：時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句、目的狀語從句、結果狀語從句、條件狀語從句、讓步狀語從句、比較狀語從句。

③引導詞：when,where,because,inorderthat,sotha