一年級語文上冊第6單元課文同步教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第6單元課文同步教學設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一年級語文上冊第6單元的課文世界啦！????在這節課里，我們將通過一篇篇有趣的課文，一起學習生字、詞語，感受文字的魅力。準備好，讓我們開始這段美好的語文之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養孩子們的語言建構與運用能力，提升他們的思維品質和文化意識。通過課文閱讀，孩子們將學會理解字詞含義，感受語言的節奏與韻律，同時，通過角色扮演等活動，鍛煉他們的想象力和創造力，增強對中華優秀傳統文化的認同感。此外，我們還將注重培養孩子們的審美情趣，讓他們在閱讀中體會文字之美，享受語文學習的樂趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，能夠準確朗讀課文，把握文章的主旨和情感。

②學習生字新詞，正確書寫，并能運用到日常交流中。

③通過課文學習，了解并體會作者表達的思想感情，培養對文學作品的理解能力。

2.教學難點，

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并嘗試在寫作中運用。

②培養孩子們的想象力和創造力，通過角色扮演等方式，讓他們深入體會課文中的情境。

③引導孩子們在閱讀中學會提問，培養獨立思考和解決問題的能力，提高他們的批判性思維。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設生動有趣的課堂情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文。

2.實施合作學習法，分組討論課文中的難點，培養學生的團隊協作能力和交流能力。

3.運用啟發式教學法，引導孩子們思考問題，激發他們的求知欲，提高他們的自主學習能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示課文內容，豐富教學形式，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.結合實物教具，如圖片、模型等，幫助學生直觀理解課文中的抽象概念。

3.運用網絡資源，拓展孩子們的視野，讓他們在課外也能繼續學習相關內容。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要聽一個關于漢字的故事，看看漢字是如何從古至今演變而來的。大家準備好了嗎？讓我們一起來探索漢字的奧秘吧！

-回顧舊知：在上節課中，我們學習了哪些漢字？誰能給大家舉個例子？（學生回答后，教師簡要回顧上節課的內容）

2.新課呈現（約15分鐘）：

-講解新知：今天我們要學習的是第6單元的課文《小兔子乖乖》。這篇課文講述了一只小兔子在家等待媽媽回來，而家里來了大灰狼，小兔子如何機智地保護自己。我們將通過朗讀課文，理解故事內容，學習生字新詞。

-舉例說明：我給大家朗讀第一段課文，大家注意聽生字新詞。讀完之后，我們一起來看看這些生字新詞的意思。

-互動探究：現在，請大家分成小組，討論一下課文中的哪個部分讓你印象最深刻？為什么？每組派代表來分享一下你們的討論成果。

3.生字學習（約10分鐘）：

-教師展示生字卡片，讓學生認讀并書寫。對于一些難寫的字，教師可以逐個指導。

-學生跟讀生字，教師糾正發音和書寫。

-學生分組練習書寫生字，教師巡視指導。

4.朗讀課文（約10分鐘）：

-教師示范朗讀全文，讓學生跟讀。

-學生分組朗讀課文，教師挑選小組進行點評。

-學生自由朗讀課文，教師鼓勵學生用不同的語氣和語調來表現故事中的角色。

5.角色扮演（約10分鐘）：

-將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。

-教師提供一些提示和指導，幫助學生更好地理解角色。

-學生進行角色扮演，其他同學觀看并給予評價。

6.鞏固練習（約10分鐘）：

-學生完成課后練習題，教師巡視并解答疑問。

-教師挑選幾道練習題進行講解，幫助學生鞏固所學知識。

7.總結與反思（約5分鐘）：

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結學習要點。

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

8.作業布置（約2分鐘）：

-布置課后作業，包括朗讀課文、書寫生字、完成課后練習題等。

-強調作業的重要性，鼓勵學生認真完成。教學資源拓展1.拓展資源：

-《漢字的起源與發展》：介紹漢字的起源，從甲骨文、金文到現代漢字的演變過程，以及不同朝代漢字的特點。

-《中國古典文學》：選取與課文主題相關的古代文學作品，如《三字經》、《弟子規》等，讓學生了解中華文化的博大精深。

-《成語故事》：挑選與課文內容相關的成語故事，如“守株待兔”、“亡羊補牢”等，通過故事幫助學生理解成語的含義。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《漢字的起源與發展》一書，讓學生了解漢字的演變歷史，增強對漢字文化的認識。

-觀看視頻：推薦一些關于漢字起源和發展的紀錄片，如《漢字五千年》，通過視覺和聽覺的結合，加深學生的印象。

-親子活動：家長可以和孩子一起制作漢字卡片，將生字貼在家中，讓孩子在生活中不斷練習和鞏固。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀《三字經》、《弟子規》等經典文學作品，了解古代文化，培養良好的道德品質。

-成語接龍游戲：在家里或學校組織成語接龍游戲，讓學生在游戲中學習成語，提高語言表達能力。

-書法練習：鼓勵學生練習書法，通過書寫漢字，感受漢字的美感，提高審美情趣。

-手工制作：讓學生動手制作與課文內容相關的手工藝品，如小兔子、大灰狼等，增強學生的動手能力和創造力。

-課外實踐：組織學生參觀博物館、圖書館等文化場所，讓學生在實踐中感受中華文化的魅力。教學反思今天上了一堂一年級的語文課，主題是《小兔子乖乖》。整體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生們參與度較高，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂導入部分做得不錯。我通過講一個關于漢字演變的故事，激發了孩子們的學習興趣。他們聽得津津有味，很快就進入了學習狀態。這讓我意識到，一個好的導入對于吸引學生的注意力非常關鍵。

在講解新課的過程中，我發現有些孩子對生字新詞的理解有些困難。我采取了逐個講解、示范書寫的教學方法，效果還不錯。但是，我也意識到，對于一些基礎較弱的孩子，可能需要更多的時間和耐心去幫助他們掌握。

在互動探究環節，我讓學生分組討論課文中的某個部分，這個活動讓孩子們有了更多的表達機會。他們不僅能分享自己的看法，還能學會傾聽別人的意見。不過，我也發現，在討論過程中，一些孩子可能因為緊張或者不自信而不太敢發言。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵孩子們表達自己，同時也要注意營造一個包容和尊重的課堂氛圍。

在鞏固練習環節，我安排了一些課后練習題，讓孩子們在練習中鞏固所學。我發現，有些孩子在完成練習時遇到了困難，我及時給予了指導和幫助。這個過程讓我明白，作為教師，我們要關注每個學生的學習情況，及時發現并解決問題。

此外，我還利用了一些教學資源，如成語故事、書法練習等，來拓展學生的知識面。我認為這些拓展活動對于培養孩子們的語文素養很有幫助。

1.針對生字新詞的教學，需要更加細致和耐心，尤其是對于基礎較弱的孩子。

2.在互動環節，要更加關注每個學生的參與度，特別是那些不太敢發言的孩子。

3.要善于運用多種教學手段和資源，讓課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

4.教學中要注重培養學生的自主學習能力，讓他們在學習過程中學會發現問題、解決問題。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地適應孩子們的學習需求，讓他們在語文學習的道路上越走越遠。典型例題講解在課文《小兔子乖乖》中，我們學習了多個生字新詞，下面將通過幾個例題來講解這些字詞的用法和應用。

1.例題一：

-課文原文：“小兔子乖乖，把門開開。”

-題型：詞語理解與應用

-題目：請用“乖乖”造句。

-答案：小貓吃完飯后，乖乖地睡覺去了。

2.例題二：

-課文原文：“大灰狼在外頭，媽媽在里頭。”

-題型：句子理解與應用

-題目：請解釋句子“大灰狼在外頭，媽媽在里頭”的意思。

-答案：這句話的意思是大灰狼在外面，而媽媽在家里。

3.例題三：

-課文原文：“媽媽叫門，‘吱’的一聲。”

-題型：詞語理解與應用

-題目：請解釋句子“‘吱’的一聲”中的“吱”是什么意思。

-答案：“吱”在這里表示門打開時發出的聲音。

4.例題四：

-課文原文：“小兔子聽了，趕快跑出來。”

-題型：動詞運用

-題目：請用“跑”造句。

-答案：小兔子看到危險，拔腿就跑。

5.例題五：

-課文原文：“小兔子乖乖，別害怕，媽媽回來啦！”

-題型：句子理解與應用

-題目：請解釋句子“小兔子乖乖，別害怕，媽媽回來啦！”中的“乖乖”和“害怕”分別是什么意思。

-答案：“乖乖”在這里是安慰小兔子的語氣，表示要聽話。“害怕”表示小兔子因為大灰狼的出現而感到恐懼。