2023-2024學年天津市中小學生mixly創意編程第7課光控LED燈-教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索Mixly創意編程的第七課——“光控LED燈”。這節課，我們要用代碼讓LED燈根據光線的強弱自動開關。想象一下，當陽光灑進教室，燈自動亮起，是不是很酷呢？我們不僅要把理論知識應用到實踐中，還要發揮創意，讓我們的作品更有個性。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的編程之旅吧！??????核心素養目標1.創新思維：運用編程知識，設計并實現光控LED燈功能，激發學生的創新潛能。

2.技術應用：學會使用Mixly編程工具，將理論知識應用于實際項目，提升技術操作能力。

3.問題解決：在面對編程挑戰時，培養學生分析問題、解決問題的能力。

4.團隊合作：在小組合作中，學生將學會溝通、協作，共同完成編程任務。重點難點及解決辦法重點：

1.理解光敏傳感器的原理及其在程序中的應用。

2.掌握LED燈的控制代碼編寫。

難點：

1.光敏傳感器信號讀取與處理的準確性。

2.LED燈亮滅邏輯的編寫，確保其與光敏傳感器的響應同步。

解決辦法：

1.通過實際操作演示光敏傳感器的使用方法，結合實驗數據讓學生理解信號讀取。

2.提供詳細的編程步驟和邏輯圖，幫助學生理解LED燈控制代碼的編寫。

3.設計分步練習，讓學生逐步掌握從傳感器信號到LED燈控制的轉換。

4.鼓勵學生通過小組討論和互相幫助，共同突破編程難點。教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，確保學生理解光控LED燈的基本原理和編程步驟。

2.通過小組合作項目導向學習，讓學生在實踐中學習編程技巧。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬光控系統設計，增強互動和參與感。

4.利用游戲化教學，設置編程挑戰，激發學生的學習興趣和競爭意識。

5.結合多媒體教學，使用動畫和視頻演示編程過程，提高教學效果。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如何讓我們的房間在光線不足時自動點亮燈光呢？今天我們就來學習一種神奇的技術——光控LED燈。

2.回顧舊知：還記得我們在上一節課中學到的Mixly編程工具嗎？今天我們將運用它來制作一個光控LED燈。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解光敏傳感器的原理和作用。

-介紹Mixly編程工具中控制LED燈的相關指令。

-分析光控LED燈的工作流程。

2.舉例說明：

-通過具體案例，展示光控LED燈的制作過程。

-展示光控LED燈在實際生活中的應用場景。

3.互動探究：

-引導學生討論光控LED燈的優勢和不足。

-鼓勵學生思考如何優化光控LED燈的設計。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生分組，每組設計并制作一個光控LED燈。

-學生根據所學知識，編寫控制LED燈的Mixly程序。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生制作過程，及時給予指導。

-針對學生在制作過程中遇到的問題，進行個別輔導。

四、成果展示與評價（約10分鐘）

1.學生展示：

-各組學生展示自己的光控LED燈作品。

-學生分享制作過程中的心得體會。

2.教師評價：

-教師對學生的作品進行評價，包括創意、設計、編程等方面。

-鼓勵學生相互學習，共同進步。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續探索Mixly編程工具，嘗試制作更多有趣的創意作品。

六、課后作業

1.查閱資料，了解光敏傳感器在其他領域的應用。

2.嘗試使用Mixly編程工具，設計并制作一個具有其他功能的LED燈。教學資源拓展1.拓展資源：

-學習光敏傳感器的工作原理和不同類型的光敏傳感器。

-探索LED燈的原理和不同顏色LED燈的特性。

-研究Arduino編程環境中的其他輸入輸出設備，如按鈕、電位器等。

-了解物聯網（IoT）的基本概念，以及光控LED燈在智能家居中的應用。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的光敏傳感器，比較它們的響應速度和靈敏度。

-設計一個實驗，測試不同顏色LED燈在不同光照條件下的亮度變化。

-利用網絡資源或圖書館，了解Arduino編程的更多高級功能，如串口通信、無線通信等。

-鼓勵學生參與社區服務項目，如設計一個自動照明系統，幫助節約能源。

-組織學生參觀科技展覽或創新實驗室，實地了解光控LED燈和其他智能設備的應用。

-安排學生參與小組項目，如制作一個光控自動澆水系統，用于家庭或學校的小型花園。

-提供在線教程和視頻，幫助學生自學混合編程和電子工程的基本知識。

-設計一個挑戰項目，讓學生嘗試將光控LED燈與手機應用結合，實現遠程控制。

-安排學生進行跨學科學習，結合藝術和編程，創作具有藝術感的互動燈光裝置。

-鼓勵學生參加編程競賽或創新大賽，將所學知識應用于實際問題的解決中。教學反思教學過程中，我深刻地體會到了教學相長的道理。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我發現學生在面對新知識時，對光控LED燈的概念理解較為吃力。盡管我在課堂上通過演示和實例講解，但部分學生仍然感到困惑。這讓我意識到，在教學過程中，需要更加注重基礎知識的鋪墊，讓學生有更扎實的理論基礎。

其次，我發現學生在編程實踐中，對Mixly編程工具的操作還不夠熟練。在課堂練習環節，有些學生花費了較多時間才完成程序編寫。這提示我，在今后的教學中，應加強對編程工具的使用培訓，讓學生在掌握理論知識的同時，也能熟練運用編程工具。

再者，課堂互動環節，我發現學生在討論和提問時，往往局限于表面問題，缺乏深入思考。為了提高學生的創新思維和問題解決能力，我嘗試引導學生從不同角度思考問題，鼓勵他們提出自己的見解。這讓我認識到，激發學生的思維潛能，是提高教學質量的關鍵。

此外，我在評價學生作品時，發現部分學生過于關注作品的形式，而忽略了實際功能的實現。這讓我反思，在今后的教學中，應更加注重培養學生的實用主義精神，讓他們明白，理論知識的應用才是學習的最終目的。

在教學過程中，我還發現了一個問題：部分學生在遇到困難時，容易產生挫敗感，缺乏堅持不懈的精神。為了幫助學生克服困難，我嘗試給予他們更多的鼓勵和指導，引導他們正確面對挑戰。這讓我明白，培養學生良好的心理素質，也是教學的重要任務。

1.在導入環節，可以設計更具吸引力的情境，激發學生的學習興趣。

2.在講解新知時，應注重理論與實踐相結合，讓學生在實踐中掌握知識。

3.在課堂互動環節，要鼓勵學生積極參與，培養他們的創新思維和問題解決能力。

4.在評價學生作品時，要注重作品的功能實現，引導學生關注實用性。

5.在面對學生困難時，要給予他們充分的鼓勵和指導，幫助他們克服挫折。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠成為一名更加優秀的教師，為學生的成長貢獻自己的力量。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對光控LED燈概念的理解程度，以及他們能否運用所學知識解決問題。

-觀察：關注學生在實驗和編程過程中的操作技巧和參與度，評估他們的動手能力和合作精神。

-測試：在課程結束后，設計一份小測驗，涵蓋光控LED燈的基本原理、編程技巧和實際應用，以測試學生的知識掌握情況。

-反饋：根據學生的課堂表現，及時給予個別指導，幫助學生糾正錯誤，強化知識點。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的編程作業進行詳細批改，檢查代碼的正確性、邏輯清晰度和代碼整潔度。

-點評反饋：在批改作業的同時，給出具體、建設性的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-成績反饋：將學生的作業成績和課堂表現結合起來，進行綜合評價，并及時告知學生。

-鼓勵與激勵：對表現優異的學生給予表揚和獎勵，對進步明顯的學生給予肯定和鼓勵，激發學生的學習動力。

3.評價方式的具體實施：

-課堂提問：設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點，同時觀察學生的回答是否準確、全面。

-觀察記錄：在實驗和編程過程中，記錄學生的操作步驟、團隊合作情況以及遇到問題的解決策略。

-測試評估：設計包含選擇題、簡答題和編程題的測試，全面評估學生的知識掌握和應用能力。

-作業反饋：通過詳細的批改和反饋，幫助學生理解代碼中的錯誤，并引導他們改進。

-定期反饋會議：定期