人音版七年級下冊第三單元天山之音演唱☆青春舞曲教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級下冊第三單元天山之音演唱☆青春舞曲教學設計

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年4月10日第2節

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生音樂審美感知，感受新疆音樂的獨特魅力。

2.增強學生音樂表現力，通過演唱掌握歌曲的節奏和旋律。

3.提升學生音樂文化理解，了解新疆音樂的歷史和文化背景。

4.培養學生音樂實踐能力，通過合唱和表演活動體驗音樂合作與交流。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握《青春舞曲》的旋律和節奏，能夠準確演唱。

-理解歌曲的基本結構，包括引子、主歌、副歌等部分。

-通過合唱練習，培養學生集體協作和音樂表現能力。

2.教學難點：

-歌曲中部分旋律較為復雜，學生需要通過反復練習來掌握。

-歌曲節奏變化較多，學生需準確把握節奏感。

-合唱時的音準協調，特別是高音部分，學生容易跑調。

-在表演中，如何將新疆音樂的特色融入動作和表情，體現音樂的文化內涵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人音版七年級下冊音樂教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備《青春舞曲》的樂譜、歌詞，以及新疆音樂的圖片和視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置合唱練習區域，準備話筒和音響設備，營造良好的音樂學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段新疆音樂的片段，引導學生感受音樂的獨特魅力，提出問題：“同學們，你們能從這段音樂中感受到什么？”

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的內容，如音樂的基本要素、音樂的表現形式等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹《青春舞曲》的創作背景、作者以及歌曲的特點，讓學生了解新疆音樂的獨特風格。

-舉例說明：播放《青春舞曲》的完整歌曲，引導學生分析歌曲的旋律、節奏和結構。

-互動探究：組織學生分組討論，探討如何通過合唱展現歌曲的韻味，以及如何將新疆音樂的特色融入表演。

3.歌曲學習（約15分鐘）

-學生活動：學生跟隨教師學習《青春舞曲》的旋律和節奏，進行簡單的合唱練習。

-教師指導：針對學生在演唱過程中遇到的問題，給予個別指導和糾正。

4.歌曲演唱（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行合唱練習，教師巡回指導，糾正音準和節奏。

-教師指導：引導學生注意合唱時的音準協調，特別是高音部分。

5.表演排練（約15分鐘）

-學生活動：學生根據歌曲內容，設計簡單的舞蹈動作和表情，進行表演排練。

-教師指導：指導學生如何將新疆音樂的特色融入動作和表情，體現音樂的文化內涵。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

7.作業布置（約2分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生復習本節課所學內容，并嘗試自己創作一段簡單的舞蹈動作。

備注：以上教學過程可根據實際情況進行調整，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-新疆音樂的歷史與文化：介紹新疆音樂的起源、發展歷程以及與當地民族文化的融合，如維吾爾族、哈薩克族等民族的音樂特點。

-中國其他民族音樂：比較《青春舞曲》與其他民族音樂的異同，如蒙古族的長調、漢族的民歌等，拓寬學生的音樂視野。

-音樂與舞蹈的結合：探討音樂與舞蹈在民族藝術中的緊密關系，以新疆舞蹈為例，分析其與音樂的協調性和表現力。

-音樂創作技巧：介紹音樂創作的基本技巧，如旋律的起伏、節奏的變化等，以及如何將這些技巧運用到歌曲創作中。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦閱讀關于新疆音樂、民族音樂、音樂創作等方面的書籍，如《中國民族音樂史》、《音樂與舞蹈的對話》等。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看關于新疆音樂文化的紀錄片，如《新疆民族音樂之旅》、《天山下的旋律》等，通過視覺和聽覺的感受加深對音樂文化的理解。

-參與音樂活動：組織學生參加校園內的音樂活動，如合唱比賽、音樂沙龍等，提供實際操作的機會，增強學生的音樂實踐能力。

-創作個人作品：鼓勵學生嘗試創作自己的音樂作品，可以是模仿《青春舞曲》的風格，也可以是結合個人創意的新作品，通過創作提升音樂表達能力。

-交流學習心得：鼓勵學生之間進行音樂學習心得的交流，通過討論和分享，激發學生的學習興趣，促進知識的深入理解。

-參觀音樂博物館：組織學生參觀音樂博物館或音樂廳，實地感受音樂文化的氛圍，增強學生對音樂歷史的了解和對音樂藝術的敬畏。

-藝術實踐工作坊：參與音樂工作坊或藝術實踐活動，如音樂制作、樂器制作等，通過實踐活動提高學生的藝術素養和動手能力。典型例題講解1.例題：請根據《青春舞曲》的旋律，分析歌曲的節奏特點。

答案：《青春舞曲》的節奏特點主要表現在以下幾個方面：

-歌曲采用四四拍，節奏較為明快。

-歌曲中包含多種節奏型，如切分音、附點音符等，增加了歌曲的動感和活力。

-歌曲的節奏變化豐富，如部分樂句采用弱起節奏，使得歌曲更具節奏感和流動性。

2.例題：分析《青春舞曲》的旋律結構。

答案：《青春舞曲》的旋律結構可以分為以下幾個部分：

-引子：歌曲的開頭部分，旋律較為舒緩，為歌曲的正式演唱做好鋪墊。

-主歌：歌曲的主體部分，旋律較為優美，節奏明快，表現了青春的活力。

-副歌：歌曲的高潮部分，旋律較為激昂，節奏緊湊，強調了青春的激情。

3.例題：如何通過合唱展現《青春舞曲》的韻味？

答案：為了展現《青春舞曲》的韻味，可以采取以下措施：

-在合唱時，注意音準和節奏的準確性。

-通過音色的變化，如真假聲的轉換，表現出歌曲的情感。

-在合唱過程中，注意呼吸的控制，保持音樂的流暢性。

4.例題：如何將新疆音樂的特色融入表演？

答案：在表演《青春舞曲》時，可以融入以下新疆音樂的特色：

-采用新疆舞蹈的基本動作，如旋轉、抖肩等，增加表演的活力。

-運用新疆音樂的裝飾音，如滑音、顫音等，使表演更具特色。

-在表情和動作上，表現出新疆音樂的豪放和熱情。

5.例題：分析《青春舞曲》中如何運用音樂創作技巧。

答案：《青春舞曲》在音樂創作方面運用了以下技巧：

-旋律起伏：歌曲的旋律線條富有變化，既有高音的激昂，也有低音的舒緩，使歌曲更具表現力。

-節奏變化：歌曲的節奏豐富多樣，既有穩定的四四拍，也有變化的切分音和附點音符，增強了歌曲的動感。

-和聲豐富：歌曲的和聲部分采用了大小調交替，使音樂更加和諧，增強了歌曲的層次感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于新知識的接受能力較強。

-在合唱練習中，大部分學生能夠跟隨旋律和節奏進行演唱，表現出良好的音樂表現力。

-學生在討論環節中，能夠提出自己的見解，并能夠尊重他人意見，體現了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰闡述對《青春舞曲》的理解，包括音樂特點、文化背景等。

-學生在展示過程中，能夠運用多媒體工具，如PPT、視頻等，豐富了展示內容，提升了展示效果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度。

-測試內容包括《青春舞曲》的旋律、節奏、結構分析，以及學生對新疆音樂文化的理解。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試問題，但仍有少數學生在節奏分析和音樂文化理解方面存在不足。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度、合作能力等方面。

-組織學生進行互評，相互交流學習心得，發現彼此的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予積極的評價，肯定學生的努力和進步。

-對于學生在節奏感和音樂文化理解方面的不足，教師提出具體建議，如加強課后練習、參與相關文化活動等。

-教師強調學生應注重音樂實踐，通過合唱、舞蹈等方式，將所學知識應用于實際表演中。

-教師鼓勵學生在課后繼續關注新疆音樂，了解不同民族的音樂文化，拓寬音樂視野。

-教師將對學生在本節課的課堂表現、討論成果展示、隨堂測試等方面進行綜合評價，并將評價結果反饋給學生，以促進學生的持續進步。教學反思今天的課，我覺得挺有意思的，但也發現了一些問題，我想和大家分享一下。

首先，我感覺學生們對新疆音樂挺感興趣的。他們在聽《青春舞曲》的時候，眼神里都充滿了好奇和驚喜。這說明我們的導入環節做得不錯，通過音樂片段激發了他們的興趣。但是，我也注意到，有幾個學生對于新疆音樂的了解還不是很深，他們在回答問題時，有些概念模糊。這說明我們在課堂上的文化背景介紹可能還不夠深入，我需要在這方面下更多功夫。

然后，我發現學生在合唱練習的時候，對于一些節奏的處理還是有點困難。有的學生節奏感不強，有的學生雖然能跟上節奏，但音準把握得不夠好。這讓我意識到，對于音樂基礎比較薄弱的學生，我需要在節奏和音準的訓練上多花些心思。比如，可以設計一些簡單的節奏練習，讓他們在游戲中掌握節奏感。

接著，我在觀察學生的小組討論時，發現他們討論得很熱烈，但是有些小組在展示成果的時候，表達不夠清晰。這讓我思考，是不是我們的討論指導不夠具體？我需要在今后的教學中，更加明確地指導學生如何進行有效的討論，如何清晰地表達自己的觀點。

在隨堂測試環節，我發現有些學生對歌曲的結構分析不夠到位，對新疆音樂文化的理解也不夠深入。這可能是因為我在講解這些內容時，沒有做到讓學生充分理解。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生的理解和應用能力，而不僅僅是知識點的傳授。

此外，我覺得在課堂管理上，我還做得不夠好。有時候，課堂上的氣氛比較活躍，但我沒有很好地控制住課堂紀律。這讓我意識到，作為一名教師，我需要在保持課堂活力和維持課堂紀律之間找到平衡點。

最后，我想說的是，今天的課讓我看到了學生的潛力，也讓我看到了自己的不足。我會認真反思，不斷改進教學方法，努力讓每一個學生都能在音樂課上有所收獲。我相信，只要我們用心去教，用心去學，每個學生都能在音樂的海洋里找到屬于自己的快樂。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新疆音樂的起源與發展

-《青春舞曲》的旋律特點

-歌曲的節奏與結構

-歌曲的演唱技巧

②重點詞句：