Unit5Reading教學設計2023-2024學年滬教牛津版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，各位親愛的同學們，今天我們要一起走進《Unit5Reading》這個有趣的世界。在這節課上，我們將聚焦于滬教牛津版英語七年級下冊的課本內容，通過生動有趣的互動環節，讓大家輕松掌握本章節的核心知識點。我會用各種小故事、游戲和實際情境，帶領大家領略英語的魅力，讓學習變得既輕松又愉快！????讓我們一起開啟這場精彩的英語之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀《Unit5Reading》內容，學生將提升對英語詞匯和句型的運用能力，增強跨文化理解，培養批判性思維和解決問題的能力。同時，通過參與課堂活動，學生將提高自主學習能力和合作學習能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。學情分析在七年級下冊的英語學習中，學生們正處于青春期，他們的認知能力和語言學習能力都在穩步提升。就知識層面而言，學生們已經掌握了基礎的英語語法和詞匯，但對于較高級的語法結構和復雜詞匯的理解和應用還有待提高。在能力方面，學生們在聽力和口語表達上相對自信，但在閱讀理解和寫作能力上存在一定挑戰，特別是在理解長篇文章和構建連貫的書面表達上。

在素質方面，學生們表現出較強的學習興趣和積極性，但部分學生可能因為缺乏足夠的閱讀習慣而影響閱讀理解能力。行為習慣上，學生們普遍能按時完成作業，但在課堂參與度和合作學習方面，個別學生可能存在一定的退縮心理。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了適應這些情況，本節課將注重培養學生的閱讀策略，通過互動式教學和小組合作，激發學生的閱讀興趣，同時通過多樣化的教學活動，幫助學生在閱讀中提高詞匯積累、語法理解和篇章分析能力。此外，課程還將關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所進步。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統）、互動白板

-軟件資源：滬教牛津版英語七年級下冊電子課本、英語閱讀輔助軟件

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語閱讀相關電子書籍、英語閱讀理解練習題庫

-教學手段：實物教具（如圖片、地圖）、英語原版音頻資料、多媒體課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界，一個充滿了冒險和奇遇的地方。你們猜猜，這個世界上有什么？是不是有點好奇呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧?。ㄓ糜⒄Z提問，引導學生思考）

-回顧舊知：記得我們之前學過的閱讀技巧嗎？誰愿意來分享一下他們是怎么理解文章的？（學生分享，教師總結）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是《Unit5Reading》中的故事，這個故事非常有趣，讓我們一起看看作者是怎么講述這個故事的吧。（展示課文，講解故事背景、主要人物和情節）

-舉例說明：看看這個句子，它描述了主人公遇到了什么困難？你們能找到類似的例子嗎？（引導學生找出課文中的例子，進行分析）

-互動探究：現在，請同學們分組討論，根據故事內容，預測接下來會發生什么有趣的事情？（學生分組討論，教師巡回指導）

3.新課呈現（繼續，約15分鐘）

-講解新知：接下來，我們要學習故事中的關鍵句型。這些句型在日常生活中也非常實用，讓我們一起看看它們是怎么用的。（展示句型，解釋用法）

-舉例說明：比如，這個故事中有一個句子“Whydidhedothat?”，你們能模仿一下這個句型，用不同的方式提問嗎？（學生模仿，教師點評）

-互動探究：現在，請同學們用我們剛才學到的句型，互相提問，看看誰能問出最有趣的問題？（學生互動，教師參與）

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出課本，試著用我們剛才學到的句型，自己寫一個小故事。（學生動手寫作，教師巡視）

-教師指導：在寫作過程中，如果有不懂的地方，請隨時舉手，我會來幫助你們。（教師個別指導）

5.新課呈現（繼續，約10分鐘）

-講解新知：接下來，我們來學習一些新的詞匯。這些詞匯與故事內容緊密相關，對于理解故事有很大的幫助。（展示新詞匯，講解含義）

-舉例說明：比如，“adventure”這個詞，它是什么意思呢？讓我們看看故事中它是怎么用的。（學生分析，教師總結）

6.鞏固練習（繼續，約10分鐘）

-學生活動：現在，請同學們用我們剛才學到的詞匯，再寫一個小故事，看看你們能不能讓故事更加生動有趣。（學生寫作，教師巡視）

-教師指導：在寫作過程中，要注意運用我們學到的句型和詞匯，讓故事更加精彩。（教師個別指導）

7.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了《Unit5Reading》中的故事，了解了故事背景、主要人物和情節。我們還學習了新的句型和詞匯，希望大家能夠運用到實際生活中。（教師總結）

-反饋：課后請同學們完成課后作業，鞏固今天所學的內容。同時，希望大家能夠把今天學到的故事講給家人聽，分享你們的閱讀樂趣。（教師布置作業，鼓勵學生分享）拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《TheMagicTreeHouse》系列中的《DinosaursBeforeDark》。這本書以恐龍為主題，通過兄妹倆的冒險故事，帶領讀者進入一個充滿奇幻和知識的世界。學生可以通過閱讀這本書，拓展對恐龍知識的了解，同時練習閱讀理解和詞匯積累。

-閱讀材料二：《TheSecretoftheStoneCircle》由作者EnidBlyton所著，這是一本經典的兒童冒險小說，講述了孩子們在石圈中發現秘密的故事。這本書可以幫助學生提高閱讀興趣，同時學習如何從故事中提取關鍵信息。

-閱讀材料三：《TheBoyWhoHarnessedtheWind》講述了一個真實的故事，主角是一位來自非洲的少年，他通過自己的智慧和努力，發明了一種風力發電機。這本書不僅能夠激發學生的閱讀興趣，還能讓他們了解到科學和技術的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過圖書館或在線資源尋找更多關于恐龍、探險和科學技術的書籍，以拓寬他們的知識面。

-組織學生進行小組討論，分享他們閱讀的拓展材料，并討論故事中的主題和寓意。

-安排學生進行小型的項目研究，例如制作恐龍模型、設計自己的探險故事或制作風力發電機模型，以此來加深對所學知識的理解和應用。

-鼓勵學生參與學校的英語角活動，用英語進行交流，提高他們的語言運用能力和跨文化交流能力。

-建議學生觀看與閱讀材料相關的紀錄片或電影，通過視覺和聽覺的結合，增強對故事背景和情節的理解。重點題型整理1.句型轉換

-例題：原句：“Thebookisinteresting.”

要求：將句子改為否定句。

答案：“Thebookisn'tinteresting.”

2.詞匯填空

-例題：根據上下文，選擇合適的單詞填空。

Thestoryisaboutaboywho___________amagictreehouse.

A.builtB.findsC.lostD.visits

答案：D.visits

3.閱讀理解

-例題：閱讀短文，回答問題。

Shortpassage:

"Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedsoccer,builtsandcastles,andcollectedseashells.Itwasasunnyday,andwehadagreattime."

Question:Whatdidthewriterdoatthebeach?

A.StudiedB.PlayedsoccerC.WatchedmoviesD.Worked

答案：B.Playedsoccer

4.信息匹配

-例題：閱讀文章，將正確的信息與題目中的選項匹配。

Article:

"1.TheEiffelTowerisinParis.

2.TheGreatWallisinChina.

3.TheStatueofLibertyisinNewYork."

Matchthefollowingquestionswiththecorrectanswers:

a.Whatisthetalleststructureintheworld?

b.WhereisthefamouslandmarklocatedinFrance?

c.WhichlandmarkisassociatedwithwelcomingimmigrantstotheUnitedStates?

1.b

2.a

3.c

5.翻譯練習

-例題：將以下句子翻譯成英語。

“他們一起去了動物園，看到了許多有趣的動物?！?/p>

答案：Theywenttothezootogetherandsawmanyinterestinganimals.板書設計①知識點重點：

-句型結構：一般現在時態的疑問句和否定句

-詞匯重點：interesting,build,visit,magic,treehouse

-語法點：一般現在時態的構成和使用

②重點詞匯：

-Interesting：有趣的，例句：Thisbookisveryinteresting.

-Build：建造，例句：Theyarebuildinganewlibrary.

-Visit：參觀，例句：IwanttovisittheGreatWall.

-Magic：神奇的，例句：Themagictreehousetookusonanadventure.

-Treehouse：樹屋，例句：Weliveinatreehouse.

③重點句子：

-"Thebookisinteresting."（這本書很有趣。）

-"Whydidhedothat?"（他為什么這么做？）

-"Theybuiltamagictreehouse."（他們建造了一個神奇的樹屋。）

-"Wevisitedthemagictreehouse."（我們參觀了神奇的樹屋。）教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動良好。

-大部分學生能夠正確運用所學句型和詞匯進行表達，表現出良好的語言運用能力。

-個別學生在閱讀理解方面存在困難，但通過教師的個別指導，能夠逐步提高。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發言，分享自己的觀點和想法。

-小組合作完成任務的效果良好，成員之間互相幫助，共同進步。

-學生在展示成果時，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，展現出良好的口語表達能力。

3.隨堂測試：

-測試結果顯示，學生對本節課的知識點掌握程度較好，能夠正確回答問題。

-部分學生在詞匯理解和語法運用方面仍有待提高，需要加強練習。

-測試過程中，學生能夠認真作答，表現出良好的學習態度。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行反思，認識到自己的優點和不足。

-學生之間能夠互相評價，提出建設性的意見和建議，共同進步。

-學生在自評和互評過程中，能夠更加關注自己的學習過程，提高自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，同時指出個別學生在課堂上的紀律問題