Unit5LoveMotherNature!Readingforwriting教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容仁愛科普版英語七年級上冊Unit5LoveMotherNature!Readingforwriting，主要內容包括：介紹自然環境保護的重要性，闡述人類與自然和諧共生的理念，學習相關詞匯和句型，提高學生閱讀理解和寫作表達能力。具體涉及閱讀文章《TheBeautyofNature》，分析文章結構，總結段落大意，培養學生的閱讀策略。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下英語學科核心素養：1）語言能力：通過閱讀理解文章，學生能夠掌握描述自然環境的詞匯和句型，提高語言運用能力；2）思維品質：引導學生思考人與自然的關系，培養批判性思維和解決問題的能力；3）文化意識：通過學習環境保護的知識，增強學生對自然保護的意識，樹立正確的價值觀；4）學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習打下基礎。三、學情分析七年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，對自然環境保護的意識逐漸增強。然而，由于年齡和知識水平的限制，他們在英語學習上存在以下特點：

1.知識基礎：學生在小學階段已經接觸過一定量的英語詞匯和句型，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。他們對閱讀理解的策略和方法掌握不足，需要教師引導。

2.能力水平：學生在聽、說、讀、寫四個方面能力發展不均衡，特別是閱讀和寫作能力相對較弱。他們對閱讀材料的理解能力有限，難以把握文章的主旨和細節。

3.素質培養：學生在道德品質、審美情趣、實踐能力等方面有待提高。通過本節課的學習，旨在培養學生的環保意識，提高他們的社會責任感。

4.行為習慣：部分學生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。他們缺乏自主學習能力，對英語學習的興趣不高。

5.對課程學習的影響：由于以上特點，學生在學習本節課內容時可能存在以下問題：

（1）對文章主旨和大意的理解不夠深入，難以把握文章脈絡；

（2）詞匯量不足，影響閱讀流暢度；

（3）寫作能力有限，難以表達自己的觀點；

（4）環保意識不強，對自然保護的重要性認識不足。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，提高他們的閱讀和寫作能力，培養環保意識，為學生的全面發展奠定基礎。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或電子白板

-課程平臺：仁愛科普版英語七年級上冊配套教學平臺或在線資源庫

-信息化資源：環保主題的英語閱讀材料、圖片、視頻資料

-教學手段：實物教具（如植物種子、樹葉等）、PPT課件、課堂活動卡片五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.利用多媒體展示美麗的自然風光圖片，引導學生欣賞并思考：“Whatdoyouthinkofthesebeautifullandscapes?Howcanweprotectthem?”（你認為這些美麗的風景怎么樣？我們如何保護它們？）

2.通過提問，引導學生回顧已學過的環境保護知識，激發學生對本節課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師通過PPT展示文章標題《TheBeautyofNature》，引導學生預測文章內容。

2.學生朗讀文章，教師講解生詞和短語，如“ecosystem”、“endangeredspecies”等。

3.分段落講解文章大意，引導學生總結每一段的主題句。

4.分析文章結構，講解文章的寫作手法，如總分總結構、對比等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成課后練習題，教師巡視指導。

2.針對練習題中的重點和難點，進行講解和示范。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethemainideasofeachparagraphinthearticle?”（文章中每一段的主要思想是什么？）

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（15分鐘）

1.教師提問：“Howcanweprotecttheenvironmentinourdailylife?”（我們如何在日常生活中保護環境？）

2.學生分組討論，每組選出代表發言。

3.教師對學生的發言進行點評，并給予鼓勵。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師展示環保公益廣告，引導學生思考：“Whatcanwedotocontributetoenvironmentalprotection?”（我們能為環境保護做些什么？）

2.學生分享自己的觀點，教師總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調環境保護的重要性。

2.布置作業：閱讀一篇關于環保的英語文章，并寫一篇100字左右的讀后感。

備注：整個教學過程以學生為主體，教師引導和輔助。在教學過程中，注重培養學生的閱讀理解、寫作表達、思維品質、文化意識和學習能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。六、知識點梳理Unit5LoveMotherNature!Readingforwriting教學內容主要包括以下知識點：

一、詞匯

1.ecosystem（生態系統）

2.endangeredspecies（瀕危物種）

3.pollution（污染）

4.conservation（保護）

5.sustainable（可持續的）

6.biodiversity（生物多樣性）

7.deforestation（森林砍伐）

8.globalwarming（全球變暖）

9.renewableenergy（可再生能源）

10.plasticwaste（塑料垃圾）

二、句型

1.Theecosystemiscrucialforthesurvivalofalllivingthings.

2.Manyspeciesareendangeredduetohumanactivities.

3.Itisessentialtoprotecttheenvironmentforfuturegenerations.

4.Weshoulduserenewableenergytoreducepollution.

5.Peopleshouldbeawareoftheimpactoftheiractionsontheenvironment.

三、閱讀理解

1.理解文章主旨和大意

2.找出文章中的事實和細節

3.推理判斷文章中的隱含意義

4.分析文章結構，如總分總結構、對比等

5.理解作者的觀點和態度

四、寫作表達

1.描述自然環境的美麗

2.分析環境問題的原因和影響

3.提出保護環境的建議和措施

4.表達對環境保護的思考和觀點

5.使用恰當的詞匯和句型進行寫作

五、語法

1.現在完成時

2.過去進行時

3.情態動詞（should,can,must等）

4.非謂語動詞（不定式、動名詞、分詞等）

5.狀語從句（時間狀語從句、原因狀語從句等）

六、文化意識

1.了解不同國家和地區的環境保護現狀

2.認識到環境保護是全球性的問題

3.培養環保意識，樹立正確的價值觀

4.學習環保知識，提高環保技能

5.積極參與環保活動，為環境保護貢獻自己的力量

七、學習能力

1.培養良好的閱讀習慣，提高閱讀速度和理解能力

2.學會使用詞典和工具書，拓展詞匯量

3.學會總結和歸納，提高概括能力

4.學會合作學習，提高團隊協作能力

5.學會反思和總結，提高自我學習能力七、重點題型整理1.**詞匯填空題**

-題型：在文章中找出合適的詞匯填入空白處。

-示例：Theforestishometomany_______animals.(A)rareB)commonC)endangered

-答案：C

-補充說明：此類題目旨在考察學生對文章中關鍵詞匯的理解和運用能力。例如，在這個句子中，文章提到了瀕危物種，因此正確答案應該是“endangered”。

2.**句子改寫題**

-題型：將原文中的句子進行改寫，但保持原意不變。

-示例：Theoceanisfacingaseriouspollutionproblem.(改寫)

-答案：Aseriouspollutionproblemisfacingtheocean.

-補充說明：此類題目考察學生的語法轉換能力，要求學生能夠根據不同的語法結構進行句子改寫。

3.**段落大意題**

-題型：概括段落的主要內容。

-示例：Whatisthemainideaofthesecondparagraph?

-答案：Thesecondparagraphdiscussesthecausesofdeforestation.

-補充說明：此類題目要求學生能夠把握文章的段落結構，提煉出段落的核心內容。

4.**信息匹配題**

-題型：將文章中的信息與選項進行匹配。

-示例：Matchthefollowinginformationwiththecorrectsentencefromthearticle.

-A)TheArcticiceismeltingduetoglobalwarming.

-B)Renewableenergycanhelpreducepollution.

-C)Plasticwasteisabigproblemintheocean.

-答案：A)1;B)3;C)2

-補充說明：此類題目考察學生對文章細節的把握能力，要求學生能夠準確地將信息與原文中的句子對應起來。

5.**寫作題**

-題型：根據文章內容，寫一篇短文或回答問題。

-示例：Writeashortparagraphexplainingwhyitisimportanttoprotecttheenvironment.

-答案示例：

Protectingtheenvironmentiscrucialforthesurvivalofourplanet.Itensuresthatfuturegenerationshaveaccesstocleanair,water,andfood.Moreover,ithelpsmaintainbiodiversity,whichisessentialforahealthyecosystem.Bytakingsimplesteps,suchasrecyclingandreducingourcarbonfootprint,wecancontributetothepreservationofournaturalresources.

-補充說明：此類題目旨在考察學生的寫作能力，要求學生能夠結合文章內容，表達自己的觀點和想法。通過這類題目，學生可以進一步鞏固對環境保護重要性的認識。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的積極參與和互動情況良好。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題。在討論環節，學生們能夠就環保話題展開深入交流，表達自己的觀點。課堂氛圍活躍，學生們的學習態度積極。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組能夠圍繞主題進行有效溝通，共同探討環保問題的解決方法。在展示環節，學生們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋和建議。小組合作能力得到了鍛煉和提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生在詞匯、語法和閱讀理解方面的掌握程度較好。但在寫作表達方面，部分學生仍存在一定的困難，如句子結構單一、詞匯運用不當等。教師將對這部分學生進行針對性輔導，以提高他們的寫作能力。

4.學生自評與互評：

學生通過自評和互評，認識到自己在課堂上的優點和不足。在自評環節，學生能夠客觀地評價自己的學習情況；在互評環節，學生能夠尊重他人，提出建設性的意見。這種評價方式有助于學生不斷改進自己的學習方法和態度。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和作業完成情況，教師將進行以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論、表現突出的學生給予表揚和鼓勵。

-對在寫作表達方面存在困難的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們提高寫作能力。

-對未能在規定時間內完成作業的學生，教師將了解原因，并給予相應的幫助和指導。

-教師將對學生的學習態度、學習習慣等方面進行評價，鼓勵學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。

-教師將與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，確保學生在家庭和學校都能得到良好的教育。教學反思與總結今天上了《Unit5LoveMotherNature!Readingforwriting》這一課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。學生們對于環保這個話題很感興趣，課堂氣氛活躍，大家都能積極參與討論。

教學反思：

首先，我覺得導入環節挺成功的。我用了自然風光的圖片，一下子就吸引了學生的注意力。他們看到那些美麗的景色，都紛紛表示想要保護它們。這個環節讓我意識到，圖片和視頻這種直觀的教學資源確實能夠激發學生的興趣。

接著，在講授新課的過程中，我嘗試了分段講解，幫助學生理解文章的主旨和大意。我發現這種方法挺有效的，學生們能夠比較輕松地跟得上。不過，在講解一些生詞和短語時