人教版七年級地理上冊教學設計第五章發展與合作主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級地理上冊教學設計——第五章《發展與合作》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索的是地理課本中的第五章——《發展與合作》。這節課，我們將走進一個充滿魅力的世界，去發現各國的發展脈絡，感受人類合作的偉大力量。讓我們一起開啟這段精彩的地理之旅吧！????核心素養目標分析同學們，今天我們要學習的《發展與合作》這一章節，旨在培養你們的地理實踐能力、區域認知和綜合思維。通過學習，你們將學會從全球視野出發，理解不同國家的發展道路和合作模式，提升對地理問題的分析能力。同時，培養你們的國際視野和跨文化交流意識，激發對世界多樣性、和諧共生的認識。在這個過程中，希望你們能夠培養出地理責任感，為構建人類命運共同體貢獻自己的力量。???學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經對世界地理有了初步的認識，比如地球的形狀、大洲和大洋的基本概念，以及一些基本的地圖識別技能。然而，對于《發展與合作》這一章節所涉及的國際關系、經濟發展模式、國際合作機制等內容，可能還處于較為陌生的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對世界充滿好奇，對地理知識的學習興趣較高。他們在學習上表現出較強的觀察力和一定的抽象思維能力。大部分學生偏好通過圖像和實例來理解復雜的概念，但也有部分學生可能更傾向于邏輯推理和文字分析。在課堂互動中，學生們表現出積極參與的態度，但也存在一些學生較為內向，不太愿意主動表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《發展與合作》這一章節時，學生可能會遇到以下困難：首先，對于國際關系的復雜性，學生可能難以理解不同國家之間的合作與沖突；其次，對于經濟發展模式的理解，學生可能因為缺乏實際經驗而感到抽象；最后，在討論國際合作機制時，學生可能對多邊關系和全球治理的概念感到困惑。針對這些挑戰，教師需要通過生動的案例、互動討論和實踐活動來幫助學生逐步克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、白板）、電子地理課本、地理學習軟件

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理教育資源網站

-信息化資源：世界地圖、各國經濟數據圖表、國際合作組織介紹視頻

-教學手段：實物模型（如地球儀）、地圖冊、小組討論卡片、互動問答環節

-輔助材料：課堂筆記模板、思考題、拓展閱讀材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，課前請大家通過學校地理教學平臺下載相關PPT和視頻，了解不同國家的基本情況和發展模式。我會出幾道預習問題，比如“你所在的國家有哪些發展特色？”和“你認為國際合作對國家發展有哪些影響？”請大家思考并記錄下來。

設計預習問題：為了讓大家更好地理解國際合作的重要性，我會設計一些問題，如“為什么說全球化是當今世界發展的趨勢？”和“你能舉例說明一個成功的國際合作案例嗎？”

監控預習進度：我會通過平臺查看大家的預習進度，并在課堂上進行簡單的提問檢查。

學生活動：

自主閱讀預習資料：大家已經提前了解了不同國家的發展模式，現在請分享一下你們的發現。

思考預習問題：比如，有的同學可能會說：“我覺得我國在高鐵技術上的發展非常迅速，這得益于我們與其他國家的技術交流與合作。”

提交預習成果：請大家將預習筆記和思考問題提交給我，我會批改并給予反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們來探討國際合作與發展。首先，讓我們通過一段視頻了解一下國際合作的歷史和發展。

講解知識點：接下來，我會講解國際合作的基本概念、形式和意義，并結合實例進行分析。

組織課堂活動：我會設計一個角色扮演活動，讓大家扮演不同國家的代表，討論如何通過合作實現共同發展。

解答疑問：在活動過程中，如果有同學提出疑問，我會及時解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考國際合作與發展之間的關系。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗國際合作的過程。

提問與討論：在討論中提出自己的觀點，并與其他同學交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解國際合作的基本知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗國際合作。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解國際合作與發展的重要性，掌握相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后閱讀一篇關于國際合作的新聞，并寫一篇簡短的評論。

提供拓展資源：我會提供一些與國際合作相關的書籍和網站，供大家進一步學習。

反饋作業情況：我會批改大家的作業，并給予反饋。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：思考自己在學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬知識視野。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對學生學習效果的詳細分析：

1.知識掌握情況

學生們通過本節課的學習，對國際合作與發展這一主題有了全面而深入的理解。他們能夠識別并解釋國際合作的基本形式，如經濟合作、技術交流、文化交流等。此外，學生們能夠分析國際合作對國家發展的影響，包括促進經濟增長、提高國際地位、增進人民福祉等方面。

2.思維能力提升

通過本節課的學習，學生的綜合思維能力得到了顯著提升。他們在分析國際關系時，能夠從多個角度出發，考慮不同國家的利益和立場。這種多角度的思維方式有助于他們在面對復雜問題時，能夠更加全面地考慮問題，形成自己的見解。

3.地理實踐能力

學生們在本節課中通過地圖識別、數據分析等活動，提升了地理實踐能力。他們能夠熟練地使用地圖，識別不同國家的地理位置、邊界和重要城市。同時，通過分析各國經濟數據，學生們能夠更好地理解國際合作對經濟的影響。

4.國際視野拓展

通過學習國際合作與發展，學生的國際視野得到了拓展。他們開始關注全球性問題，如氣候變化、資源分配、貧困問題等，并認識到國際合作在解決這些問題中的重要性。這種國際視野有助于學生們在未來成為具有全球意識的公民。

5.合作意識與溝通能力

在本節課的課堂活動中，學生們通過小組討論、角色扮演等形式，鍛煉了合作意識和溝通能力。他們在討論中學會了傾聽他人意見、尊重不同觀點，并在合作中共同解決問題。這些能力對于他們在未來的學習和工作中都是非常寶貴的。

6.情感態度與價值觀

學生們在學習國際合作與發展過程中，逐漸形成了積極向上的情感態度和價值觀。他們認識到合作共贏的重要性，開始關注全球發展，并愿意為構建和諧世界貢獻自己的力量。這種情感態度和價值觀對于培養他們的社會責任感具有重要意義。

7.課后拓展與應用

學生們在課后通過閱讀相關書籍、觀看視頻、參與討論等方式，對國際合作與發展有了更深入的了解。他們能夠將所學知識應用于實際生活，如關注國際新聞、參與公益活動等，體現了學習成果的實用性。內容邏輯關系①國際合作的基本概念

-知識點：國際合作、定義、特點

-詞匯：跨國界、共同目標、合作機制

-句子：國際合作是不同國家為了共同利益而進行的相互協作。

②國際合作的形式

-知識點：經濟合作、技術交流、文化交流、政治合作

-詞匯：貿易往來、技術轉讓、文化交流活動、外交關系

-句子：經濟合作是國際合作中最常見的形式，如自由貿易區。

③國際合作的影響

-知識點：對經濟發展、國際地位、人民福祉的影響

-詞匯：經濟增長、國際競爭力、文化交流、國際合作組織

-句子：國際合作有助于提升國家的國際競爭力，促進經濟繁榮。

④國際合作的發展趨勢

-知識點：全球化、區域一體化、全球治理

-詞匯：全球化進程、區域一體化組織、全球治理體系

-句子：全球化趨勢下，國際合作越來越成為世界發展的主流。

⑤國際合作案例

-知識點：成功案例、失敗案例、經驗教訓

-詞匯：成功經驗、合作模式、教訓總結

-句子：通過分析國際合作案例，可以了解不同合作模式的優勢與不足。

⑥國際合作與我國的發展

-知識點：我國在國際合作中的角色、貢獻、面臨的挑戰

-詞匯：中國特色大國外交、一帶一路、全球治理體系改革

-句子：我國在國際合作中扮演著越來越重要的角色，為世界和平與發展作出貢獻。

⑦國際合作的重要性

-知識點：對國家、地區、全球的影響

-詞匯：共同發展、共贏、可持續發展

-句子：國際合作是實現共同發展、促進世界和平與繁榮的重要途徑。教學反思與改進教學結束后，我總是喜歡坐下來，靜下心來反思一下這一節課的教學效果。今天，我就來和大家分享一下我在教學《發展與合作》這一章節后的反思與改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是關鍵。我發現，在引入新課的時候，我可以通過一些生動的案例或者視頻來激發學生的興趣。比如，我可以用一個關于不同國家在應對氣候變化問題上合作的案例，讓學生們看到國際合作的力量。但在實際操作中，我發現部分學生對于案例的興趣并不如預期，這說明我可能需要更加多樣化的教學手段，比如引入一些與生活貼近的案例，讓學生更容易產生共鳴。

其次，我注意到在講解國際合作的形式和影響時，有些學生顯得有些困惑。這可能是因為這些概念比較抽象，學生難以從理論到實踐進行轉換。因此，我考慮在未來的教學中，可以增加一些實踐活動，比如讓學生模擬聯合國大會，讓他們扮演不同國家的代表，通過角色扮演來加深對國際合作的理解。

另外，我在組織課堂討論時，發現部分學生比較內向，不太愿意在課堂上發言。這讓我意識到，我需要創造一個更加包容和鼓勵性的課堂環境。我計劃在未來的教學中，更多地采用小組討論的方式，讓每個學生都有機會參與進來，表達自己的觀點。

在作業布置方面，我發現有些學生的作業完成得不夠認真，這可能是因為作業的難度或者與學生生活脫節。為了改進這一點，我打算調整作業的設計，使其更加貼近學生的實際生活，同時增加一些開放性問題，鼓勵學生發揮創造性。

此外，我還注意到在課堂上，我對于學生回答問題的反饋不夠及時。有時候，學生的回答雖然不夠完善，但我沒有立即給予反饋，這可能讓學生感到自己的努力沒有得到認可。未來，我會在學生回答問題時，給予即時的正面反饋，無論是表揚他們的努力還是指出需要改進的地方。

最后，我認為在評估學生的學習效果時，我需要更加多元化。除了傳統的考試和作業，我可以引入一些項目式學習或者展示活動，讓學生通過實際操作來展示他們的學習成果。課后作業為了鞏固學生對《發展與合作》這一章節的理解，以下設計了五道與課文知識點相關的作業題目，旨在通過不同的題型幫助學生深化對國際合作與發展主題的認識。

1.案例分析題

題目：分析我國“一帶一路”倡議對沿線國家經濟發展的影響。

答案：一帶一路倡議通過基礎設施建設、貿易便利化、投資合作等方式，促進了沿線國家的經濟發展。例如，巴基斯坦的瓜達爾港項目，不僅改善了巴基斯坦的交通運輸條件，還帶動了當地就業和經濟發展。

2.角色扮演題

題目：假設你是聯合國環境署的一名代表，參與制定一項全球性的環保合作協議。

答案：作為聯合國環境署的代表，我會倡導各國共同遵守國際環保法規，推動綠色能源的發展，減少污染物排放，并鼓勵跨國界的環保合作項目，如跨國河流的生態保護。

3.比較分析題

題目：比較中美兩國在應對氣候變化問題上的國際合作舉措，并分析其異同。

答案：中美兩國在應對氣候變化問題上的合作舉措有相似之處，如共同簽署《巴黎協定》。不同之處在于，美國更傾向于通過市場機制和政策引導減少溫室氣體排放，而中國則更注重通過政策支持和技術創新來實現減排目標。

4.討論題

題目：討論國際合作在促進全球公共衛生安全中的作用。

答案：國際合作在促進全球公共衛生安全中發揮著重要作用。例如，全球疫苗免疫聯盟（GAVI）通過國際合作，幫助發展中國家提高疫苗接種率，有效控制了疫苗可預防的傳染病。

5.創意寫作題

題目：假設你是一位未來的外交官，撰寫一篇關于未來國際合作展望的短文。

答案：在未來，國際合作將更加緊密，各國將共同應對全球性挑戰。例如，面對氣候變化，各國將加強能源領域的合作，共同研發低碳技術，實現綠色轉型。同時，全球治理體系也將更加完善，以確保各國在合作中實現公平、公正、共贏。教學評價與反饋1.課堂表現：

同學們在課堂上的表現總體積極，對于國際合作與發展這一主題表現出濃厚的興趣。在討論環節，大部分學生能夠積極參與，提出自己的觀點和看法。然而，也有一部分學生在討論中顯得比較被動，需要進一步鼓勵他們發表意見。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，并提出了許多有價值的觀點。例如，一個小組通過角色扮演的方式，模擬了不同國家在應對氣候變化問