5我的家在這里（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自部編版道德與法治三年級下冊的“5我的家在這里”。主要內(nèi)容包括：了解自己所在城市的地理位置、了解家鄉(xiāng)的歷史文化、認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，以及如何愛護(hù)自己的家鄉(xiāng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化、自然環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力和文化理解力。同時，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析三年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)知處于初步形成階段，他們對于家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理等方面有一定的了解，但往往較為表面。學(xué)生層次上，由于家庭背景、生活環(huán)境的差異，他們對家鄉(xiāng)的認(rèn)知深度和廣度存在差異。在知識方面，學(xué)生對地理知識、歷史文化知識有一定的基礎(chǔ)，但對家鄉(xiāng)的具體細(xì)節(jié)了解有限。

能力方面，三年級學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息，但獨(dú)立思考和深入探究的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念正在形成，對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對家鄉(xiāng)知識的吸收和應(yīng)用。對課程學(xué)習(xí)的影響是，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，通過互動式、探究式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解家鄉(xiāng)的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享對家鄉(xiāng)的了解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色的家鄉(xiāng)居民，模擬家鄉(xiāng)生活場景，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的體驗。

3.利用多媒體教學(xué)，展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀。

4.組織實地考察，讓學(xué)生走出課堂，親身感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)他們的實踐能力和觀察力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于家鄉(xiāng)歷史文化的資料，要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)和傳統(tǒng)節(jié)日。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的家在這里”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你的家鄉(xiāng)有哪些特色美食？”“家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的歷史文化知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的歷史人物或事件產(chǎn)生興趣。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻或講述家鄉(xiāng)故事，引出“我的家在這里”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的歷史文化、地理特點(diǎn)等知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，講解家鄉(xiāng)的歷史名人時，可以結(jié)合其生平事跡進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家鄉(xiāng)知識。例如，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗家鄉(xiāng)知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。如，學(xué)生在討論家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日時，可能會提出對節(jié)日習(xí)俗的好奇。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我的家在這里”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史變遷，制作一份家鄉(xiāng)變化的手抄報。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)歷史文化的書籍或紀(jì)錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對于作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，給予具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。如，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)的歷史資料，豐富自己的知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)知識過程中的收獲和不足，為未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述自己所在城市的地理位置，包括城市的位置、周邊環(huán)境等。

（2）學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的歷史文化，包括著名的歷史人物、文化遺址、傳統(tǒng)節(jié)日等。

（3）學(xué)生掌握了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)，如氣候、地形、植被等。

（4）學(xué)生能夠識別家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑和景觀，如地標(biāo)性建筑、公園、廣場等。

2.能力提升

（1）學(xué)生的觀察力得到提升，能夠從圖片、視頻等多媒體資源中提取有效信息。

（2）學(xué)生的思考能力得到鍛煉，能夠針對家鄉(xiāng)的歷史文化問題進(jìn)行獨(dú)立思考。

（3）學(xué)生的表達(dá)能力得到提高，能夠通過口頭或書面形式分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受。

（4）學(xué)生的實踐能力得到加強(qiáng)，通過實地考察等活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際。

3.情感態(tài)度

（1）學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感增強(qiáng)，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

（2）學(xué)生培養(yǎng)了保護(hù)家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，意識到每個人都是家鄉(xiāng)建設(shè)的一份子。

（3）學(xué)生的民族自豪感得到提升，為家鄉(xiāng)的歷史文化感到自豪。

（4）學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力得到鍛煉，在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生能夠與他人共同完成任務(wù)。

4.價值觀培養(yǎng)

（1）學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)的歷史文化是中華民族的寶貴財富，要傳承和弘揚(yáng)。

（2）學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

（3）學(xué)生培養(yǎng)了愛國主義精神，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（4）學(xué)生學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛他人的價值觀，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。

5.綜合素質(zhì)

（1）學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等。

（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠主動查找資料、解決問題。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，敢于提出自己的觀點(diǎn)和見解。

（4）學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強(qiáng)，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，積極參與社會實踐活動。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)地理位置

-家鄉(xiāng)歷史文化

-家鄉(xiāng)自然環(huán)境

-家鄉(xiāng)標(biāo)志性建筑和景觀

②關(guān)鍵詞：

-地理位置：城市位置、周邊環(huán)境

-歷史文化：歷史人物、文化遺址、傳統(tǒng)節(jié)日

-自然環(huán)境：氣候、地形、植被

-標(biāo)志性建筑和景觀：地標(biāo)性建筑、公園、廣場

③重點(diǎn)句子：

-“我的家在這里，這里是我的根?！?/p>

-“了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。”

-“家鄉(xiāng)的歷史文化是我們的寶貴財富?！?/p>

-“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《家鄉(xiāng)的歷史故事》

內(nèi)容：收集家鄉(xiāng)的歷史故事，如著名歷史事件、歷史人物的生平事跡等，通過閱讀了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

（2）視頻資源：《家鄉(xiāng)風(fēng)光》

內(nèi)容：觀看家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀、傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料《家鄉(xiāng)的歷史故事》：

鼓勵學(xué)生在課后閱讀家鄉(xiāng)的歷史故事，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。學(xué)生可以選擇自己感興趣的歷史故事進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀后感。教師可以推薦以下幾類歷史故事：

-家鄉(xiāng)的著名歷史事件：如戰(zhàn)爭、起義、重大建設(shè)等。

-家鄉(xiāng)的歷史名人：如科學(xué)家、文學(xué)家、政治家等。

-家鄉(xiāng)的民間傳說：如神話、傳說、風(fēng)俗等。

（2）視頻資源《家鄉(xiāng)風(fēng)光》：

學(xué)生可以通過觀看家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀。觀看后，可以完成以下任務(wù)：

-觀察記錄：記錄視頻中出現(xiàn)的自然景觀、人文景觀等。

-體驗分享：分享自己對家鄉(xiāng)風(fēng)光的感受和體驗。

-交流討論：與同學(xué)交流觀看視頻后的心得體會。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

（1）教師可以為學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，提供詳細(xì)的閱讀指南和觀看指南。

（2）教師可以通過班級微信群、QQ群等平臺，解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

（3）教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看的收獲，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（4）教師可以鼓勵學(xué)生將閱讀和觀看的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，進(jìn)行拓展性思考和研究。

4.拓展活動建議：

（1）舉辦“家鄉(xiāng)歷史故事”演講比賽，讓學(xué)生展示自己對家鄉(xiāng)歷史的了解和感悟。

（2）組織“家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影展”，鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美好景色。

（3）開展“我為家鄉(xiāng)寫詩”活動，讓學(xué)生用詩歌表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（4）邀請家鄉(xiāng)的歷史學(xué)家、文化專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離感受家鄉(xiāng)的歷史文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試了將多媒體教學(xué)與課本內(nèi)容相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解家鄉(xiāng)的歷史文化和自然環(huán)境。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使課堂內(nèi)容更加生動有趣。

2.開展實地考察：為了讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)，我組織了實地考察活動。學(xué)生們通過實地觀察和體驗，對家鄉(xiāng)的認(rèn)識更加深刻，這種實踐性的教學(xué)方式也得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解有限，或者對課堂活動缺乏興趣。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法單一：雖然多媒體教學(xué)和實地考察取得了一定的效果，但總體來說，我的教學(xué)方法還是相對單一，缺乏創(chuàng)新。這可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此需要我探索更多樣化的教學(xué)方法。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要考慮引入更多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)，積極參與。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試引入更多樣的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

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