《我們身體上的“尺”》（教學設計）-2024-2025學年蘇教版數學二年級上冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神奇的主題——《我們身體上的“尺”》。想象一下，我們的小手、小腳、胳膊和腿，它們就像我們身體上的尺子，可以幫助我們測量各種東西。這節課，我們要用這些“尺子”來測量，感受數學的樂趣！????讓我們一起動起來，開啟這場有趣的測量之旅吧！????核心素養目標1.**數學抽象能力**：學生能夠將實際測量情境中的長度概念抽象出來，形成對長度單位的初步理解。

2.**數學建模能力**：學生能運用身體部位進行簡單的測量活動，建立長度與單位之間的聯系，學會用數學語言描述測量過程。

3.**數學運算能力**：學生在實際操作中練習簡單的加減運算，提高計算準確性和速度。

4.**數學直觀能力**：學生通過直觀感受，學會觀察和比較不同物體的長度，發展空間觀念。

5.**數學應用能力**：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，解決簡單的測量問題。教學難點與重點1.**教學重點**

-**明確本節課的核心內容**：學生能夠正確認識并使用身體作為長度測量的工具，學會用手指、手掌、步長等來估計和測量物體的長度。

-**具體細節**：例如，通過實際操作，學生需要學會如何用手指比劃長度，如何將手掌的寬度作為一個長度單位，以及如何用步長來測量較長的距離。這些技能是學生進行進一步測量活動的基礎。

2.**教學難點**

-**識別并指出本節課的難點內容**：學生在理解長度單位的概念時可能會遇到困難，尤其是在將抽象的長度單位與具體物體長度建立聯系時。

-**具體細節**：例如，學生可能難以理解“厘米”和“米”之間的關系，或者在實際測量時無法準確地將身體部位與物體長度對齊。此外，如何讓學生在測量時保持一致性，確保測量結果的準確性，也是一個難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本蘇教版數學二年級上冊教材，以便于學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的身體部位長度圖片、長度單位圖表，以及簡單的測量視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備不同長度的直尺、卷尺等，供學生在課堂上進行實際測量操作。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組內進行測量活動，同時確保實驗操作臺的安全性和整潔性。教學過程1.**導入（約5分鐘）**

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，我們每天都能用到很多“尺子”？比如，我們的小手、小腳，它們是不是也可以用來測量東西呢？今天，我們就來探索一下我們身體上的“尺子”。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的長度單位嗎？比如米、厘米，它們是用來量多長的呢？

2.**新課呈現（約15分鐘）**

-講解新知：現在，讓我們來看看，我們的小手、小腳、胳膊和腿，它們各自有多長。我會用尺子來量一量，然后告訴你們它們的具體長度。

-舉例說明：比如，我的手指指尖到中指指尖的距離大約是10厘米，而我的手掌寬度大約是8厘米。我們可以用這些長度來測量一些小物體的長度。

-互動探究：現在，請同學們拿出自己的尺子，量一量自己的小手、小腳、胳膊和腿的長度，看看我們自己的身體尺子是什么樣的。

3.**動手實踐（約20分鐘）**

-學生活動：分組進行測量活動，每個小組選擇一個物品，用身體的不同部位來測量這個物品的長度。比如，用手指測量書本的厚度，用步長測量教室的長度。

-教師指導：在學生進行測量時，教師巡回指導，確保學生使用正確的測量方法，并記錄下測量結果。

4.**小組討論（約10分鐘）**

-學生活動：每個小組分享他們的測量結果，討論不同身體部位的長度在實際測量中的應用。

-教師引導：教師引導學生思考，為什么用不同的身體部位測量同一個物體，結果可能會有所不同？

5.**總結與反思（約5分鐘）**

-學生總結：請同學們分享一下，今天我們學到了什么？我們如何使用身體上的“尺子”來測量物體？

-教師總結：今天我們學習了如何用身體的不同部位來測量物體的長度，了解了身體尺子的實際應用。記住，測量時要注意單位的轉換和結果的準確性。

6.**拓展活動（約10分鐘）**

-學生活動：設計一個簡單的測量游戲，比如“誰測量得最準確”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-教師指導：教師提供指導，確保游戲活動安全有趣，同時讓學生在實踐中進一步理解長度測量的概念。

7.**作業布置（約5分鐘）**

-學生活動：課后，請同學們用身體上的“尺子”測量家中某個物品的長度，并記錄下來。

-教師提示：鼓勵學生嘗試使用不同的身體部位進行測量，并思考哪種方法最準確。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-《身體測量手冊》：這是一本專為兒童設計的測量手冊，它不僅介紹了身體各部位的長度，還包含了簡單的測量技巧和游戲。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解如何使用身體作為測量工具。

-《有趣的數學故事》：這本書通過一系列有趣的數學故事，讓學生在閱讀中學習數學知識。例如，通過故事中的角色如何使用身體部位來測量物品，學生可以更好地理解長度單位和測量的概念。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**測量游戲設計**：學生可以設計自己的測量游戲，比如“誰測量得最長”、“誰測量得最準確”等，通過游戲的形式鞏固測量知識。

-**家庭測量任務**：鼓勵學生在家中找到不同的物品，用身體的不同部位進行測量，并記錄下測量結果。例如，測量餐桌的長度、電視機的寬度等。

-**測量日記**：學生可以開始寫測量日記，記錄每天在家或學校進行測量的經歷，包括測量的物品、使用的身體部位、測量結果以及自己的思考。

-**探索長度單位**：學生可以進一步探索不同的長度單位，比如千米、毫米等，了解它們在實際生活中的應用。

-**測量與藝術結合**：學生可以嘗試用測量來創作藝術作品，比如繪制一幅描繪家庭物品尺寸的畫，或者用不同長度的線條來設計一個幾何圖案。教學評價與反饋1.**課堂表現**

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論的積極性等。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中情況，如是否能夠專心聽講，是否有分心現象。

2.**小組討論成果展示**

-小組合作能力：通過小組討論成果的展示，評價學生在團隊合作中的溝通協調能力和分工合作能力。

-創新思維：觀察學生在討論中是否提出了新穎的觀點或解決方案，體現創新思維能力。

3.**隨堂測試**

-測試覆蓋面：隨堂測試將涵蓋本節課所學的主要知識點，包括長度單位的認識、測量方法的掌握等。

-測試難度：根據學生的學習情況，設計不同難度的題目，以全面評估學生的學習效果。

4.**學生自評與互評**

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，包括在課堂上的表現、對知識的掌握程度等。

-互評：學生之間相互評價，通過同學間的交流，發現彼此的優點和不足，共同進步。

5.**教師評價與反饋**

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、認真聽講、提問回答等方面。

-針對測量技能：教師評估學生在使用身體部位進行測量時的準確性、方法和技巧。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度以及學生的參與度。

-針對隨堂測試：教師根據學生的測試成績，分析學生的掌握情況，為后續教學提供參考。

-針對課后拓展：教師關注學生在課后拓展活動中的表現，如作業完成情況、創新實踐等，給予相應的反饋和指導。內容邏輯關系①**身體部位的長度測量**

-知識點：認識手指、手掌、步長等身體部位的長度。

-詞語：厘米、米、長度、測量。

-句子：我的手指指尖到中指指尖的距離大約是10厘米。

②**長度單位的轉換與比較**

-知識點：理