教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成協(xié)同模式探索

課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成協(xié)同模式探索一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，師范專業(yè)教育作為培養(yǎng)未來(lái)教師的重要環(huán)節(jié)，其思政教育和師德養(yǎng)成問(wèn)題日益受到重視。然而，目前我國(guó)師范專業(yè)教育在思政教育和師德養(yǎng)成方面還存在一些問(wèn)題，如教育內(nèi)容單一、方法落后、效果不明顯等。同時(shí)，師范專業(yè)教育與社會(huì)需求之間的脫節(jié)現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，導(dǎo)致培養(yǎng)出的教師難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。選題意義本課題以師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成協(xié)同模式為研究對(duì)象，旨在探索一種科學(xué)、有效、可持續(xù)的師范專業(yè)教育模式，提高師范專業(yè)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和師德水平，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)教師。同時(shí)，本課題的研究成果可以為我國(guó)師范專業(yè)教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過(guò)對(duì)師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成協(xié)同模式的研究，可以豐富和完善我國(guó)師范專業(yè)教育的理論體系；二是實(shí)踐價(jià)值，本課題的研究成果可以為我國(guó)師范專業(yè)教育改革提供實(shí)踐指導(dǎo)，提高師范專業(yè)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和師德水平；三是社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)教師，對(duì)于提高我國(guó)教育質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是：探索一種科學(xué)、有效、可持續(xù)的師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成協(xié)同模式，提高師范專業(yè)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和師德水平，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)教師。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象是師范專業(yè)學(xué)生，特別是師范專業(yè)的本科生和研究生。同時(shí)，本課題也將關(guān)注師范專業(yè)教育工作者，如教師、教育管理者等，以了解他們?cè)谒颊逃蛶煹吗B(yǎng)成方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和需求。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成的現(xiàn)狀分析；二是師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成協(xié)同模式的構(gòu)建；三是師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成協(xié)同模式的應(yīng)用與推廣。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是：首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成的現(xiàn)狀；其次，結(jié)合我國(guó)教育改革和社會(huì)發(fā)展的需求，構(gòu)建師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成協(xié)同模式；最后，通過(guò)實(shí)證研究和案例研究，驗(yàn)證和推廣該模式的有效性。研究方法本課題的研究方法主要包括：文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、實(shí)證研究法和案例研究法。其中，文獻(xiàn)研究法主要用于了解師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；實(shí)地調(diào)研法主要用于了解師范專業(yè)教育工作者和學(xué)生的實(shí)際需求；實(shí)證研究法主要用于驗(yàn)證和推廣師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成協(xié)同模式的有效性；案例研究法主要用于總結(jié)和推廣成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是構(gòu)建了一種科學(xué)、有效、可持續(xù)的師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成協(xié)同模式；二是提出了針對(duì)師范專業(yè)學(xué)生的思政教育和師德養(yǎng)成策略；三是驗(yàn)證和推廣了該模式的有效性，為我國(guó)師范專業(yè)教育改革提供了實(shí)踐指導(dǎo)。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究