人音版六年級音樂下冊（簡譜）第2課《我抱著月光，月光抱著我》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索人音版六年級音樂下冊（簡譜）第2課《我抱著月光，月光抱著我》這首美妙的歌曲。這首歌曲歌詞優美，旋律悠揚，非常適合我們這個年齡段的學生去感受音樂的魅力。讓我們一起走進這首歌曲，感受它的美妙吧！????二、核心素養目標分析在《我抱著月光，月光抱著我》這首歌曲的教學中，我們旨在培養學生的音樂感知力、審美能力和創造力。通過歌曲的學習，孩子們能夠提升對音樂節奏和旋律的敏感度，增強對音樂美的鑒賞能力，并在創作簡單的音樂作品時展現自己的想象力。同時，通過集體合作，學生們將學會與他人協作，培養團隊精神和社交能力。三、重點難點及解決辦法重點：歌曲旋律的準確演唱與情感表達。

難點：理解歌詞意境，通過演唱傳達月光與愛的主題。

解決辦法：

1.重點：通過示范演唱，引導學生注意音準和節奏，分組練習，逐步提高演唱水平。

2.難點：組織學生進行角色扮演，讓學生體驗歌詞中的情感，引導他們用聲音表達內心的感受。

3.突破策略：結合多媒體展示月光美景，激發學生想象力，輔助歌詞理解；設置情感分享環節，鼓勵學生表達個人感受。四、教學資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設備、話筒

-課程平臺：多媒體教學平臺，用于播放音樂和視頻

-信息化資源：簡譜樂譜電子版、歌曲MV片段、月光景觀圖片

-教學手段：PPT演示、實物教具（如月亮模型）、音樂游戲五、教學過程設計【導入環節】

（用時：5分鐘）

1.教師播放一段月光下的自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受月光的美。

2.提問：“同學們，你們覺得月光有什么特別之處？它會給你們帶來什么樣的感覺？”

3.學生分享感受，教師總結并引出課題《我抱著月光，月光抱著我》。

【講授新課】

（用時：15分鐘）

1.教師播放歌曲，讓學生聆聽并感受歌曲的旋律和情感。

2.講解歌曲背景，介紹歌曲作者和創作靈感。

3.分解歌曲旋律，講解音準和節奏，指導學生準確演唱。

4.分析歌詞意境，引導學生理解歌曲表達的主題。

【鞏固練習】

（用時：10分鐘）

1.學生分組練習歌曲，教師巡回指導。

2.學生展示演唱，教師點評并給予鼓勵。

3.進行歌曲接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固旋律和節奏。

【師生互動環節】

（用時：10分鐘）

1.教師提問：“你們認為如何才能更好地表達歌曲中的情感？”

2.學生討論并分享自己的觀點，教師總結并強調情感表達的重要性。

3.教師示范演唱，引導學生注意音色和情感的變化。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

1.教師提問：“這首歌曲中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？”

2.學生回答，教師引導他們從歌詞中挖掘情感和意境。

【拓展訓練】

（用時：5分鐘）

1.教師發放簡譜，讓學生嘗試自己彈奏歌曲。

2.學生展示，教師點評并給予指導。

【總結與作業】

（用時：5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生回家后，和家人一起分享這首歌曲，并嘗試用自己的方式表達對歌曲的理解。

【教學創新】

1.利用多媒體展示月光美景，激發學生想象力，輔助歌詞理解。

2.設置情感分享環節，鼓勵學生表達個人感受，培養學生的表達能力和創造力。

3.通過音樂游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

【教學雙邊互動】

1.教師關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能參與課堂活動。

2.鼓勵學生提問和表達自己的觀點，營造積極互動的課堂氛圍。

【教學過程流程環節】

1.導入：創設情境，激發興趣。

2.講授新課：講解新知識，幫助學生理解。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固知識。

4.師生互動：提問、討論，提高學生參與度。

5.拓展訓練：提高學生綜合能力。

6.總結與作業：回顧學習內容，布置作業。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品欣賞：推薦與《我抱著月光，月光抱著我》風格相近的其他歌曲，如《月亮代表我的心》、《月光下的鳳尾竹》等，讓學生在欣賞中感受不同音樂作品的情感表達。

-詩歌朗誦：選取與月光、自然景觀相關的詩歌，如《靜夜思》、《望月懷遠》等，通過朗誦活動，讓學生體會文字與音樂的結合之美。

-音樂知識學習：介紹中國傳統音樂元素，如五聲音階、宮商角徵羽等，讓學生了解音樂的基本構成。

-文化背景研究：探討月光在各國文化中的象征意義，如西方文化中的月光女神、中國傳統文化中的月亮神話等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，收集與月光相關的圖片、視頻等資料，進行自主學習。

-組織學生參加詩歌朗誦比賽，提升學生的語言表達能力和對音樂的感悟。

-引導學生創作與月光主題相關的音樂作品，如歌曲、器樂獨奏等，培養學生的創作能力。

-通過小組合作，讓學生共同研究月光在不同文化中的象征意義，增強學生的跨文化理解能力。

-安排一次戶外音樂活動，如夜晚賞月音樂會，讓學生在真實環境中感受音樂的魅力。

-鼓勵學生閱讀與音樂相關的書籍，如音樂史、音樂理論等，拓寬學生的音樂知識面。

-組織學生觀看音樂紀錄片，了解音樂家的生平和創作故事，激發學生對音樂的熱愛。

-通過網絡平臺，如音樂論壇、社交媒體等，讓學生分享自己的音樂心得和作品，促進交流與學習。七、課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對歌曲旋律、歌詞意境的理解程度。例如，在歌曲學習結束后，教師可以提問：“同學們，這首歌曲的旋律有什么特點？你們覺得它表達了怎樣的情感？”通過學生的回答，教師可以了解他們對歌曲的理解是否準確，是否能夠把握歌曲的主旨。

-觀察評價：在課堂練習環節，教師應細致觀察學生的演唱表現，包括音準、節奏、情感表達等方面。對于表現優異的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，及時給予個別指導，幫助他們改進。

-測試評價：在課程結束后，可以設計一份簡短的測試，包括填空、選擇題、簡答題等形式，檢驗學生對歌曲知識點的掌握情況。測試內容應圍繞歌曲旋律、歌詞、作者、創作背景等知識點。

-小組合作評價：在小組活動中，教師應關注學生的合作情況，包括分工、溝通、協作等。評價標準可以包括小組完成任務的效率、質量以及成員間的互動情況。

2.作業評價：

-作業批改：對于學生的作業，教師應認真批改，對錯誤之處進行標注，并提出修改建議。作業內容可以包括歌曲旋律模仿、歌詞創作、音樂評論等。

-及時反饋：在作業批改后，教師應及時將評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和不足之處。對于表現突出的學生，給予肯定和表揚；對于需要改進的學生，給予鼓勵和指導。

-鼓勵學生：在評價過程中，教師應注重培養學生的自信心和積極性，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。對于有進步的學生，給予獎勵和激勵。

-個性化評價：針對不同學生的學習特點，教師應給予個性化的評價。對于基礎較弱的學生，關注他們的進步，給予更多的關注和指導；對于基礎較好的學生，鼓勵他們挑戰更高難度的學習任務。

-家長溝通：在作業評價中，教師可以與家長進行溝通，共同關注學生的學習情況。通過家長反饋，教師可以了解學生在家的學習表現，以便更好地指導學生。八、教學反思與總結回望今天的《我抱著月光，月光抱著我》這節課，我覺得自己有很多收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我在導入環節的設計上，通過播放月光下的自然風光視頻，成功激發了學生的興趣。他們對于月光的美有了更直觀的感受，這為接下來的歌曲學習打下了良好的基礎。我覺得這個方法是挺有效的，以后可以嘗試在更多課程中運用類似的情境創設。

在講授新課的過程中，我發現學生們對于歌曲旋律的掌握比較快，但在理解歌詞意境和情感表達上還有一定的難度。為了解決這個問題，我采用了角色扮演的方式，讓學生們通過扮演歌詞中的角色，來體會歌曲的情感。這個方法似乎起到了一定的效果，我看到不少學生在演唱時能夠更好地傳達出歌曲的意境。

在鞏固練習環節，我設計了歌曲接龍游戲，這個游戲不僅讓學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了旋律和節奏，還增強了他們的團隊協作能力。不過，我也注意到有些學生在游戲中顯得有些緊張，這可能是因為他們對游戲規則不夠熟悉。因此，我決定在下次課之前，先讓學生們熟悉游戲規則，減少他們的緊張感。

課堂提問環節，我提出了關于歌曲情感表達的問題，學生們給出了各種各樣的答案，這讓我感到很欣慰。他們的思維活躍，能夠從不同的角度去理解歌曲。但同時，我也發現有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對自己的答案沒有足夠的信心。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，哪怕他們的答案不完美。

在拓展訓練環節，我讓學生嘗試自己彈奏歌曲，這個環節對于提高學生的音樂技能很有幫助。不過，我發現有些學生對于簡譜的閱讀還不夠熟練，這讓我意識到在今后的教學中，需要加強對音樂基礎知識的講解和練習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學方法。

-加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的自信心和表達能力。

-在教學過程中，注重音樂基礎知識的講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握音樂技能。

-利用多媒體教學手段，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《月光下的鳳尾竹》這首歌曲的歌詞和背景故事，讓學生了解歌曲的創作背景和作者的情感。

-視頻資源：介紹中國傳統音樂中與月亮相關的樂器和音樂作品，如古箏、琵琶演奏的月光主題曲目。

-音樂欣賞：推薦一些以月亮為主題的古典音樂作品，如貝多芬的《月光奏鳴曲》，讓學生感受不同音樂風格對月亮的詮釋。

2.拓展要求：

-鼓勵學生課后閱讀相關材料，了解《我抱著月光，月光抱著我》這首歌曲背后的文化內涵。

-觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的雙重體驗，加深對月亮主題音樂的理解。

-學生可以選擇自己喜歡的音樂作品進行欣賞，并嘗試分析作品中的月亮元素和情感表達。

-鼓勵學生創作自己的音樂作品，以月亮為主題，可以是歌曲、器樂獨奏或合奏，發揮學生的創造力和想象力。

-學生可以組織小型的音樂分享會，與同學分享自己欣賞的音樂作品和創作心得。

-教師可以提供一些音樂欣賞的指導，如如何分析音樂的結構、旋律、和聲等，幫助學生提升音樂鑒賞能力。

-對于有疑問的學生，教師可以通過郵件、社交媒體或課堂時間進行解答，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。

-鼓勵學生記錄自己的學習心得和感受，無論是通過文字、繪畫還是音樂創作，都是對學習內容的深化和內化。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-歌曲