Unit4FriendsLesson4（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進Unit4FriendsLesson4這個有趣的英語課堂！這節課，我們將圍繞我們的好朋友展開，學習如何用英語介紹我們的朋友，了解他們的特點。這個單元的主題非常貼近我們的生活，相信大家都有很多話想說呢！所以，讓我們一起走進這個充滿友誼的課堂吧！????核心素養目標分析在Unit4FriendsLesson4的教學中，我們致力于培養以下核心素養：首先，通過互動交流，提升學生的語言實踐能力，讓他們能夠自信地用英語介紹朋友。其次，引導學生關注同伴，培養他們的同理心和社交能力。最后，通過學習朋友的性格特點，激發學生的觀察力和想象力，增強他們的審美感知。這些目標將幫助學生構建積極的人際關系，同時提升他們的語言素養。重點難點及解決辦法重點：

1.介紹朋友的基本句型：Myfriendis...,He/Sheis...,He/Shelikes...,等。

2.詞匯：朋友的特點詞匯，如kind,funny,brave等。

難點：

1.學生在介紹朋友時，如何運用正確的時態和語態。

2.學生在描述朋友特點時，如何準確表達并豐富語言。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習句型和詞匯。

2.設計互動游戲，如“猜猜他是誰”，引導學生觀察朋友的特點，并學會用英語描述。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，幫助學生理解和記憶詞匯和句型。

4.針對時態和語態，進行專項練習，如制作時態卡片，讓學生通過游戲形式掌握。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教精通版英語》三年級上冊的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同性格特征的朋友圖片，以及介紹朋友的視頻片段。

3.教學工具：制作時態卡片、詞匯卡片，以便學生在課堂上進行互動練習。

4.教室布置：布置一個輕松的課堂環境，包括一個分組討論區，讓學生能夠在小組活動中自由交流。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-老師用輕松的問候開始課堂：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytotalkaboutyourbestfriends?”

-展示一張全班同學的合影，提問：“Whodoyouthinkisyourbestfriendinthisphoto?Why?”

-引導學生思考朋友的重要性，并引入本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourfriendsinEnglish.Let'sfindoutwhatmakesagoodfriend.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-介紹新詞匯：展示“kind,funny,brave”等詞匯卡片，通過圖片和情景對話幫助學生理解詞匯含義。

-示例講解：老師用英文介紹一位朋友，如：“Myfriend,Tom,isverykind.Healwayshelpsothersandisverybraveinsports.”

-時態講解：講解一般現在時態在描述習慣和特點時的用法，舉例說明：“Tomlikesplayingsoccereveryweekend.”

3.實踐活動（用時10分鐘）

-情景模擬：學生分組，每組選擇一個朋友進行介紹，其他同學猜測是誰。

-角色扮演：老師和學生一起扮演不同的角色，練習介紹朋友的不同方面。

-詞匯運用：學生根據所學詞匯，用英文寫一段關于自己朋友的短文。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

1.學生討論如何用英語描述朋友的外貌：“Myfriendhaslonghairandshealwayswearsglasses.Shehasabrightsmile.”

2.學生討論如何用英語描述朋友的性格：“Myfriendisverypatient.Henevergetsupset,evenwhenthingsdon'tgohisway.”

3.學生討論如何用英語描述朋友的愛好：“Myfriendlovesreadingbooks.Shereadseverydayafterschool.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-老師引導學生回顧本節課所學內容：“Today,welearnedhowtotalkaboutourfriendsinEnglish.Weusednewvocabularyandsentencepatternstodescribeourfriends'appearance,personality,andhobbies.”

-提問：“Whatdidwelearnaboutbeingagoodfriend?”

-分享學生的作品，表揚他們的努力，并鼓勵他們在日常生活中使用所學知識。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生掌握了介紹朋友的基本句型和詞匯，如"Myfriendis...,He/Sheis...,He/Shelikes...,等"，能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述朋友。

-學生學會了使用一般現在時態描述朋友的習慣和特點，如"Tomlikesplayingsoccereveryweekend."，提高了語言表達的準確性。

2.詞匯積累

-學生通過本節課學習到了多個描述朋友性格特點的詞匯，如"kind,funny,brave"，"patient,helpful,friendly"等，豐富了他們的詞匯量。

-學生能夠將這些詞匯應用到實際語境中，如描述朋友的愛好、外貌和性格特點。

3.交際能力增強

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了與同伴交流的能力，學會了傾聽和表達自己的觀點。

-學生在課堂上積極參與，勇于展示自己，增強了自信心。

4.觀察力和想象力發展

-學生在描述朋友的特點時，需要觀察朋友的外貌、性格和愛好，這有助于培養他們的觀察力。

-學生在創作關于朋友的短文時，需要發揮想象力，描述朋友的故事和經歷，這有助于提高他們的想象力。

5.文化意識培養

-通過學習介紹朋友的相關內容，學生了解了西方文化中關于友誼的觀念，有助于拓寬他們的文化視野。

-學生在課堂上學會了尊重他人，關注同伴，培養了良好的社交品質。

6.學習策略掌握

-學生通過本節課的學習，掌握了詞匯卡片、時態卡片等學習工具，提高了自主學習的能力。

-學生學會了在課堂上積極參與，主動提問，形成了良好的學習習慣。板書設計①詞匯部分

-kind

-funny

-brave

-patient

-helpful

-friendly

-like

-play

-read

-watch

②句型結構

-Myfriendis...

-He/Sheis...

-He/Shelikes...

-He/Sheiskind/funny/brave...

-He/Shelikesplaying...

③時態講解

-一般現在時態：主語+動詞原形

-例句：Tomlikesplayingsoccereveryweekend.

④介紹朋友的結構

-Appearance:He/Shehas...

-Personality:He/Sheis...

-Hobbies:He/Shelikes...

⑤課堂活動提示

-Role-play:Introduceafriend

-Groupdiscussion:Describeyourfriend

-Writing:Writeashortpassageaboutyourfriend教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，勇于表達自己的觀點。

-學生在角色扮演和情景模擬活動中表現出良好的語言實踐能力，能夠正確運用所學詞匯和句型。

-學生在小組討論中能夠與同伴進行有效溝通，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生能夠用英語描述自己朋友的外貌、性格和愛好，展示了對所學知識的理解和運用。

-學生在討論中能夠提出不同的觀點，并尊重他人的意見，體現了良好的團隊合作精神。

-學生通過小組討論，提高了自己的觀察力和想象力，創作出了富有創意的短文。

3.隨堂測試：

-進行口頭測試，詢問學生是否能夠用所學句型和詞匯介紹自己的朋友。

-觀察學生在實際操作中的語言運用，如角色扮演和情景模擬。

-檢查學生的作業完成情況，了解學生對本節課知識點的掌握程度。

4.學生自評與互評：

-學生進行自評，反思自己在課堂上的表現，如參與度、語言表達等方面。

-學生之間進行互評，相互指出對方的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予積極鼓勵和肯定，如“Greatjob,youdidawonderfuljobintroducingyourfriend!”

-針對學生在課堂上的不足，提出建設性意見，如“Remembertospeakmoreconfidentlynexttime.”

-針對學生在小組討論中的表現，強調團隊合作的重要性，如“Greatteamwork,youalldidafantasticjobworkingtogether!”

-針對學生在隨堂測試中的表現，及時指出錯誤，并提供正確答案和解釋，幫助學生鞏固知識。

-針對學生自評和互評，給予指導，如“Yourself-evaluationisveryhelpful,keepitup!”

-在課后，通過個別輔導或小組輔導，針對學生存在的問題進行針對性指導，幫助學生克服困難。典型例題講解1.例題：

-題目：Myfriend,Lily,isvery...andshelikes...

-答案：kind,playingsoccer

解析：這道題目要求學生使用形容詞和動詞的現在時態來描述朋友的特點和愛好。學生需要正確選擇形容詞和動詞，并確保時態的正確性。

2.例題：

-題目：Whatdoesyourfriendliketodo?

-答案：Myfriendlikesplayingsoccer.

解析：這道題目考察學生詢問和回答朋友愛好的能力。學生需要使用正確的疑問詞和動詞來表達。

3.例題：

-題目：Myfriend,Jack,is...andheisvery...

-答案：brave,helpful

解析：這道題目要求學生使用兩個形容詞來描述朋友的特點。學生需要選擇合適的形容詞，并確保它們能夠準確描述朋友。

4.例題：

-題目：Whatisyourfriendlike?

-答案：Myfriendiskindandfunny.

解析：這道題目考察學生詢問和回答朋友性格特點的能力。學生需要使用形容詞來描述朋友，并確保形容詞之間有邏輯關系。

5.例題：

-題目：Myfriend,Emma,is...andshe...

-答案：patient,likesreadingbooks

解析：這道題目要求學生使用形容詞和動詞的現在時態來描述朋友的特點和愛好。學生需要正確選擇形容詞和動詞，并確保時態的正確性。

補充說明：

-在講解這些例題時，老師可以引導學生注意形容詞和動詞的正確形式，以及時態的使用。

-可以通過展示圖片或實物來幫助學生更好地理解形容詞和動詞的含義。

-在練習環節，老師可以讓學生根據圖片或自己的朋友來創作類似的句子。

-可以設計一些有趣的互動游戲，如“猜猜他是誰”，讓學生在游戲中練習描述朋友的能力。

-在講解過程中，老師可以適時地給出一些提示，幫助學生解決在描述朋友時可能遇到的問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的語境中運用所學知識。例如，通過角色扮演，讓學生模擬介紹朋友，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。比如，在講解朋友的特點時，我展示了不同性格特征的朋友圖片，讓學生直觀地感受到詞匯的含義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.詞匯教學深度不足：在詞匯教學方面，我發現學生對一些形容詞和動詞的理解還不夠深入，導致他們在實際運用時出現錯誤。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措