教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。韌性解鎖依賴：部省合建高校高質量發展內生動力和長效機制研究課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀：目前部省合建高校雖在教育部、國家發展改革委、財政部緊密聯系地方政府，完善聯動機制，強化政策供給，優化資源配置等舉措下取得了一定成效，辦學實力和社會影響力進一步彰顯，但仍存在政策落實不到位、整體實力較弱、內生發展動力不足等問題。部分省份把“部省合建”當作“雙一流”的輔助性政策，造成政策區分度低、目標模糊等；部省合建高校隸屬于省級政府管轄，容易導致部、省之間出現認識偏差、行動不一致等。部省合建高校在國內大學排名榜上的位次不理想，一流學科實力較弱、競爭力不強，師資隊伍水平不高、高層次人才少且引進難度大。長期以來，中西部高等教育發展以政策補償、政府引導為主要形式，導致部省合建高校對被動援助的路徑依賴，逐漸形成等靠要的思維意識。同時，各方也在積極探索深化部省合建工作的方法和路徑，如教育部召開2024年度部省合建工作會議，總結工作，分析形勢，推進部省合建高校高質量發展。選題意義：有助于破解中西部高等教育發展不充分難題，提升部省合建高校辦學實力，為中西部高等教育振興和教育強國建設提供支撐。中西部地區高等教育發展不平衡、不充分的問題依然突出，與東部地區高校在教育經費投入、高水平大學分布、師資隊伍建設、創新能力等方面存在差距。以貴州為例，研究生教育規模小，博士碩士學位授予單位、博士碩士授權點數量及在校研究生數量均嚴重不足，高層次人才欠缺，無法滿足經濟社會發展對高層次人才的需求。因此，研究部省合建高校高質量發展內生動力和長效機制，對推動中西部高等教育振興具有重要意義。研究價值：為部省合建高校高質量發展提供理論指導和實踐路徑，激發其內生動力，構建長效機制。在“雙一流”戰略引領下，“部省合建”高校應認真分析自身現狀，抓住發展機遇，明確責任擔當，積極主動作為，在實現自身高質量發展的同時，更好地服務區域發展以及國家重點戰略。例如，部省合建高校作為中西部高等院校排頭兵、區域高等教育先行者，在推動中西部高等教育水平提升中具有不可或缺的作用，是促進中國高等教育協調發展的重要力量。二、研究目標、研究內容、重要觀點1.研究目標明確部省合建高校高質量發展的內生動力和長效機制，提升其辦學水平和綜合實力。通過深入研究，探索出切實可行的路徑和方法，使部省合建高校能夠在政策落實、學科建設、師資隊伍、人才培養、創新能力等方面取得顯著進步，成為中西部高等教育的引領者和推動者。2.研究內容（1）政策落實方面，分析部省合建高校政策執行過程中的問題與挑戰，研究如何提高政策的針對性和有效性，確保政策落實到位。同時，探討如何加強部、省、校之間的協同配合，避免認識偏差和行動不一致。（2）學科建設方面，深入研究部省合建高校的學科布局和發展策略，如何提升優勢特色學科的競爭力，帶動學科全面發展。重點關注學科群建設，探索學科之間的協同創新機制，提高學科整體水平。（3）師資隊伍方面，分析部省合建高校師資隊伍的現狀和問題，研究如何吸引和培養高層次人才，提高師資隊伍水平。探討建立多元化的師資培養機制，包括外引、內培和感情留人等策略。（4）人才培養方面，研究部省合建高校的人才培養模式，如何提高人才培養質量，滿足區域經濟社會發展的需求。關注創新創業教育，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才。（5）創新能力方面，分析部省合建高校的創新能力現狀，研究如何提升高校的科技創新水平，服務地方經濟社會發展。重點關注大型系列研究設施（平臺）建設，提高高校的科研實力和創新策源能力。3.重要觀點以外部條件優化激發內生動力，構建多方聯動機制，強化資源配置，推動部省合建高校高質量發展。具體而言：（1）外部條件優化是激發內生動力的關鍵。中央政府應加大政策傾斜力度，在國家“雙一流”遴選中加大對部省合建高校的傾斜，逐步把部省合建高校納入教育部直屬高校行列。地方政府要切實發揮主體作用，從組織重視、政策支持、資金資助等方面舉全?。▍^）之力重點建設部省合建高校，探索部省市三方共建模式，加大部省合建高校所在地市級政府的支持力度。同時，中央財政應進一步加大經費投入力度，地方政府按中央財政資金的1:1進行配套支持，建立多元化經費投入機制，提高資金使用靈活性。（2）構建多方聯動機制是推動部省合建高校高質量發展的重要保障。教育部、地方政府、合建高校、對口合作高校四方應加強協同聯動，完善“同等對待”“多方支持”的精神內涵，搭建部省合建總體框架。各合建高校應搶抓部省合建歷史機遇，利用合建平臺加強與教育部內各司局溝通，將學科建設融入國家戰略和區域發展主戰場，提升優勢特色學科的引領力帶動力。對口合作高校應圍繞“幫弱項、幫短板、幫重點、幫特色”，因地制宜、因校制宜尋求合作切入點，形成“多幫一”“一幫多”的格局。（3）強化資源配置是提升部省合建高校綜合實力的重要手段。重點支持每所部省合建高校建設至少2個學科群對接服務地方主導特色產業，建設2至3個大型系列研究設施（平臺）。以優勢特色學科為紐帶，協調37所教育部直屬高校與部省合建高校圍繞師資培訓、人才共享、人才培養、平臺共建、項目申報、社會服務等方面開展對口合作。采取不限額申報方式，支持14所部省合建高校所在中西部地區更多學者申報“長江學者獎勵計劃”。同時，要不斷完善經費使用制度，放寬使用限制，增強科學性與靈活性，提高資金使用效率。三、研究思路、研究方法、創新之處1.研究思路首先，深入分析部省合建高校的現狀問題，包括政策落實不到位、整體實力較弱、內生發展動力不足等。明確這些問題后，確立研究目標，即明確部省合建高校高質量發展的內生動力和長效機制，提升其辦學水平和綜合實力。圍繞研究目標，提出具體的研究內容，涵蓋政策落實、學科建設、師資隊伍、人才培養、創新能力等方面。在研究過程中，積極探索適合的研究方法，如文獻研究法、案例分析法、調查研究法等。最后，構建創新機制，為部省合建高校的高質量發展提供新的路徑和方法。2.研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關政策文件、學術論文、研究報告等資料，了解部省合建高校的發展歷程、現狀問題以及國內外高校發展的先進經驗，為研究提供理論支持。（2）案例分析法：選取部分部省合建高校作為案例，深入分析其在政策落實、學科建設、師資隊伍、人才培養、創新能力等方面的成功經驗和存在的問題，為提出針對性的建議提供實踐依據。（3）調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解部省合建高校師生、管理人員以及相關政府部門、企業等對高校發展的看法和需求，為研究提供現實依據。3.創新之處（1）提出新的管理模式和支持方式。外部條件優化是激發內生動力的關鍵，中央政府應加大政策傾斜力度，在國家“雙一流”遴選中加大對部省合建高校的傾斜，逐步把部省合建高校納入教育部直屬高校行列。地方政府要切實發揮主體作用，探索部省市三方共建模式，加大部省合建高校所在地市級政府的支持力度。同時，中央財政應進一步加大經費投入力度，地方政府按中央財政資金的1:1進行配套支持，建立多元化經費投入機制，提高資金使用靈活性。（2）強化辦學核心資源配置。重點支持每所部省合建高校建設至少2個學科群對接服務地方主導特色產業，建設2至3個大型系列研究設施（平臺）。以優勢特色學科為紐帶，協調37所教育部直屬高校與部省合建高校圍繞師資培訓、人才共享、人才培養、平臺共建、項目申報、社會服務等方面開展對口合作。采取不限額申報方式，支持14所部省合建高校所在中西部地區更多學者申報“長江學者獎勵計劃”。同時，要不斷完善經費使用制度，放寬使用限制，增強科學性與靈活性，提高資金使用效率。（3）推進大型系列研究設施建設。教育部編制了優勢特色學科大型系列研究設施（人文社科研究平臺）建設方案，推動以優勢特色學科為核心的學科集群盡快形成，對接國家戰略和區域發展需求。部省合建高校應利用大型系列研究設施建設，提升高校的科研實力和創新策源能力，服務地方經濟社會發展。深化對口合作，教育部已安排37所直屬高校與合建高校開展對口合作，各合建高校應搶抓部省合建歷史機遇，利用合建平臺加強與教育部內各司局溝通，將學科建設融入國家戰略和區域發展主戰場，提升優勢特色學科的引領力帶動力。對口合作高校應圍繞“幫弱項、幫短板、幫重點、幫特色”，因地制宜、因校制宜尋求合作切入點，形成“多幫一”“一幫多”的格局。四、研究基礎、條件保障、研究步驟研究基礎：已有相關研究成果和實踐經驗為本次研究提供了重要的基礎。如眾多學者對部省合建高校高質量發展進行了深入研究，提出了以部省合建一流技術師范大學為抓手，加快推進職業技術師范院校跨越式高質量發展的觀點，以及對部省（區）合建高校高質量發展的提案等。同時，目前部省合建高校在學科水平提升、平臺建設、社會服務能力等方面已取得一定成效，具備了一定的研究實踐基礎。此外，還擁有一定的研究團隊，包括高校的學者以及相關部門的研究人員等，他們在職業教育、高校發展規劃建設、高等教育管理等方面具有豐富的經驗和專業知識。在資源方面，部省合建高校也有一定的積累，如學科建設、師資隊伍、平臺設施等方面的資源，為進一步深入研究提供了支撐。條件保障：政策支持方面，教育部、國家發展改革委、財政部印發了《關于深化部省合建工作推進部省合建高校高質量發展的意見》，明確了部省合建高校的發展方向和支持政策，為研究提供了政策保障。同時，各地也在積極落實部省合建政策，加大對部省合建高校的支持力度。經費保障方面，中央財政進一步加大經費投入力度，地方政府按中央財政資金的1:1進行配套支持，建立多元化經費投入機制，提高資金使用靈活性。此外，部省合建高校還可以積極爭取各級財政投入，形成高效的資金支持。合作高校資源方面，教育部安排37所直屬高校與合建高校開展對口合作，各合建高校應搶抓部省合建歷史機遇，利用合建平臺加強與教育部內各司局溝通，將學科建設融入國家戰略和區域發展主戰場。對口合作高校應圍繞“幫弱項、幫短板、幫重點、幫特色”，因地制宜、因校制宜尋求合作切入點，形成“多幫一”“一幫多”的格局。研究步驟：準備階段：收集整理相關政策文件、學術論文、研究報告等資料，了解部省合建高校的發展歷程、現狀問題以及國內外高校發展的先進經驗。確定研究團隊成員，明確各自的研究任務和職責。制定詳細的研究計劃和時間表，為后續研究工作做好充分準備。實施階段：按照研究計劃，深入分析部省合建高校的現狀問題，明確研究目標和內容。運用文獻研究法、案例分析法、調查研究法等研究方法，對部省合建高校的政策落實、學科建設、師資隊伍、人才培養、創新能力等方面進行全面深入的研究。及時總結研究過程中的經驗和問題，調整研究策略和方法，確保研究工作順利進行?？偨Y階段：對研究成果進行系統整理和分析，撰寫研究報告和學術論文。組織專家對研究成果進行評審和論證，提出修改意見和建議。根據專家意見對研究成果進行完善和優化，形成最終的（全文共4582字）教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。韌性解鎖依賴：部省合建高校高質量發展內生動力和長效機制研究課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀：目前關于部省合建高校的研究多集中在政策解讀和案例分析，缺乏系統性理論框架和實踐指導。例如，從眾多新聞報道及學術研究中可以看出，對部省合建高校的分析大多圍繞其政策背景及個別高校的發展情況展開，尚未形成全面、深入的理論體系來指導其整體發展。教育部召開的部省合建工作會議、相關政策文件及學術研究成果，都體現出當前對部省合建高校的研究仍有很大的拓展空間。例如，2024年度部省合建工作會議指出了部省合建高校的發展方向和重點任務，但對于如何具體實現這些目標，缺乏系統的理論指導。“雙一流”戰略背景下，雖然“部省合建”政策被視為“雙一流”戰略在特定范圍的延伸，但在實際研究中，對于如何將“雙一流”建設與部省合建高校的發展有機結合，還需要進一步深入探討。選題意義：為中西部高等教育改革提供新視角和方法。部省合建高校作為中西部高等教育的重要力量，其發展模式和經驗可以為中西部地區其他高校提供借鑒，推動整個中西部高等教育的改革與發展。揭示部省合建模式下高校如何更好服務地方經濟社會發展。通過對部省合建高校優勢學科對接地方主導特色產業的研究，可以更好地發揮高校在人才培養、科技創新、社會服務等方面的作用，促進地方經濟社會的發展。例如，鄭州大學圍繞華夏文明傳承與創新、腫瘤防治與轉化醫學、綠色高效農業等學科布局，對接文旅產業和國家“糧食生產核心區”建設，提升了服務發展和轉型升級的能力。研究價值：理論上構建評估和優化部省合建高校運行機制的理論模型。通過對部省合建高校的現狀調查、國際比較、案例分析等研究方法，可以構建出一套適用于評估部省合建高校運行效果的指標體系，為理論研究提供新的視角和方法。實踐中為政策制定與調整提供依據，促進區域均衡發展。研究成果可以直接用于指導相關政策的制定與調整，幫助提高中西部地區高等教育的質量和效率，進而促進區域均衡發展。例如，教育部召開的部省合建工作會議強調了要站在更高起點推進部省合建工作，服務地方經濟社會高質量發展，這就需要有科學的理論和實踐依據來支持政策的制定與調整。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標：分析部省合建高校高質量發展的內生動力，構建長效機制，旨在明確部省合建高校在新時代高等教育體系中的關鍵地位。通過深入研究，挖掘出能夠持續推動高校發展的內在因素，如學科建設、人才培養模式創新、科研成果轉化等，為部省合建高校提供可操作的發展路徑。同時，構建長效機制，確保高校在不同發展階段都能保持穩定的發展態勢，不斷提升辦學質量和社會影響力。明確學科建設目標，提升人才培養和創新能力。部省合建高校應結合自身優勢和區域經濟社會發展需求，明確學科建設的重點方向。例如，在“雙一流”戰略背景下，以優勢學科為引領，打造特色鮮明的學科體系。通過加強師資隊伍建設、優化課程設置、完善實踐教學環節等措施，提升人才培養質量。同時，積極開展科研創新活動，加強產學研合作，提高創新能力，為區域經濟社會發展提供強有力的人才和技術支持。研究內容：部省合建高校現狀調查與問題識別。通過對部省合建高校的實地調研、問卷調查、文獻分析等方法，全面了解部省合建高校的辦學規模、學科設置、師資隊伍、科研水平、人才培養等方面的現狀。同時，深入分析存在的問題，如辦學經費不足、學科特色不鮮明、人才流失嚴重、產學研合作不夠緊密等，為后續的研究提供現實依據。國際比較下的發展模式分析。借鑒國際上類似高校的發展經驗，分析其在管理體制、學科建設、人才培養、科研創新等方面的成功做法。例如，研究國外高校與政府、企業的合作模式，以及在學科交叉融合、國際化辦學等方面的先進經驗，為部省合建高校提供有益的參考。成功要素提煉。在現狀調查和國際比較的基礎上，提煉部省合建高校高質量發展的成功要素。這些要素可能包括明確的辦學定位、優質的師資隊伍、特色鮮明的學科體系、高效的管理體制、緊密的產學研合作等。通過對這些要素的深入分析，為部省合建高校提供可借鑒的發展模式。提出質量提升措施。針對部省合建高校存在的問題，結合成功要素的提煉，提出具體的質量提升措施。例如，加大政府對高校的投入力度，優化師資隊伍結構，加強學科交叉融合，深化產學研合作，推進教育信息化建設等，以促進部省合建高校的高質量發展。重要觀點：部省合建高校應明晰發展定位，激發內生動力，實現高質量發展，服務國家和區域重大戰略。部省合建高校作為中西部高等教育的重要力量，應明確自身在國家高等教育體系中的地位和作用，結合區域經濟社會發展需求，確定特色鮮明的辦學定位。同時，通過深化內部改革、加強創新驅動等方式，激發內生動力，提高辦學質量和效益。在實現自身高質量發展的過程中，積極服務國家和區域重大戰略，如中西部高等教育振興、教育強國建設、中部崛起和西部大開發等，為國家和區域經濟社會發展做出更大的貢獻。三、研究思路、研究方法、創新之處1.研究思路本研究采用文獻綜述、實地調研、案例分析相結合的方法，明確研究方向，收集資料，綜合分析形成報告。首先，通過文獻分析法搜集國內外關于部省合建高校的研究文獻，梳理當前研究現狀，為后續研究提供理論基礎。接著，選取典型的部省合建高校進行實地調研，采用問卷調查、深度訪談等方式，全面了解高校的辦學規模、學科設置、師資隊伍、科研水平、人才培養等方面的現狀，以及在發展過程中面臨的問題和挑戰。同時，深入分析國際上類似高校的發展經驗，選取成功案例進行案例分析，為部省合建高校提供有益的參考。最后，綜合文獻研究、實地調研和案例分析的結果，進行深入分析和總結，形成關于部省合建高校高質量發展內生動力和長效機制的研究報告。2.研究方法文獻分析法：廣泛搜集國內外研究文獻，包括學術期刊、政策文件、新聞報道等，對部省合建高校的政策背景、發展現狀、存在問題等進行系統梳理和分析，為后續研究提供理論支持。案例研究法：選取石河子大學、南昌大學、海南大學等典型高校作為研究對象，深入了解其在部省合建模式下的運作機制、發展策略和成功經驗。例如，石河子大學以化學工程與技術學科群、農業工程學科群合作為抓手，推動多方共建，共同推動學科群融合發展；南昌大學堅持“育人為本、創新引領、合建驅動、改革攻堅、實干興校、拼爭一流”的建設思路，內涵建設初見成效；海南大學在部省合建后，海南省委、省政府加大投入，支持學校搭建國家重點科研平臺和校地合作平臺，積極推進中外合作辦學。實證研究法：通過收集和處理數據，驗證假設，分析部省合建高校高質量發展的內生動力和長效機制。例如，對部省合建高校的科研成果轉化、人才培養質量、社會服務能力等方面的數據進行統計分析，探討其與高校發展的關系。3.創新之處首次從國際視角對比分析高等教育區域協調發展經驗：借鑒國外經驗看我國區域高等教育協調機制的建設，德國、英國和日本是高等教育集權與分權相結合管理體制的典型代表國家，中央、地方政府、高校能夠協調各主體共同行使管理權。美國高等教育實行權利下放分散經營，政府重視立法工作，高校和民間組織積極參與。本研究將對比分析國際上不同國家的高等教育管理體制和發展經驗，為我國部省合建高校提供參考。構建評估部省合建高校運行效果的指標體系：目前關于部省合建高校的研究缺乏系統性的理論框架和實踐指導，本研究將構建一套適用于評估部省合建高校運行效果的指標體系，包括辦學定位、學科建設、師資隊伍、科研創新、人才培養、社會服務等方面，為部省合建高校的發展提供科學的評價標準。結合案例提出具體可行建議：通過對石河子大學、南昌大學、海南大學等典型高校的案例分析，提煉部省合建高校高質量發展的成功要素，結合實際情況提出具體可行的建議。例如，加大政府對高校的投入力度，優化師資隊伍結構，加強學科交叉融合，深化產學研合作，推進教育信息化建設等，以促進部省合建高校的高質量發展。四、研究基礎、條件保障、研究步驟1.研究基礎國內外相關研究成果提供理論基礎：目前，已有眾多關于部省合建高校的研究成果，如《關于深化部省合建工作推進部省合建高校高質量發展的意見》等政策文件，以及學術研究如“部省合建推動一流技術師范大學高質量發展研究”等，為本次研究提供了豐富的理論基礎。這些研究從不同角度探討了部省合建高校的發展現狀、問題及對策，為本課題深入研究部省合建高校高質量發展內生動力和長效機制提供了參考。研究團隊具備豐富背景能勝任研究工作：本研究團隊成員具備豐富的教育研究背景和實踐經驗。團隊成員包括教育學專家、高校管理人員等，他們在高等教育研究、高校發展規劃等領域有著深入的研究和實踐經驗，能夠勝任本次研究工作。2.條件保障獲得學校及相關部門支持：部省合建高校高質量發展是當前高等教育領域的重要課題，得到了學校及相關部門的高度重視。學校將為本次研究提供必要的研究經費、場地和設備支持，確保研究工作的順利開展。同時，相關部門也將為研究提供政策支持和指導，為研究成果的應用和推廣創造有利條件。與部省合建高校建立合作獲取數據支持：本研究將與部省合建高校建立合作關系，通過實地調研、問卷調查等方式獲取一手數據。這些數據將為研究提供有力的支持，確保研究結果的真實性和可靠性。例如，可以與鄭州大學、南昌大學、海南大學等部省合建高校合作，了解他們在學科建設、人才培養、科研創新等方面的經驗和做法，為提煉部省合建高校高質量發展的成功要素提供依據。3.研究步驟第一階段完成文獻綜述確定框架：在這一階段，研究團隊將廣泛收集國內外關于部省合建高校的研究文獻，包括政策文件、學術論文、新聞報道等。通過對這些文獻的梳理和分析，了解部省合建高校（全文共4003字）教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。韌性解鎖依賴：部省合建高校高質量發展內生動力和長效機制研究課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值1.部省合建高校高質量發展內生動力研究現狀當前，部省合建高校高質量發展內生動力研究現狀不容樂觀。正如全國政協委員武利民指出，部省合建高校經過重點建設取得了顯著成效，辦學水平不斷提升，但仍存在不少問題。一方面，政策落實不到位，實施效果不佳。部分省份把“部省合建”當作“雙一流”的輔助性政策，容易造成政策區分度低、目標模糊等；部省合建高校隸屬于省級政府管轄，容易導致部、省之間出現認識偏差、行動不一致等。另一方面，部省合建高校整體實力較弱，與目標定位差距較大。在國內大學排名榜上的位次不理想，一流學科實力較弱、競爭力不強，師資隊伍水平不高、高層次人才少且引進難度大。此外，長期以來，中西部高等教育發展以政策補償、政府引導為主要形式，導致部省合建高校對被動援助的路徑依賴，逐漸形成等靠要的思維意識。2.選題意義本課題的選題意義在于破解優質高等教育資源區域分布不平衡、中西部高等教育發展不充分的難題。部省合建政策是中國支持中西部高水平大學建設、優化區域高等教育布局、促進高等教育均衡發展的重要舉措。通過對部省合建高校高質量發展內生動力和長效機制的研究，可以為部省合建高校的發展提供新的思路和方法，推動中西部高等教育振興，為建設教育強國做出貢獻。3.研究價值本課題的研究價值在于為部省合建高校的高質量發展提供內生動力和長效機制。具體來說，一是可以持續加大外部支持，強化部省合建高校重點建設。中央政府加大政策傾斜力度，地方政府切實發揮主體作用，探索部省市三方共建模式，加大支持力度。二是可以加大資金投入力度，提高資金使用靈活性。進一步加大經費投入力度，建立多元化經費投入機制，提高資金使用效率。三是可以不斷激發內生動力，增強自主發展能力。破除西部意識，凸顯西部優勢，加大改革力度，提升自主發展能力。通過這些措施，可以促進中西部高等教育振興，為建設教育強國做出貢獻。二、研究目標、研究內容、重要觀點1.研究目標本研究旨在探索部省合建高校高質量發展的內生動力和長效機制，提高其辦學水平和綜合實力。通過深入分析部省合建高校的發展現狀、存在問題及原因，構建科學合理的長效機制，激發高校的內生動力，推動部省合建高校實現高質量發展，為中西部高等教育振興和教育強國建設貢獻力量。2.研究內容（1）部省合建高校的發展現狀深入調研部省合建高校的辦學規模、學科建設、師資隊伍、人才培養、科學研究等方面的情況，了解其在當前發展階段所取得的成績和面臨的挑戰。（2）內生動力不足的原因分析部省合建高校內生動力不足的原因，包括政策落實不到位、整體實力較弱、陷入路徑依賴困境等方面。具體表現為部分省份把“部省合建”當作“雙一流”的輔助性政策，導致政策區分度低、目標模糊；部省合建高校隸屬于省級政府管轄，部、省之間出現認識偏差、行動不一致；在國內大學排名榜上的位次不理想，一流學科實力較弱、競爭力不強，師資隊伍水平不高、高層次人才少且引進難度大；長期以來對被動援助的路徑依賴，逐漸形成等靠要的思維意識。（3）長效機制的構建從創新管理模式和支持方式、強化辦學核心資源配置、推進大型系列研究設施（平臺）建設、提升優勢特色學科服務能力、深化對口合作、加大人才引育支持力度、優化內部治理體系、深化教育評價改革、加強領導班子建設、深入開展理論研究等方面構建部省合建高校高質量發展的長效機制。3.重要觀點部省合建高校應破除“等要靠”的西部意識，全面增強自我“造血”能力，發揮地域優勢，實現跨越式發展。具體來說，要堅持追求卓越，切實提高西部高等教育定位站位，確立西部高等教育志存高遠、對標一流的發展意識，激發不懈奮斗、追求卓越的精神動力。同時，要堅持問題導向，深化改革，通過建構信息化時代西部高等教育發展新生態、加快推進西部高等教育思想觀念更新、強化西部高等教育振興的制度供給、增強西部高等教育自主發展能力等舉措，全面增強自我“造血”功能，推動西部高等教育全面振興，加快實現教育現代化。此外，要善于結合當地資源研判學科發展趨勢，切實把資源優勢轉化為學科優勢，推動合建高校加快成果突破。集中力量、聚焦重點，提升原始創新和應用創新能力，將學科優勢、大設施和大平臺創新成果轉化為服務區域發展能力。提升對接產業的精準性和有效性，形成人才鏈、教育鏈，更好對接產業鏈、供應鏈。三、研究思路、研究方法、創新之處1.研究思路本研究以問題為導向，首先通過文獻研究，梳理部省合建高校的發展歷程、現狀及存在的問題。參考如《“雙一流”戰略背景下“部省合建”高校的功能定位及建設路徑》等文獻，了解部省合建政策的背景和意義。接著進行實地調研，選取部分部省合建高校，如內蒙古大學、山西大學、鄭州大學等，深入了解其辦學規模、學科建設、師資隊伍、人才培養、科學研究等方面的實際情況，以及在發展過程中面臨的具體問題。同時，結合案例分析，以鄭州大學圍繞華夏文明傳承與創新布局“中原歷史文化”學科等為例，分析部省合建高校在學科建設、服務地方經濟等方面的成功經驗和不足之處。通過這些方法，深入了解部省合建高校的發展現狀和問題，為提出針對性的解決方案奠定基礎。2.研究方法文獻研究法：廣泛收集和分析關于部省合建高校的政策文件、學術研究成果等文獻資料，如《關于深化部省合建工作推進部省合建高校高質量發展的意見》《中西部高等教育發展再提速——部省合建工作開展三年來綜述》等，為研究提供理論支持和政策依據。實地調研法：深入部省合建高校進行實地考察，與學校領導、教師、學生進行訪談，了解學校的實際情況和需求。例如，校長李蓬院士一行赴吉林大學洽談合作并進行調研，為研究提供了實際案例和第一手資料。案例分析法：選取部分部省合建高校作為典型案例，深入分析其在發展過程中的成功經驗和問題，為其他高校提供借鑒。如內蒙古大學自入選部省合建高校以來，以大型系列研究設施建設為突破口，不斷凝練學科特色和方向，整體辦學水平不斷提升，其發展經驗可為其他高校提供參考。比較研究法：對比部省合建高校與教育部直屬高校、省部共建高校的發展情況，分析部省合建高校的優勢和不足，為提出改進建議提供參考。例如，通過比較省部共建高校與部省合建高校的定義、發展概況、院校名單等，明確部省合建高校的特點和發展方向。3.創新之處本研究從韌性和依賴關系的角度出發，探索部省合建高校高質量發展的內生動力和長效機制，具有以下創新之處：新視角：以往的研究多從政策支持、資源配置等外部因素角度探討部省合建高校的發展，本研究引入韌性和依賴關系的概念，關注高校自身的適應能力和自主發展能力，為部省合建高校的發展提供了新的視角。新方法：綜合運用文獻研究、實地調研、案例分析、比較研究等多種方法，全面深入地研究部省合建高校的發展問題，為提出切實可行的解決方案提供了科學的方法支持。新機制：通過構建部省合建高校高質量發展的長效機制，包括創新管理模式和支持方式、強化辦學核心資源配置、推進大型系列研究設施（平臺）建設、提升優勢特色學科服務能力、深化對口合作、加大人才引育支持力度、優化內部治理體系、深化教育評價改革、加強領導班子建設、深入開展理論研究等方面，為部省合建高校的可持續發展提供了新的機制保障。四、研究基礎、條件保障、研究步驟研究基礎包括已有相關研究成果、研究團隊的專業背景和研究經驗等。部省合建高校高質量發展研究已有一定的基礎。從已有相關研究成果來看，眾多學者對部省合建高校的發展進行了深入探討。如武利民委員在實踐中發現部省合建高校措施推動地方院校辦學水平顯著提升，希望擴大這一有效辦法的實施；羅平、鄧文新、許玲的《部省合建推動一流技術師范大學高質量發展研究》分析了職業技術師范院校的現狀和問題，提出以部省合建一流技術師范大學為抓手推進高質量發展；李星委員提交“關于著力推動部?。▍^）合建高校高質量發展的提案”，指出部省合建高校在學科水平、平臺建設、社會服務能力等方面取得的成績及存在的問題。此外，教育部、國家發展改革委、財政部印發的《關于深化部省合建工作推進部省合建高校高質量發展的意見》等文件，也為研究提供了政策指導。研究團隊具備豐富的專業背景和研究經驗。團隊成員涵蓋了高等教育管理、教育政策、學科建設等多個領域的專家學者，他們在相關領域積累了深厚的理論基礎和實踐經驗。同時，團隊成員曾參與過類似課題的研究，對部省合建高校的發展有較為深入的了解，能夠為本次研究提供有力的支持。條件保障包括研究經費、研究設備、研究時間等方面的保障。在研究經費方面，可爭取國家和地方政府的專項經費支持，如教育部通過支持地方高校改革發展資金每年安排14億元經費用于部省合建高校建設，國