Unit7SectionBreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第七單元的閱讀部分。設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)，我就是想讓大家在輕松愉快的氛圍中，通過(guò)閱讀理解，提升英語(yǔ)閱讀能力。我會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)互動(dòng)討論和小組合作，讓你們?cè)诶斫馕恼碌耐瑫r(shí)，也能感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣??。咱們一起來(lái)開(kāi)啟這段奇妙的英語(yǔ)閱讀之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言理解能力**：提升對(duì)英語(yǔ)文本的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析文章內(nèi)容。

2.**文化意識(shí)**：通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的生活習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：在討論和合作中，鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：掌握有效的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。學(xué)情分析進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)于英語(yǔ)閱讀有一定的興趣，但同時(shí)也面臨著詞匯量增加、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜化的挑戰(zhàn)。在這個(gè)階段，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀材料中的生詞和復(fù)雜句型感到困惑，影響閱讀流暢性。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴翻譯工具、閱讀速度慢、缺乏深度思考等問(wèn)題。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的掌握程度不一，這直接影響到他們對(duì)閱讀材料的理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其是在推斷詞義、分析文章結(jié)構(gòu)和把握作者意圖等方面。素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)和批判性思維能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和閱讀能力的提升，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們克服閱讀障礙，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第七單元的教材，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章主題相關(guān)的圖片、視頻，以及有助于理解文章內(nèi)容的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.課堂活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片、便簽紙等，以便進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角落，劃分小組討論區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段與文章主題相關(guān)的英語(yǔ)短片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的細(xì)節(jié)，激發(fā)他們的興趣。

2.**問(wèn)題提出**：提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？這些內(nèi)容與我們的閱讀材料有什么聯(lián)系？”

3.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師根據(jù)回答進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

4.**引入主題**：過(guò)渡到本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起閱讀一篇關(guān)于（文章主題）的文章，看看能學(xué)到什么新知識(shí)。”

###講授新課（10分鐘）

1.**閱讀指導(dǎo)**：簡(jiǎn)要介紹閱讀策略，如預(yù)讀、掃讀、細(xì)讀等。

2.**課文朗讀**：教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

3.**重點(diǎn)講解**：針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型進(jìn)行講解，如：“Whataretheydoing?”等。

4.**文化背景**：介紹與文章相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**詞匯練習(xí)**：通過(guò)填空、匹配等游戲形式，讓學(xué)生練習(xí)新學(xué)的詞匯。

2.**句型練習(xí)**：讓學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將陳述句改為疑問(wèn)句。

3.**段落復(fù)述**：請(qǐng)學(xué)生選擇文章中的某一段落，用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

4.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論文章的主旨大意，并分享各自的看法。

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提出問(wèn)題，如：“Whatdoyouthinkaboutthemaincharacterinthestory?”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.**深化理解**：針對(duì)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考，如：“Whydoyouthinktheauthorwrotethisstory?”

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的場(chǎng)景。

2.**小組展示**：每個(gè)小組展示他們的角色扮演，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.**總結(jié)反饋**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和需要繼續(xù)努力的地方。

###課堂小結(jié)（5分鐘）

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.**情感交流**：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)互動(dòng)、討論、練習(xí)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)閱讀能力和跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)之一。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和策略，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**閱讀理解能力提升**：學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠通過(guò)預(yù)讀、掃讀、細(xì)讀等策略，快速捕捉文章主旨，理解文章細(xì)節(jié)，并分析文章結(jié)構(gòu)。例如，在處理復(fù)雜句型時(shí)，學(xué)生能夠識(shí)別并理解其中的從句和連接詞，從而更好地把握文章的邏輯關(guān)系。

2.**詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)增強(qiáng)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量得到了有效擴(kuò)充，他們能夠識(shí)別并正確使用文章中的新詞匯和短語(yǔ)。同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解也更加深入，能夠識(shí)別并應(yīng)用不同的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句型。

3.**文化意識(shí)和文化素養(yǎng)提高**：通過(guò)閱讀與文章相關(guān)的文化背景資料，學(xué)生不僅了解了不同的文化習(xí)俗，還增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與文化之間的緊密聯(lián)系，從而在日常生活中更加尊重和理解不同文化。

4.**批判性思維和問(wèn)題解決能力培養(yǎng)**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一過(guò)程培養(yǎng)了他們的批判性思維能力，使他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，并提出解決方案。

5.**自主學(xué)習(xí)能力和合作能力增強(qiáng)**：通過(guò)自主學(xué)習(xí)閱讀材料和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在小組合作中，他們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地與他人協(xié)作。

6.**情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)**：通過(guò)閱讀文章，學(xué)生能夠接觸到不同的價(jià)值觀和人生觀。例如，在閱讀關(guān)于勇氣、友誼和堅(jiān)持的故事時(shí)，學(xué)生能夠從中汲取正能量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

7.**學(xué)習(xí)策略的掌握**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如如何利用詞典、如何做筆記、如何進(jìn)行自我檢測(cè)等。這些策略將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加高效地學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①**知識(shí)點(diǎn)**：

-文章主旨

-主題句

-關(guān)鍵情節(jié)

②**詞匯**：

-主題相關(guān)詞匯（如：adventure,challenge,friendship等）

-重點(diǎn)短語(yǔ)（如：takeon,faceupto,inorderto等）

-生僻詞匯或短語(yǔ)

③**句子**：

-文章中的關(guān)鍵句子

-重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)

-用于描述情節(jié)的句子作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：要求學(xué)生閱讀課文，并完成以下任務(wù)：

-選擇文章中的三個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

-標(biāo)記并總結(jié)文章中出現(xiàn)的新詞匯和短語(yǔ)，并嘗試用它們?cè)炀洹?/p>

2.**寫作作業(yè)**：根據(jù)文章的主題，寫一篇短文，內(nèi)容可以包括：

-對(duì)文章中主人公行為的評(píng)價(jià)。

-結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)劽鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。

3.**口語(yǔ)作業(yè)**：準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，主題與文章相關(guān)，內(nèi)容可以包括：

-對(duì)文章主題的個(gè)人看法。

-分享自己面對(duì)類似挑戰(zhàn)時(shí)的經(jīng)歷和感悟。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)開(kāi)始批改作業(yè)，確保及時(shí)給予反饋。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.**集體反饋**：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)心得，同時(shí)也可以請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.**問(wèn)題指出**：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)、邏輯不清等。

5.**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源、提供正確的語(yǔ)法或詞匯使用方法等。

6.**跟蹤進(jìn)度**：通過(guò)作業(yè)的連續(xù)反饋，教師可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和進(jìn)步。

7.**家校溝通**：對(duì)于作業(yè)中的重大問(wèn)題，教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成教育合力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放與文章主題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知和體驗(yàn)語(yǔ)言，這種情境教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生不僅能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能學(xué)會(huì)如何與他人協(xié)作，這是一種很好的學(xué)習(xí)策略。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或者缺乏自信。

2.**作業(yè)反饋不夠細(xì)致**：在作業(yè)批改和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在給出反饋時(shí)不夠細(xì)致，有時(shí)候只是簡(jiǎn)單地指出錯(cuò)誤，而沒(méi)有給出具體的改進(jìn)建議。

3.**課堂管理需加強(qiáng)**：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，這可能會(huì)影響到教學(xué)效果。

反思