部編版（五四制）四下1古詩詞三首教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：部編版（五四制）四下1古詩詞三首

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年11月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美感知，提升對古典文化的理解和欣賞能力。

2.增強學(xué)生的語言文字運用能力，通過品讀、背誦和創(chuàng)作，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生從古詩詞中汲取智慧，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)情分析四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對詩歌有一定的興趣，但他們對古詩詞的理解和欣賞能力還處于初級階段。在知識層面，學(xué)生對漢字的認(rèn)讀能力較強，但對古詩詞中的生僻字和文言詞匯的理解能力有限。在能力方面，學(xué)生的朗讀和背誦能力較好，但在詩歌的賞析和創(chuàng)作上，他們往往缺乏深入的理解和個性化的表達(dá)。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的思維活躍，但部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為內(nèi)向。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠保持良好的課堂紀(jì)律，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動性和持續(xù)性。

這些學(xué)情特點對古詩詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生對于古詩詞的理解可能會受到生僻字和文言詞匯的限制，影響他們對詩歌意境的把握。其次，學(xué)生在詩歌賞析和創(chuàng)作上的不足，可能限制了他們對詩歌情感和藝術(shù)價值的深入體驗。此外，課堂參與度的差異可能會影響教學(xué)效果的均衡性。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的古詩詞鑒賞能力，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板或白板。

2.課程平臺：部編版小學(xué)語文四年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)的電子文檔、音頻資料、圖片素材。

4.教學(xué)手段：古詩詞朗誦、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計、課堂游戲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師播放一段古典音樂，營造古詩詞的學(xué)習(xí)氛圍。

-展示古詩詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典美的同時，思考古詩詞的特點。

-提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡閱讀古詩詞嗎？你們知道古詩詞有哪些特點呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“古詩詞語言精煉，意境深遠(yuǎn)，富有哲理。今天，我們將學(xué)習(xí)三首古詩詞，一起感受古人的智慧。”

2.新課講授（用時15分鐘）

1）講解《春曉》

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師朗讀《春曉》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏。

-分析詩句中的意象，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，讓學(xué)生體會春天的氣息。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句所表達(dá)的情感，如對春天的喜愛和對生活的熱愛。

2）講解《靜夜思》

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師朗讀《靜夜思》，讓學(xué)生感受詩中的孤獨和思念之情。

-分析詩句中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句所表達(dá)的情感，如對家鄉(xiāng)的思念和對親人的牽掛。

3）講解《登鸛雀樓》

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師朗讀《登鸛雀樓》，讓學(xué)生感受詩中的壯闊景象和詩人豪邁情懷。

-分析詩句中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的視野。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句所表達(dá)的情感，如對祖國山河的熱愛和對人生的追求。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1）學(xué)生朗讀比賽

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組進(jìn)行古詩詞朗讀比賽，每組選取一首古詩詞進(jìn)行朗讀。

-教師根據(jù)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，給予評價和指導(dǎo)。

2）詩句接龍

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師給出一句古詩詞的開頭，學(xué)生接下一句，以此類推，看哪一組接得最快、最準(zhǔn)確。

-通過游戲，提高學(xué)生對古詩詞的記憶能力。

3）創(chuàng)作詩歌

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩詞的意境和情感，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

-教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點評。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1）古詩詞中的意象

舉例回答：

-學(xué)生討論《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，分析“春眠”和“啼鳥”所代表的意象。

2）古詩詞中的情感

舉例回答：

-學(xué)生討論《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，分析詩人表達(dá)的情感。

3）古詩詞中的哲理

舉例回答：

-學(xué)生討論《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，探討詩人所表達(dá)的哲理。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的三首古詩詞，總結(jié)每首詩的主要內(nèi)容和情感。

-強調(diào)古詩詞在語言、意象、情感和哲理方面的特點。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀古詩詞，提高自己的文化素養(yǎng)。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩詞有什么意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)古詩詞，不僅可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，還可以陶冶情操，豐富人生。”

-本節(jié)課的重難點在于對古詩詞意象、情感和哲理的理解，通過實踐活動和小組討論，學(xué)生能夠更好地掌握這些內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞文化背景：介紹《春曉》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景、作者生平及文學(xué)地位。

-古詩詞相關(guān)作品：推薦與所選古詩詞風(fēng)格相近的其他詩人作品，如李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《春望》等。

-古詩詞賞析方法：介紹如何通過韻律、意象、情感等方面賞析古詩詞。

-古代詩歌的起源與發(fā)展：概述中國古代詩歌的起源、發(fā)展歷程及各個時期的代表詩人、詩作。

2.拓展建議：

-閱讀推薦作品：鼓勵學(xué)生課后閱讀推薦的古詩詞作品，對比分析其與所選古詩詞在內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法等方面的異同。

-制作詩詞卡片：學(xué)生選取自己喜歡的古詩詞，制作成卡片，包括詩句、作者、創(chuàng)作背景、賞析等內(nèi)容，用于交流分享。

-參觀博物館或古跡：利用周末或假期，組織學(xué)生參觀與古詩詞相關(guān)的博物館或古跡，如杜甫草堂、李白紀(jì)念館等，增強學(xué)生對古詩詞文化背景的了解。

-舉辦詩詞朗誦會：鼓勵學(xué)生參加或組織詩詞朗誦會，提高學(xué)生的朗誦能力和對古詩詞的欣賞水平。

-創(chuàng)作古風(fēng)作品：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古風(fēng)詩歌或散文，以古詩詞中的意象和情感為靈感，發(fā)揮創(chuàng)意，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-研究詩詞流派：介紹中國古代詩歌的流派，如山水詩、田園詩、邊塞詩等，讓學(xué)生了解不同流派的特點和代表詩人。

-學(xué)習(xí)詩詞格律：教授學(xué)生基本的詩詞格律知識，如平仄、對仗、押韻等，幫助學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作古詩詞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《春曉》重點知識點：

-本文重點句子：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

-重點詞語：“春眠”、“啼鳥”、“風(fēng)雨”、“花落”

-邏輯關(guān)系：通過“春眠不覺曉”引出春天的早晨，接著“處處聞啼鳥”描繪了生機勃勃的景象，然后“夜來風(fēng)雨聲”轉(zhuǎn)折至夜晚，最后“花落知多少”表達(dá)了對春天的感慨。

②《靜夜思》重點知識點：

-本文重點句子：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

-重點詞語：“明月”、“地上霜”、“舉頭”、“低頭”、“故鄉(xiāng)”

-邏輯關(guān)系：以“床前明月光”開篇，通過“疑是地上霜”形成錯覺，接著“舉頭望明月”表達(dá)對月亮的凝視，最后“低頭思故鄉(xiāng)”揭示出詩人的思鄉(xiāng)之情。

③《登鸛雀樓》重點知識點：

-本文重點句子：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

-重點詞語：“白日”、“黃河”、“千里目”、“上一層樓”

-邏輯關(guān)系：以“白日依山盡，黃河入海流”描繪壯闊的自然景象，接著“欲窮千里目”表達(dá)對遠(yuǎn)方的向往，最后“更上一層樓”寓意著追求更高境界的決心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次古詩詞教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對古詩詞的理解不夠深入，或者是對課堂討論的形式不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對古詩詞有一定的了解和期待。

-設(shè)計更具互動性的討論話題，如“如果你是詩人，你會如何描繪這個場景？”

-鼓勵學(xué)生提出問題，并對問題進(jìn)行解答，營造積極的課堂氛圍。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單純地講解和朗讀可能無法完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了改進(jìn)這一點，我打算嘗試以下方法：

-結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引入角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗詩人的生活環(huán)境和情感，加深對詩歌的理解。

-設(shè)計詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)對古詩詞的理解和感悟。

3.評價方式

評價方式也是影響教學(xué)效果的重要因素。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的評價方式可能過于單一，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)：

-采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、詩歌創(chuàng)作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價中學(xué)會反思和欣賞他人。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課后對古詩詞的理解和應(yīng)用能力有待提高。為了解決這個問題，我計劃：

-設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-提供課后輔導(dǎo)資源，如電子文檔、視頻講解等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-定期組織課后輔導(dǎo)班，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學(xué)生對古詩詞的理解程度和知識掌握情況。

-我會設(shè)計一些開放性問題，如“這首詩給你怎樣的感受？”或“你認(rèn)為這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”

-通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對詩歌意象、情感和哲理的把握。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂討論和活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度和表達(dá)方式。

-注意那些在討論中積極發(fā)言、能夠深入思考的學(xué)生，以及那些參與度較低、需要額外關(guān)注的學(xué)生。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.小組合作評價

-在小組討論和合作活動中，我會評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

-觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過小組評價，我可以鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和支持。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂小測驗，以檢驗學(xué)生對古詩詞的識記和理解。

-測試可以包括填空、選擇題、簡答題等形式，以覆蓋不同的知識點。

-通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)