小學英語人教精通版三年級下冊Lesson36Revision教案主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過復習鞏固三年級下冊Lesson36的知識點，幫助學生進一步掌握日常用語的表達，提高口語交流能力。通過趣味游戲和互動練習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行日常交際的能力，提高學生的跨文化意識，通過互動對話練習，增強學生的語言實踐能力，同時培養(yǎng)學生積極、自信的學習態(tài)度，以及對英語學習的興趣和動機。教學難點與重點1.教學重點

-重點關注本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Goodmorning,howareyou?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”等。

-確保學生能夠正確發(fā)音，理解句子含義，并能運用到實際對話中。

-通過情景模擬，讓學生在真實語境中練習使用這些表達。

2.教學難點

-難點在于學生如何將學到的日常用語自然地融入到對話中。

-針對這一難點，教師可以設計以下活動：

-分角色朗讀對話，讓學生在模仿中掌握正確的語調和節(jié)奏。

-開展小組討論，鼓勵學生用所學句子進行自由交流。

-通過游戲環(huán)節(jié)，如“找朋友”或“猜猜我是誰”，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習對話。

-特別注意幫助學生克服在真實交流中可能出現(xiàn)的語速過快或過慢、發(fā)音不準確等問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解日常用語的基本用法，幫助學生建立語言知識框架。

2.情景教學法：設計真實生活場景，讓學生在模擬對話中練習應用。

3.游戲教學法：運用互動游戲，如“角色扮演”和“單詞接龍”，提高學習趣味性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，增強視覺沖擊力，輔助教學。

2.互動軟件：使用教學軟件進行在線練習，提高學生的參與度和積極性。

3.聲音資源：播放標準發(fā)音音頻，幫助學生糾正發(fā)音，提高口語水平。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何用英語打招呼的？”

展示一些日常用語的圖片，如問候、告別、感謝等。

簡短介紹日常用語在英語交流中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.日常用語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常用語的基本概念、組成部分和常用句型。

過程：

講解日常用語的定義，包括其主要功能和場景。

詳細介紹常用的日常用語，如問候、道歉、邀請等，使用例句幫助學生理解。

3.日常用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的場景，如購物、旅行、學校等，進行案例分析。

詳細介紹每個場景中的日常用語，包括對話內(nèi)容和語境。

引導學生分析這些日常用語如何幫助人們在不同的情境中進行有效溝通。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個日常用語場景進行討論。

小組內(nèi)討論該場景中可能用到的日常用語，并嘗試用英語進行對話。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對話內(nèi)容和場景分析。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調日常用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的日常用語，包括問候、道歉、邀請等。

強調日常用語在英語交流中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中多加練習和應用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語口語能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生在家用英語進行日常對話練習，如與家人用英語問候、討論日常生活等。

鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習新的日常用語，提高自己的英語交流能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的日常用語詞匯，如“Goodmorning”、“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等。

-學生能夠區(qū)分并正確使用不同情境下的問候語和告別語。

-學生能夠記住并使用一些基本的禮貌用語，如“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等。

2.句型運用

-學生能夠正確運用本節(jié)課所學的句型進行簡單的日常對話。

-學生能夠根據(jù)不同的場景選擇合適的句型進行表達，如問候、請求、感謝等。

-學生能夠將所學的句型與個人經(jīng)歷相結合，進行創(chuàng)造性表達。

3.語法理解

-學生能夠理解并運用一般疑問句和特殊疑問句的結構。

-學生能夠正確使用肯定句和否定句，以及祈使句。

-學生能夠識別和糾正自己在句子結構上的錯誤。

4.聽力理解

-學生能夠聽懂并理解日常生活中的英語對話。

-學生能夠從對話中提取關鍵信息，如時間、地點、人物和事件。

-學生能夠根據(jù)上下文推測對話中的隱含意義。

5.口語表達

-學生能夠在日常生活中自信地用英語進行簡單的口語交流。

-學生能夠在模擬情境中運用所學詞匯和句型進行對話。

-學生能夠在小組討論中積極發(fā)言，表達自己的觀點。

6.交際能力

-學生能夠在實際生活中運用英語進行日常交際，如問候、道別、表達感謝等。

-學生能夠根據(jù)不同的交際對象和場合，選擇合適的語言風格和表達方式。

-學生能夠通過英語交流，增進與他人的理解和友誼。

7.學習態(tài)度

-學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生能夠積極參與課堂討論，提出問題并尋求幫助。

-學生能夠自我激勵，堅持每天進行英語口語練習。

8.綜合運用

-學生能夠將所學知識綜合運用到實際生活中，提高自己的英語綜合運用能力。

-學生能夠通過觀看英語電影、閱讀英文書籍等方式，進一步拓寬自己的英語知識面。

-學生能夠在英語學習中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的語言素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教學中，我嘗試將教材內(nèi)容與實際生活場景相結合，如模擬超市購物、餐廳就餐等情境，讓學生在真實的語境中運用所學英語。

2.互動式教學：通過設計小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：部分學生在課堂上的口語表達不夠流暢，缺乏自信，需要更多的實踐機會來提高。

2.教學方法單一：雖然我在教學中嘗試了多種教學方法，但有時仍然顯得過于依賴教材和教師講解，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的英語學習成果，缺乏對學生實際口語交流能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.增加口語練習機會：設計更多口語練習環(huán)節(jié)，如小組討論、演講比賽等，為學生提供更多實踐英語口語的機會。

2.豐富教學手段：引入更多教學資源，如英語歌曲、電影片段等，以多媒體形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

3.改進評價方式：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、口語測試、小組合作項目等，全面評估學生的英語學習成果。

4.強化師生互動：在課堂上更多關注學生的個體差異，鼓勵學生提問，及時給予反饋，建立良好的師生互動關系。

5.跨學科教學：嘗試將英語與其他學科相結合，如數(shù)學、科學等，讓學生在跨學科的學習中更好地掌握英語知識。板書設計①本文重點知識點：

-日常用語詞匯：Goodmorning,Howareyou?,I’mfine,thankyou.,Excuseme.,Please.,Thankyou.,Bye-bye.

-常用句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?

-問候和告別：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/Bye!/Goodbye!

②關鍵詞匯：

-Greeting:Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Question:Howareyou?

-Response:I’mfine,thankyou.Andyou?

-Farewell:Bye,Goodbye

③重要句型：

-Greeting:Goodmorning,howareyou?

-Response:I’mfine,thankyou.Andyou?

-Farewell:Goodbye,seeyoulater.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDayatSchool》或《ADayinMyLife》等英語繪本，這些故事可以幫助學生了解不同人的日常生活，并學習更多的日常用語。

-視頻資源：YouTube上的英語學習頻道，如“KidsEnglishSongs”或“EnglishforKids”，提供有趣的歌曲和視頻，幫助學生通過歌曲和動畫學習英語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇一本適合自己的英語繪本，每天閱讀一小段，并在家長的陪伴下一起討論故事內(nèi)容。鼓勵學生注意故事中出現(xiàn)的日常用語，并嘗試用這些詞匯造句。

-視頻資源：學生可以觀看一到兩段英語視頻，跟隨視頻中的歌曲或動畫進行模仿，學習正確的發(fā)音和語調。在觀看后，可以嘗試與家人用學到的詞匯進行對話練習。

-教師指導：

-閱讀材料：教師可以提供一些問題，引導學生思考故事中的情節(jié)和角色，如“Whatdidthemaincharacterdointhestory?”（故事中的主人公做了什么？）或者“Howdoyoufeelabouttheending?”（你對故事結尾有什么感受？）

-視頻資源：教師可以組織一個觀看小組，讓學生在觀看視頻后分享他們的感受，并討論視頻中出現(xiàn)的日常用語。

-解答疑問：

-教師可以在課后留出時間，解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題。

-對于學生提出的問題，教師可以鼓勵他們自己先嘗試查找答案，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-作業(yè)任務：

-學生可以嘗試用學到的日常用語寫一篇短文，描述自己的一天，或者寫一篇故事，創(chuàng)造一個虛構的角色，并描述他們的日常生活。

-學生可以將自己的短文或故事分享給同學，或者用英語進行口頭敘述，提高他們的口語表達能力。教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提問：“今天我們學習了哪些日常用語？請舉例說明。”

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度和表現(xiàn)，如是否積極舉手回答問題，是否能正確發(fā)音和運用句型。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和口語交流能力。

-口語測試：進行簡短的口語測試，檢查學生在實際情境中運用英語的能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注他們的書寫、語法和詞匯使用情況。

-點評：在批改作業(yè)時，給出具體的反饋和建議，如“句子結構正確，但注意時態(tài)的一致性”或“發(fā)音準確，但可以嘗試增加語調變化”。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中給予學生積極的鼓勵，如“你的進步很大，繼續(xù)保持！”或“你的努力值得肯定，再接再厲！”

3.形成性評價

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的參與情況