1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是由（）發(fā)展而來

A.程序教學(xué)B.個(gè)別化教學(xué)C.傳統(tǒng)教學(xué)D.機(jī)器教學(xué)A

2、關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)習(xí)是個(gè)體經(jīng)驗(yàn).意義結(jié)構(gòu)的改變，建構(gòu)是思考和解釋經(jīng)驗(yàn)的過程。

B.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論重點(diǎn)在于學(xué)生的認(rèn)知過程，它是由學(xué)習(xí)者內(nèi)部

對(duì)信息加工引起的個(gè)體知識(shí)的改變。

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論重點(diǎn)是外在環(huán)境對(duì)人的行為的影響，主張知識(shí)來

源于外部刺激。D.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)過

程是注意.編碼.檢索等信息加工過程。A

3、"教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著（）的興

建而提出來的。

A.“信息高速公路”

B.“2016戰(zhàn)略”

C.“全國學(xué)習(xí)網(wǎng)”

D.“國家高速信息網(wǎng)”"A

4、"國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進(jìn)信息

技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐

步實(shí)現(xiàn)（）的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教育方式和

師生互動(dòng)式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)模式D.教學(xué)過程”A

5、”從狹意上來說，信息技術(shù)是指微電子技術(shù).通信技術(shù).（）

為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視

技術(shù)等綜合技術(shù)。

A.計(jì)算機(jī)技術(shù)B.文字C.紙張D.印刷術(shù)"A

6、”為了迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，必須把（）當(dāng)作整個(gè)

教育改革的突破口，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占叫信息化“制

高點(diǎn)”

A現(xiàn)代教育技術(shù)B信息技術(shù)C素質(zhì)教育D創(chuàng)新教育"A

7、"根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)

程大略分為三個(gè)階段:封閉式的，以知識(shí)為中心的課程整合階段（）

A.開放式的，以資源為中心的課程整合階段.

B.封閉式的，以資源為中心的課程整合階段.

C.封閉式的，以課件為中心的課程整合階段

D.開放式的，以軟件為中心的課程整合階段"A

8、"為了迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，必須把（）當(dāng)作整

個(gè)教育改革的突破點(diǎn)，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占教育信息化

“制高點(diǎn)”。

A.現(xiàn)代教育技術(shù)B.信息技術(shù)C.素質(zhì)教育D.創(chuàng)新

教育“A

9、"美國是最先提出（）的概念，被許多國家作為技術(shù)制高

點(diǎn)而競相角逐。有人將其稱為第二次信息革命的標(biāo)志。

A.信息高速公路B.“2016戰(zhàn)略”C.全國學(xué)習(xí)網(wǎng)D.國家

高速信息網(wǎng)"A

10、"我國“校校通”工程的目標(biāo)之一是：（）爭取使全國90%

以上獨(dú)立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學(xué)校

也可配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源。

A.2010B.2015C.2008D.2005"

A

11、教育信息方法就是在教學(xué)過程中（）信息的方法

A.傳遞、獲取、加工、處理B.傳遞、編輯、加工、處理C.

傳遞、獲取、加工、共享D.學(xué)習(xí)、獲取、加工、處理A

12、教育系統(tǒng)是由（）構(gòu)成的有機(jī)整體。

A.教育者.受教育者.教育內(nèi)容和教育設(shè)施條件B.教學(xué)目標(biāo).教學(xué)過

程.教育內(nèi)容和教育評(píng)價(jià)C教育內(nèi)容和教學(xué)過程D.教育者.

受教育者.教育內(nèi)容A

13、”下列關(guān)于教育傳播的特點(diǎn)描述不正確的是（）

A.在教學(xué)過程中，教育者是傳者，受教育者是受者，兩者角色不變。

B.傳受雙方都是有意識(shí).有個(gè)性的人，在傳播知識(shí)的同時(shí)，還存在情感

信息的交流。建立良好的人際關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要條件；

C.為了取得預(yù)期的傳播效果，教育者必須從受教育者的實(shí)際出發(fā)，選

用信息符號(hào)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的傳播策略和方法；

D.教學(xué)過程中，教育信息處于互動(dòng)之中，教育信息的流向具有三向性,

即教師向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生接受信息并做出反應(yīng)，教師將對(duì)學(xué)生反

應(yīng)的評(píng)價(jià)再傳給學(xué)生，從而完成一個(gè)互動(dòng)過程。"A

14、"現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)是借助教育機(jī)構(gòu)的影響力，通過已有的

通信和教育媒體來連接在（）的教師和學(xué)生。

A.地理上相互隔離

B.在同一教室

C.同一地區(qū)

D.不同年齡"A

15、"以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要媒介的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，突破

了學(xué)習(xí)空間、時(shí)間和地域的限制，突出了（）特征。

A.開放性

B.技術(shù)先進(jìn)性

C.自主靈活性

D.優(yōu)質(zhì)資源共享“A

16、”農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目實(shí)施的模式一是（）

A.教學(xué)光盤播放點(diǎn)

B.衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)

C.計(jì)算機(jī)教室

D.廣播電視收視系統(tǒng)"A

17、"現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論認(rèn)為評(píng)價(jià)的最主要功能是（）o

A.改進(jìn)與調(diào)控

B.導(dǎo)向與診斷

C.激勵(lì)與研究

D.改進(jìn)與研究

"A

18、”關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A.是一個(gè)全新的真實(shí)存在的教學(xué)環(huán)境，

B.為校園網(wǎng)上的同步遠(yuǎn)程教學(xué)提供實(shí)時(shí)雙向交互的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

環(huán)境，為校園上的異步遠(yuǎn)程教學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

C.成為與（物理環(huán)境）教學(xué)互補(bǔ)的不可或缺的第二教學(xué)環(huán)境（虛擬環(huán)

境）

D.包括網(wǎng)上備課、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上智能答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)、網(wǎng)上考

試、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)等多種服務(wù)的綜合性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，全面支

持教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。"A

19、"正確的現(xiàn)代教育觀念是指（）o

A.強(qiáng)調(diào)教師如何教

B.關(guān)注學(xué)生如何學(xué)

C.強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，重視學(xué)習(xí)者個(gè)性需求

的滿足

D.教師的角色發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變"A

20、"現(xiàn)代教育觀念首先體現(xiàn)在（）上。

A.教師的學(xué)習(xí)觀

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

C.家長的教育觀念

D.校長的管理觀念"A

21、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、（）的有機(jī)結(jié)合就是信息化°A.

智能化B.科技化C.集成化A

22、信息化教學(xué)素養(yǎng)，是指教師的（）在其職業(yè)角色上的體現(xiàn)。

A.信息素養(yǎng)B.計(jì)算機(jī)水平C.綜合素質(zhì)A

23、"20世紀(jì)初出現(xiàn)的采用照相、幻燈和無聲電影的視覺教學(xué)，主

張利用媒體向?qū)W生提供視覺形象，以具體、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)抽象的概

念和選擇教具等。因此，在本質(zhì)上與直觀教學(xué)是（）o

A.一致的B.無聯(lián)系的C.不同的D.相反的"A

24、（）是教育技術(shù)重要的理論基礎(chǔ)。A.學(xué)習(xí)理論B.

教學(xué)理論C.傳播理論D.媒體理論A

25、”課題的創(chuàng)新性應(yīng)表現(xiàn)在四個(gè)方面，其中“問題應(yīng)有時(shí)代感，

與時(shí)俱進(jìn)，能反映出現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的方向和趨勢(shì)，或者現(xiàn)代教育

技術(shù)理論研究的新問題。”是屬于（）方面？

A.時(shí)間新B.內(nèi)容新C.方法新D.理論應(yīng)用創(chuàng)新

"A

26、教育技術(shù)理論基礎(chǔ)中的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是指（）三種學(xué)習(xí)理論

基礎(chǔ)A.行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)

習(xí)理論B.桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論、斯金納的操作條件作

用學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論C行為主義學(xué)習(xí)理

論、桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論、斯金納的操作條件作用學(xué)習(xí)理論

D聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論A

27、一般認(rèn)為，17世紀(jì)（）的《大教學(xué)論》奠定了教學(xué)理論的基

礎(chǔ)。A.夸美紐斯B?巴班斯基C.布盧姆

D.奧蘇貝爾A

28、著名的“ABCD”中A代表（）A.對(duì)象B.行為C.

條件D.標(biāo)準(zhǔn)A

29、（）是對(duì)教學(xué)媒體，師生活動(dòng)，教學(xué)策略，教學(xué)績效

等項(xiàng)目評(píng)價(jià)的總標(biāo)準(zhǔn)。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)課件C.學(xué)生

D.教師A

30、屬于成功領(lǐng)導(dǎo)者的四種能力（）。A.注意力管理B.

明確的目標(biāo)C.知識(shí)和技能D.行為、環(huán)境A

31、信息化教學(xué)的一個(gè)基本特點(diǎn)，就是（）oA.教學(xué)資源

的豐富性和多媒性B.應(yīng)用計(jì)算機(jī)C.一定要利用網(wǎng)絡(luò)A

32、現(xiàn)代教育觀念首先體現(xiàn)在（）學(xué)習(xí)觀上。A.校長B.

教師C.學(xué)生A

33、消除創(chuàng)造性的障礙包括（）障礙、情感上的障礙、智力上的

障礙、文化上的障礙、環(huán)境上的障礙。A.認(rèn)知上的B.師生

之間的C.學(xué)生之間的A

34、培養(yǎng)學(xué)生的（），是我國中小學(xué)正在推進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)的核

心目標(biāo)。A.信息素養(yǎng)B.以生為本

C.課堂教學(xué)D.教師主導(dǎo)A

35、和傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程相比，信息技術(shù)課題更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)研究性、

協(xié)作性和（）的環(huán)境。A.自主性學(xué)習(xí)B.嫩性C.給性D.工

具性A

36.'信息技術(shù)課教學(xué)特點(diǎn)有現(xiàn)代性、實(shí)踐性、工具性（）和文化

性。A.應(yīng)用性B.獨(dú)立性C.綜合性D.教育性A

37、教學(xué)模式是在某種情境中展開教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)形式，它是由許

多具體的教學(xué)方法和（）組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。A.教學(xué)手段B.理

論與實(shí)踐C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.技能訓(xùn)練A

38、（）是研究學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)。A.自主性、實(shí)踐性、綜合性、

過程性B.創(chuàng)造性、自主性、過程性C.發(fā)展性、實(shí)踐性、綜合性D.過

程性、實(shí)踐性、鞏固性、盡力性A

39、教育技術(shù)隨著教育的（）而產(chǎn)生，隨著科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)

用而得到了迅速發(fā)展。A.產(chǎn)生；B.萌芽；C.發(fā)展；D.壯大。

A

40、在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用較多的學(xué)習(xí)理論有三種，不屬于這三種之一

的學(xué)習(xí)理論是（）.A.反射主義學(xué)習(xí)理論；B.行為主義學(xué)習(xí)理論;

C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論；D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。A

41、在人類使用工具的方式中，傳統(tǒng)的教學(xué)類似于哪一種使用工具

的方式（）。A.人作為勞動(dòng)者使用工具；B.人作為控制者使用工具;

C.人作為監(jiān)視者使用工具；D.人作為工具的奴隸使用工具。A

42、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本方法包括歸類分析法、層級(jí)分析法、信息

加工分析法、圖解分析法和（）A.綜合分析法B.個(gè)例分析法C.

設(shè)問分析法D.交互分析法A

43、”以（）為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，為教育的現(xiàn)代化發(fā)展

提供了前所未有的環(huán)境和技術(shù)條例。

A.多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)B.多媒體計(jì)算機(jī)C.網(wǎng)絡(luò)通訊

技術(shù)D.多媒體與通訊"A

44、"認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果可以分為評(píng)語信息、認(rèn)知技能和_____三類。

A.智力技能B.動(dòng)作技能C.情感信息

"A

45、”新課標(biāo)將信息素養(yǎng)的（）和（）確定為課程的核心目標(biāo)

A.培訓(xùn)和提升B.培訓(xùn)和訓(xùn)練C.鍛煉和學(xué)習(xí)

"A

46、”信息技術(shù)教學(xué)法以（）為基礎(chǔ)，以唯物辯證法為指導(dǎo)。

A.信息技術(shù)科學(xué)B.教學(xué)科學(xué)C.科學(xué)技術(shù)

"A

47、"信息技術(shù)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是（）°

A.信息技術(shù)科學(xué)B.教學(xué)科學(xué)C.科學(xué)技術(shù)

"A

48、”信息技術(shù)教學(xué)法以（）為指導(dǎo)。

A.唯物辯證法B.唯心辯證法C.馬列主義

"A

49、"（）是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式。

A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)B.技術(shù)驅(qū)動(dòng)C.心理驅(qū)動(dòng)

"A

50、”信息技術(shù)教育具有明顯的（）特點(diǎn)。

A.實(shí)踐性B.探索性C.科學(xué)性

"A

51、"()是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使所有學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的教學(xué)方式。

A.協(xié)作式學(xué)習(xí)B.合作式學(xué)習(xí)C.統(tǒng)一式學(xué)習(xí)

"A

52、"游戲教學(xué)法是()和()二者巧妙的結(jié)合體。

A.游戲和教學(xué)B.科學(xué)和游戲C.游戲和娛樂

"A

53、"()主要有教學(xué)過程的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)以及教學(xué)效

果的評(píng)價(jià)。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)B.學(xué)習(xí)評(píng)估C.結(jié)果評(píng)估

"A

54、"()的各項(xiàng)基本內(nèi)容就是教學(xué)過程評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容o

A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評(píng)估過程

"A

141、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中除了硬件系統(tǒng)外，還必須有()A.軟

件系統(tǒng)B.顯示器C.外設(shè)D.應(yīng)用軟件a

142、"微型計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)主要包括存儲(chǔ)器.輸入設(shè)備.輸出設(shè)備和

()

A.中央處理器B.運(yùn)算器

C.控制器D.主機(jī)

"A

143、"在Windows中,其“桌面”指的是()

A.整個(gè)屏幕B.某一個(gè)窗口

C.全部窗口的集會(huì)D.當(dāng)前打開的窗口

"A

144、"Windows中文輸入法的安裝按以下步驟進(jìn)行()

A.按“開始”。“設(shè)置”->“控制面板”。“輸入法”。“添力口”的

順序操作

B.按“開始”。“設(shè)置”。“控制面板”->“字體”的順序操作

C.按“開始”->“設(shè)置”。“控制面板”->“系統(tǒng)”的順序操作

D.按“開始”->“設(shè)置”，“控制面板”->“添加I/刪除程序”的順序

操作

"A

145、"在windows中，文件有四種屬性，用戶建立的文件一般具有

(????)屬性？???(?????)

A.存檔?？B.只讀?？C.系統(tǒng)?？D.隱藏"A

146、"用于切換大小寫字母的鍵是??？(?????)

A.NumLock??B.CapsLock??C.Ctrl??D.Delete"A

147、"完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括??？(?????)

A.硬件和軟件?？B.主機(jī)和外部設(shè)備

C.主機(jī)和實(shí)用程序?？D.運(yùn)算器.存儲(chǔ)器和控制器"A

148、"超文本傳輸協(xié)議的英文簡稱是：()

A.httpB.wwwC.TCP/IPD.html"

A

149、"下列關(guān)于任務(wù)欄的說法錯(cuò)誤的是??？(?????)

A.任務(wù)欄總是位于屏幕的底部

B.單擊任務(wù)欄左邊的“開始”按鈕會(huì)彈出開始菜單

C.在任務(wù)欄可以顯示時(shí)間

D.單擊任務(wù)欄上的任務(wù)按鈕，可以實(shí)現(xiàn)窗口的切換"A

150、"在Windows資源管理器中，要一次選中多個(gè)連續(xù)排列的文件

或文件夾，應(yīng)用鼠標(biāo)單擊第一個(gè)要選擇的對(duì)象，然后??？(?????)

A.按住Shift鍵，再單擊最后一個(gè)對(duì)象

B.按住Alt鍵，再單擊最后一個(gè)對(duì)象

C.按住Ctrl鍵，再單擊最后一個(gè)對(duì)象

D.將鼠標(biāo)移到最后一個(gè)對(duì)象上，再單擊之"A

151、”對(duì)于內(nèi)存的說法正確的是??？(?????)

A.存儲(chǔ)速度很快?？B.價(jià)格相對(duì)于硬盤來說比較便宜

?C.攜帶比較方便?？D.病毒一般不會(huì)感染它"A

152、"在發(fā)送電子郵件時(shí)，附件的大小是有限制的。假設(shè)某網(wǎng)站規(guī)

定附件的最大值為5M,現(xiàn)有一位同學(xué)需發(fā)送總?cè)萘繛?048KB.的多

個(gè)文件，則他在該網(wǎng)站中至少發(fā)送的次數(shù)是??？(?????)

A.1??B.2??C.3??D.4"A

153、"我們平時(shí)所說的安裝一個(gè)程序，是安裝在計(jì)算機(jī)的哪一個(gè)硬

件部分？

?A.硬盤?????？？B.內(nèi)存?????？？C.光盤?????？？D.??CPU"A

154、"某同學(xué)需要通過電子郵件給遠(yuǎn)方的朋友發(fā)送一張自己的照

片，但他發(fā)現(xiàn)照片的大小超過了附件的限制，為了能夠快捷順利地發(fā)

送此照片，比較好的方法是()。

A.用壓縮軟件對(duì)圖片進(jìn)行壓縮

B.重新申請(qǐng)一個(gè)能夠發(fā)送大附件的電子郵箱

C.重新用數(shù)碼相機(jī)照一張比較小的照片

D.發(fā)送能夠詳細(xì)介紹照片內(nèi)容的文字來代替圖片"A

155、”在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)一,對(duì)于喜歡的頁面，應(yīng)該怎樣保存到本地硬盤？

()

A.執(zhí)行“文件”菜單中的“另存為…”命令，在彈出的“保存網(wǎng)頁”

對(duì)話框中，選擇保存的目錄，并選擇.htm格式進(jìn)行保存

B.按Ctrl+A組合鍵全選頁面，然后右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中

選擇“目標(biāo)另存為…”命令

C.拖動(dòng)鼠標(biāo)全選頁面，然后右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“目

標(biāo)另存為…”命令

D.按Ctrl+A組合鍵全選頁面，右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇

“復(fù)制”命令，然后粘貼到指定目錄'A

156、"小明的朋友向他發(fā)送了電子郵件，當(dāng)時(shí)小明的計(jì)算機(jī)并沒有

開啟，這封電子郵件將會(huì)（）。

A.保存在因特網(wǎng)上某電子郵件服務(wù)器中

B.退回I到他朋友的郵箱中

C.此信丟失了

D.需要小明的朋友再一次發(fā)送"A

157、"如果你想跟網(wǎng)友進(jìn)行QQ視頻聊天，可QQ提示“沒有檢測

到視頻設(shè)備”，你應(yīng)該購買下列哪種設(shè)備？（）

A.攝像頭B.網(wǎng)卡C.掃描儀D.視頻采集卡"A

158、"因?yàn)檎n題研究的需要，南京的張老師經(jīng)常要實(shí)時(shí)和遠(yuǎn)在北京

的李教授對(duì)論文和研究方案進(jìn)行交流和討論，快捷便利的方法是

（）o

A.通過MSN、QQ等即時(shí)通訊工具交流、討論

B.通過電子郵件進(jìn)行交流討論

C.通過電話、傳真進(jìn)行討論

D.通過書信聯(lián)系"A

159、”王老師等6名老師為完成一項(xiàng)教研任務(wù)，分工收集相關(guān)資料,

學(xué)校為這6名教師提供了聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。工作中為方便資料共享，小

明他們選擇下列哪種工作方案最便捷？（）

A.各自把存放收集文件的文件夾設(shè)置為共享，在采取相應(yīng)的安全措

施后，允許互相訪問

B.每天把全部文件打印6份，每人一份

C.各自準(zhǔn)備一個(gè)U盤，以便復(fù)制這些文件

D.每天用電子郵件互相發(fā)送收集到的文件資料"A

160、”因特網(wǎng)為我們提供了大量的信息資源，你認(rèn)為在檢索信息的

時(shí)候，哪一種方法檢索的速度最快（）o

A.利用搜索引擎進(jìn)行查找、直接訪問相關(guān)信息的網(wǎng)站。

B.直接訪問相關(guān)信息的網(wǎng)站。

C.使用電子郵件。

D.使用論壇BBS。"A

161、"一老師要搜索歌曲"YesterdayonceMore",他訪問搜索引擎

“Google"，鍵入關(guān)鍵詞（），搜索范圍更有效。

A.YesterdayonceMoreB.YesterdayC.onceD.More"A

162、"下面關(guān)于BBS的說法，錯(cuò)誤的是（）o

A.所有BBS的用戶都來自同一個(gè)地方

B.BBS中的帖子對(duì)每個(gè)用戶都是可見的

C.BBS中的帖子一般可能保存若干天

D.登入BBS需要帳號(hào)和密碼"A

163、"下面關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的描述中，錯(cuò)誤的是（）o

A.計(jì)算機(jī)病毒只感染擴(kuò)展名為.exe的文件

B.計(jì)算機(jī)病毒具有傳染性、隱蔽性、潛伏性

C.計(jì)算機(jī)病毒能通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播

D.計(jì)算機(jī)病毒是編制的具有特殊功能的程序，影響計(jì)算機(jī)使用"A

164、”計(jì)算機(jī)病毒會(huì)造成計(jì)算機(jī)（）的損壞。

A.硬件、軟件和數(shù)據(jù)

B.硬件和軟件

C.軟件和數(shù)據(jù)

D.硬件和數(shù)據(jù)"A

165、”將一個(gè)辦公室，同一棟建筑物，甚至一個(gè)部門的電腦連接起

來，讓這個(gè)區(qū)域的電腦彼此可以交換信息、共享設(shè)備（如打印機(jī)、硬

盤等）。這種網(wǎng)絡(luò)稱為（）。

A.局域網(wǎng)B.廣域網(wǎng)C.因特網(wǎng)D.電信網(wǎng)"A

166、"上因特網(wǎng)瀏覽信息，常用的瀏覽器是??？（?????）

A.InternetExplorer??B.Word2000

C.Wps2000??D.KV300"A

167、"要設(shè)置IE起始頁，應(yīng)該選擇IE里的“internet選項(xiàng)”的（）

標(biāo)簽。

A.常規(guī)B.內(nèi)容C?連接D.高級(jí)

"A

168、"在搜索網(wǎng)站Google中輸入“石家莊市一中”進(jìn)行搜索，則

表示：（）

A.返回的搜索結(jié)果同時(shí)含有這兩個(gè)詞的優(yōu)先。

B.返回I的搜索結(jié)果含有這兩個(gè)詞之一的優(yōu)先。

C.返回的搜索結(jié)果含有第一個(gè)詞匯的優(yōu)先，含有第二個(gè)詞的其次。

D.上面的說法都不對(duì)

"A

169、"在光盤的種類中可以重復(fù)讀寫的光盤：（?）

A.CD-RW??B.MO?C.CD.??D.VCD"A

170、”以下文件類型中，（）是音頻格式。

A.WAVB.MP3C.BMPD.JPG

"A

171、"我們要錄音帶上的模擬信號(hào)節(jié)目存入計(jì)算機(jī)，使用的設(shè)備是

（）o

A.聲卡B.網(wǎng)卡C.顯卡D.光驅(qū)

"A

172、"下述聲音分類中質(zhì)量最好的是（）0

A.數(shù)字激光唱盤B.調(diào)頻無線電廣播C.調(diào)幅無線電廣播

D.電話

"A

173、”下列的多媒體軟件工具，由Windows操作系統(tǒng)自帶的是

（）

A.MediA.PlayerB.GoldWave

C.WinampD.RealPalyer

"A

174、"下列Web服務(wù)器上的目錄權(quán)限級(jí)別中，最安全的權(quán)限級(jí)別是

（）

A.讀取B.執(zhí)行C.腳本D.寫入"A

175、"網(wǎng)頁的特征是（）

A.HTML文檔的基本特征——超文本

B.標(biāo)識(shí)語言，網(wǎng)頁中不能沒有標(biāo)記（Tag）

C.網(wǎng)頁提供了一些措施以防在網(wǎng)上沖浪的過程中迷失方向

D.網(wǎng)頁實(shí)現(xiàn)了對(duì)原文檔信息的無限補(bǔ)充或擴(kuò)展"A

176、"超級(jí)鏈接是一種（）的關(guān)系。

A.一對(duì)一B.一對(duì)多C.多對(duì)一

D.多對(duì)多"A

177、"關(guān)于超級(jí)鏈接的說法正確的一項(xiàng)是（）o

A.一個(gè)超級(jí)鏈接是由被指向的目標(biāo)和指向目標(biāo)的鏈接指針組成

B.超鏈只能是文本內(nèi)容

C.超鏈的目標(biāo)可以是不同網(wǎng)址、同一文件的不同部分、多媒體信息,

但不能是應(yīng)用程序

D.當(dāng)單擊超鏈時(shí)，瀏覽器將下載Web地址"A

178、"網(wǎng)站用三級(jí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)時(shí)，位于最底層的是（）

A.文章頁B.導(dǎo)航頁C.欄目頁D.首頁"A

179、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，控制器的基本功能是（）A.進(jìn)

行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算B.存儲(chǔ)各種控制信息

C.保持各種控制狀態(tài)D.讀取指令并進(jìn)行分析，作出相應(yīng)

的的控制A

180、下列說法正確的是（）A.操作系統(tǒng)是一種系統(tǒng)軟件

B.操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)硬件的一個(gè)組成部分C.操作系

統(tǒng)目的是使用戶能按菜單操作D.操作系統(tǒng)是數(shù)據(jù)庫管理系

統(tǒng)的子系統(tǒng)A

181、內(nèi)存條應(yīng)安裝在計(jì)算機(jī)的（）A.主板上B.硬盤

上C.軟驅(qū)上D.光驅(qū)上A

182、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有（）組成。A.主機(jī)和外部設(shè)備

B.主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤C.主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、

打印機(jī)D.CPU、存儲(chǔ)器、鼠標(biāo)、鍵盤A

183、在谷歌搜索引擎中輸入下列哪項(xiàng)關(guān)鍵字表示搜索擴(kuò)展名是

swf的flash課件（）A.課件filetype:swfB.課件.swf

C.課件flashD.課件filetype:flashA

184、入侵計(jì)算機(jī)的病毒形式多樣。既有單用戶微型機(jī)上常見的某些

計(jì)算機(jī)病毒，如感染磁盤系統(tǒng)區(qū)的引導(dǎo)型病毒和感染可執(zhí)行文件的文

件型病毒，也有專門攻擊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)型病毒，如（）

A.特洛伊木馬病毒及蠕蟲病毒B.宏病毒和惡意插件C.郵件炸

彈和CIH等D.蠕蟲病毒和灰鴿子等A

185、每個(gè)“網(wǎng)民”都會(huì)有不少感興趣而要多次光顧的站點(diǎn)，若每

次訪問時(shí)都要鍵人地址字符串一定會(huì)覺得挺麻煩的，使用（）可以

解決這一問題。A.收藏夾B.文件夾C.保存網(wǎng)頁D.

離線瀏覽學(xué)A

186、采用MPEGLayer3標(biāo)準(zhǔn)對(duì)WAV音頻文件進(jìn)行壓縮而成的文

件格式是（）A.MP3文件B.MID文件C.WAV

文件D.RMI文件A

187、以下哪項(xiàng)全部是視頻文件（）A.WMV、RM、

RMVB.AVLMPEGB.MP3、RMLRMVB.AVI、MPEGC.WMV、

RM、RMVB.WAV、BMPD.SWF、MP2、RMVB.AVLMPEG

A

188、按地理范圍區(qū)分網(wǎng)絡(luò)中，建筑物、學(xué)校、工廠內(nèi)所布網(wǎng)絡(luò)稱為

（）0A.局域網(wǎng)B.城域網(wǎng)C.廣域網(wǎng)A

189、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括（）和（）兩大部分A.硬件系統(tǒng)

和軟件系統(tǒng)B.系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件C.主機(jī)和顯示器D.主

機(jī)和外設(shè)A

190、”下列打印機(jī)中屬于擊打式打印機(jī)的是（）

A.針式打印機(jī)B.熱敏式打印機(jī)C.激光打印機(jī)D.噴墨式打印機(jī)

"a

316、"在Word操作時(shí)，通過使用（）方法，能在屏幕上看到按

所選取的字體和大小顯示的全部文本。

A.打印預(yù)覽B.自由表格C.幫助D.縮放

"A

317、"Word文檔默認(rèn)的模板名是（）0

A.Nomal.dotB.Nomal,doC.C.Word.dot

D.Common.doc

"A

318、"EXCEL工作表最底行為狀態(tài)行，準(zhǔn)備接收數(shù)據(jù)時(shí)，狀態(tài)行顯

示（）。

A.就緒B.等待C.輸入D.編輯

"A

319、在word中選中全文常用的快捷鍵是（）

A.CTRL+A.B.CTRL+C.C.CTRL+XD.CTRL+DA

320、一個(gè)工作簿文件中如果有n個(gè)工作表，在保存時(shí)將會(huì)保存為

（）個(gè)文件。A.1B.n-1C.nD.n+1A

321、在成績表中，如果想讓90分以上的數(shù)據(jù)用藍(lán)色顯示，60分以

下的成績用黃色顯示，最合理的方法是（）A.條件格式

B.Excel函數(shù)C.排序后設(shè)置D.一個(gè)一個(gè)手動(dòng)設(shè)置A

322、在Word中，若設(shè)置字號(hào)時(shí)由四號(hào)改為三號(hào)，則文件中內(nèi)容打

印出來將（）A.比原來大B.與原來一樣C.比原來小D.不

能確定A

323、Word屬于一種（A）軟件，它是美國微軟公司的軟件。A.文字

處理B.軟件設(shè)計(jì)C.繪圖D.游戲A

324、”常見的音頻格式文件有：（）

A.WAV、MOD.MP3B.MOD.MP3、BMPC.RA.MID.PNGD.JPG、

GIF、PNG"A

369、"如果要從第三張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第八張幻燈片，需要在第三張

幻燈片上設(shè)置（）。

A.動(dòng)作按鈕一B.預(yù)設(shè)動(dòng)畫C.幻燈片切換

D.自定義動(dòng)畫

"A

370、"矢量圖形和位圖圖形相比，哪一項(xiàng)是矢量圖形的優(yōu)點(diǎn)（）

A.變形.放縮不影響圖形顯示質(zhì)量

B.色彩豐富

C.圖像所占空間大

D.縮小不影響圖形顯示質(zhì)量

"A

371、"具有獨(dú)立的分辨率，放大后不會(huì)造成邊緣粗糙的圖形是（）.

A.矢量圖形B.位圖圖形C.點(diǎn)陣圖形D.以上都不是

"A

372、"以下各種關(guān)于圖形元件的敘述，正確的是（）

A.可用來創(chuàng)建可重復(fù)使用的，并依賴于主電影時(shí)間軸的動(dòng)畫片段

B.可用來創(chuàng)建可重復(fù)使用的，但不依賴于主電影時(shí)間軸的動(dòng)畫片段

C.可以在圖形元件中使用聲音

D.可以在圖形元件中使用交互式控件

"A

373、"Flash中如何查看特定場景？

A.選擇Window>Inspectors>Scene

B.選擇View>Goto,然后選擇場景名字

C.選擇Insert>Scene

D.點(diǎn)擊場景監(jiān)控器中的Delete

"A

374、-37.在FlashMX中，要繪制精確的直線或曲線路徑，可以使

用（）

A.PenTool（鋼筆工具）B.PencilTool（鉛筆工具）

C.BrushTool（刷子工具）D.A.和B.都正確

"A

375、”下面的說法中錯(cuò)誤的是：（）

A.計(jì)算機(jī)以矢量圖形.位圖和數(shù)碼圖格式顯示圖形

B.使用Flash可以創(chuàng)建壓縮矢量圖形并將它們制作為動(dòng)畫

C.Flash可以導(dǎo)入和處理在其他應(yīng)用程序中創(chuàng)建的矢量圖形

D.Flash可以導(dǎo)入和處理在其他應(yīng)用程序中創(chuàng)建的位圖圖像

"A

376、”以下關(guān)于實(shí)例命名和引用的說法錯(cuò)誤的是：（）

A.當(dāng)您創(chuàng)建影片剪輯和按鈕實(shí)例時(shí)，需要手動(dòng)輸入要指定的名稱

B.可以在“屬性”檢查器中將自定義的名稱應(yīng)用于實(shí)例

C.可以在動(dòng)作腳本中使用實(shí)例名稱來引用實(shí)例

D.要使用動(dòng)作腳本控制實(shí)例，您必須為其指定一個(gè)唯一的名稱

"A

377、"Flash菜單File-Print的快捷操作是（）

A.Ctrl+P

B.Ctrl+Q

C.Ctrl+Z

D.Ctrl+Y

"A

378、"一般情況下，導(dǎo)航欄由（）構(gòu)成。

A.標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖B.題頭圖和導(dǎo)航文字圖C.題頭圖和

備注D.框架和導(dǎo)航文

字圖"A

379、"（）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個(gè)區(qū)域，可在各區(qū)

中顯示不同的網(wǎng)頁。

A.框架頁B.導(dǎo)航頁C.視圖D.備注"A

380、"在客戶端網(wǎng)頁腳本語言中最為通用的是（）

A.JavaScriptB.VB.C.PerlD.ASP"A

381、"在CSS中不屬于樣式單插入形式的是（）

A.內(nèi)聯(lián)式樣式單B.嵌入式樣式單C.層疊式樣式單D.外部式

樣式單"A

382、"下面關(guān)于CSS的說法正確的有（）

A.CSS不可以控制網(wǎng)頁背景圖片

B.margin屬性的屬性值可以是百分比

C.對(duì)于中文可以使用word-spacing屬性對(duì)字間距進(jìn)行調(diào)整

D.margin屬性不能同時(shí)設(shè)置四個(gè)邊的邊距"A

383、"在Dreamweaver中，菜單欄下面默認(rèn)的工具欄也稱（）

A.插入欄B.文檔工具欄C.編輯欄D.標(biāo)簽欄”A

384、"進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)置頁面尺寸與下面哪一項(xiàng)有關(guān)（）

A.顯示器分辨率B.顯示器品牌C.頁面內(nèi)容

D.網(wǎng)頁制作工具"A

385、”編輯新層的時(shí)候，怎樣才不會(huì)破壞其它層？

A.在層名稱旁邊的按鈕里選擇鎖定（locked）；

B.在層名稱旁邊的按鈕里選擇鎖隱藏（hidden）；

C.刪除圖層；

D.添加圖層；”A

386、"以下關(guān)于框架的說法正確的是（）

A.框架集是一個(gè)定義框架結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁。

B.一般來說，框架技術(shù)主要是通過網(wǎng)頁.框架兩種元素來實(shí)現(xiàn)的：

C.框架是將一個(gè)網(wǎng)頁劃分為不同的部分，每部分裝載不同的框架網(wǎng)頁

D.框架式網(wǎng)頁是由N個(gè)網(wǎng)頁組成的，N是框架數(shù)。"A

387、”有一類標(biāo)簽是每個(gè)完整HTML文件都不可少的，就是文件標(biāo)

簽。以下不屬于文件標(biāo)簽（）

A.<TABLE>B.<HEAD>C.<TITLE>

D.<BODY>"A

388、下列四個(gè)選項(xiàng)（）可以實(shí)現(xiàn)圖片飄逸效果

A.層B.表格C框架D.表單A

389、"（）是非線形超文本結(jié)構(gòu)的網(wǎng)站及網(wǎng)葉核心。

A.超級(jí)鏈接B.表格C.圖像D.動(dòng)畫"A

390、"網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)有（）o

A.可擴(kuò)展性、交互性、易瀏覽性、可移植性

B.可擴(kuò)展性、交互性、易瀏覽性、智能性

C.自主性、交互性、易瀏覽性、智能性

D.自主性、交互性、易瀏覽性、可移植性

"A

391、不屬于教學(xué)資源依據(jù)教學(xué)功能的分類的是（）A.素

材B.多媒體教學(xué)課件C.網(wǎng)絡(luò)資源A

392、"美學(xué)構(gòu)圖邏輯規(guī)則是（）

A.平面構(gòu)圖B.和諧C.對(duì)稱D.繪畫

"A

393、”下列是網(wǎng)絡(luò)課件特點(diǎn)的是：（）

A.可移植性B.自主型C協(xié)作性D.綜合性

"A

394、通過電子教室軟件的（）功能，教師能夠遠(yuǎn)程運(yùn)行、關(guān)閉

學(xué)生計(jì)算機(jī)上的應(yīng)用軟件。A.遠(yuǎn)程命令B.電子教鞭C

本地命令D遠(yuǎn)程管理A

395、多媒體課件的設(shè)計(jì)包括兩大部分的工作，即課件的教學(xué)設(shè)計(jì)

和課件的（）。A系統(tǒng)設(shè)計(jì)B多媒體設(shè)計(jì)C游

戲設(shè)計(jì)D.以上都不對(duì)A

396、Flash動(dòng)畫中的幀分為關(guān)鍵幀（KeyFrame）和（）A

普通幀B拐點(diǎn)幀C重點(diǎn)幀D以上都不對(duì)A

397、空白關(guān)鍵幀只是沒有內(nèi)容的關(guān)鍵幀，插入對(duì)象后，即成為

（）oA.關(guān)鍵幀B.過度幀C空白幀D.以上都

不對(duì)A

398、下面（）不是教學(xué)媒體使用的原則A.輔助B.適時(shí)C.

適度D.適量A

399、多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)包括多媒性、集成性、交互性和。

A.超鏈性B.可讀性C.易學(xué)性D.通用性A

400、目前，教學(xué)光盤承載的教學(xué)資源主要分三大類：教學(xué)實(shí)況錄像;

與文字教材配套的綜合教學(xué)姿源和。A.專題資源

B.電影資源C.課件素材D.CDA

401、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)包括（）、教學(xué)資源管理平臺(tái)、科研管理平臺(tái)

A.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)B.工資管理C.人事管理平臺(tái)A

402、校園服務(wù)系統(tǒng)主要包括（）系統(tǒng)、集成化電子公告服務(wù)系統(tǒng)、

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)保障系統(tǒng)、預(yù)定系統(tǒng)、網(wǎng)上生活?yuàn)蕵罚┫到y(tǒng)、網(wǎng)上購物系統(tǒng)。

A.校園一卡通B.課表安排系統(tǒng)C.圖書管理系統(tǒng)A

403、科研管理平臺(tái)主要包括（）管理、科研項(xiàng)目管理、學(xué)術(shù)交流

管理、科研評(píng)價(jià)管理等。A.科研機(jī)構(gòu)B.教學(xué)機(jī)構(gòu)C.認(rèn)證機(jī)

構(gòu)A

404、教學(xué)資源建設(shè)包括（），和由教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)中

所形成教學(xué)資源兩部分。A.是由教師制作，或者購買、交流

的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程B.網(wǎng)上下載的教學(xué)資源C.應(yīng)用軟件自帶的

木才A

405、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容指對(duì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)、（）對(duì)教學(xué)課件的

評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)習(xí)方法與服務(wù)方法的評(píng)價(jià)。

A.對(duì)教學(xué)活動(dòng)組織的評(píng)價(jià)B.對(duì)教學(xué)課件的

評(píng)價(jià)C.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)D.對(duì)教學(xué)理

論的評(píng)價(jià)A

406、（）是指能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體教學(xué)課件。

A.網(wǎng)絡(luò)課件B.多媒體課件C.

遠(yuǎn)程資源D.課件A

407、"多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)：圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、

友好的交互界面，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生知

識(shí)面及（）

A.超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑B必須是WORD文檔.c.

必須有圖片.D.必須有聲音A

408、多媒體課件制作美學(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手段主要有三種，分別是繪

畫、平面構(gòu)圖和（）構(gòu)成.A.色彩.B.聲音.C.圖像.D.節(jié)奏.A

409、多媒體課件的基本要求:在多媒體課件中正確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容、

反映教學(xué)過程和教學(xué)策略、具有友好的人機(jī)交互界面及（）A.

具有診斷評(píng)價(jià)、反饋強(qiáng)化功能.B.用了總比不用好C數(shù)量多就行.D.檔

次高就好.A

410、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)包括兩大部分的工作，即軟件的教學(xué)設(shè)

訝和（）.A.軟件的系統(tǒng)設(shè)

計(jì)B.腳本編寫C.數(shù)據(jù)準(zhǔn)備D.軟件編輯A

411、教學(xué)資源依據(jù)教學(xué)功能可以分成素材、多媒體教學(xué)課件、

（）三大類。A.網(wǎng)絡(luò)課件B.評(píng)價(jià)課件C.模擬課件

D.智能課件A

412、常見的教學(xué)資源庫中，資源通常被分為教學(xué)教案庫、試題庫、教

學(xué)軟件庫、（）A.多媒體素材庫B.教學(xué)課件庫C.網(wǎng)

絡(luò)資源庫D.輔導(dǎo)資源庫A

413、網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：可擴(kuò)展性、交互性、可移植性、

（）A.易瀏覽性B.超鏈性C.共享性D.獨(dú)立性A

414、動(dòng)畫是一闞副靜止畫面按照時(shí)間順序串起來的，（_）就是

某一時(shí)刻的一副畫面。A.幀B.圖層C.腳本D.補(bǔ)間動(dòng)畫A

415、（）就是一個(gè)完整的動(dòng)畫作品，他可以包括一個(gè)或多個(gè)場

景的動(dòng)畫。A.影片B.場景C.庫D.時(shí)間軸A

416、"多媒體技術(shù)促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)、通信、娛樂和計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合，

并且呈現(xiàn)出以下六個(gè)發(fā)展方向：（）

A.高分辨率；高速度化；簡單化；高維化；智能化B.高分辨率；

高速度化；數(shù)字化；高維化；智能化；C.高分辨率；高速度化；簡

單化；高維化；多樣化D.高分辨率；高速度化；簡單化；高維化；

遠(yuǎn)程化"A

417、"訓(xùn)練復(fù)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件主要是（）

A.通過問題的形式用于訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力

B.為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)而開發(fā)的

C.提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料?，并不反應(yīng)具體的教學(xué)過程

D.通過游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)和能力，并引發(fā)學(xué)生對(duì)

學(xué)習(xí)的興趣

"A

418、"多媒體教學(xué)軟件開發(fā)過程一般包括選擇課題、教學(xué)設(shè)計(jì)、系

統(tǒng)設(shè)計(jì)、腳本編寫、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、（）、試用評(píng)價(jià)和形成產(chǎn)品等步

驟

A.軟件編輯

B.選擇媒體

C.選擇人員

D.需求分析"”

"A

419、"型多媒體教學(xué)課件可以配合老師講解，在課堂上進(jìn)行輔

助教學(xué)。

A.資料工具B.自主學(xué)習(xí)C.教學(xué)游戲

"A

569、"（）是指將網(wǎng)絡(luò)作為調(diào)查內(nèi)容的傳播工具，廣泛調(diào)查的調(diào)

查方法。

A.網(wǎng)上調(diào)查B.郵件調(diào)查C.BBS調(diào)查D.IP調(diào)查"A

570、"（）是指一種能讓學(xué)生自學(xué)特定材料的個(gè)別化教學(xué)方法,

學(xué)生的自學(xué)是以自己的速度和水平學(xué)習(xí)進(jìn)行的，特定的材料是以特定

的順序和小步子安排的。

A.程序教學(xué)B.拋錨式教學(xué)C.BBS調(diào)查D.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)"A

571、"下面的（）不屬于建構(gòu)注意教學(xué)模式。

A.直接教學(xué)B.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)C.拋錨式教學(xué)D.支架

式教學(xué)”A

572、"（）是學(xué)校情景中通過自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境以間接的.內(nèi)

隱的方式呈現(xiàn)的課程，學(xué)生大多是無意接受隱含環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)。

A.隱性課程B.學(xué)科課程C.顯性課程D.活動(dòng)課程"A

573、”雷雨天氣使用電視機(jī)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）

A.現(xiàn)在的電視機(jī)質(zhì)量都沒有問題，不需要做什么

B.并將天線和大地直接連接

C.在天線引入線上裝上避雷器

D.雷雨時(shí)要拔掉電視機(jī)的電源插頭和室外天線插頭"A

574、"不屬于衛(wèi)星通信系統(tǒng)特點(diǎn)的是（）

A.通信距離遠(yuǎn)，建站成本與通信距離有關(guān)。

B.通信頻帶寬，傳輸容量大。

C.信道特性穩(wěn)定，受地面復(fù)雜環(huán)境影響小。

D.覆蓋面積很大，可以進(jìn)行多址通信"A

575、"關(guān)于衛(wèi)星數(shù)據(jù)IP廣播，下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.基于廣播方式傳輸，其帶寬受上網(wǎng)人數(shù)的制約，每個(gè)用戶不能擁有

同樣的帶寬。

B.在我國基本上是單向，即只能接收，學(xué)校或家庭利用地面衛(wèi)星天線

接收信息。

C.已經(jīng)開通的面向中小學(xué)的教育衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播系統(tǒng)，主要有中國教育

衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)、河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、百年樹人遠(yuǎn)程教育網(wǎng)臺(tái)等

D.系統(tǒng)主要由衛(wèi)星上行主站、遠(yuǎn)程教育資源庫和中小學(xué)的衛(wèi)星地面接

收站及相關(guān)配套設(shè)施組成"A

576、"學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力很差、學(xué)生不能保持對(duì)信息技術(shù)的

興趣等屬于（）

A.直接性問題

B.探索性問題

C.反思性問題

D.能力性問題"A

577、"以下說法錯(cuò)誤的是（）

A.有效的教學(xué)就是日復(fù)一日地簡單重復(fù)

B.基礎(chǔ)性的理論研究，其成果需要在教學(xué)中得到檢驗(yàn)和應(yīng)用

C.教育技術(shù)研究工作從來不是額外的工作，教學(xué)和科研也不是截然

分開的“兩張皮”。

D.絕大多數(shù)的教育技術(shù)研究，最終都要在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來進(jìn)

行"A

578、"下列關(guān)于行動(dòng)研究法敘述錯(cuò)誤的是（）

A.專家學(xué)者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢，是研究的主體

B.行動(dòng)研究的過程，是實(shí)際工作者解決問題的過程

C.行動(dòng)研究的主體是實(shí)際工作者

D.行動(dòng)研究的環(huán)境就是實(shí)際工作者所在的工作情境"A

579、"關(guān)于自變量和因變量，下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.因變量是引起其他變量變化的變量，故也稱作原因變量。而自變

量則稱作結(jié)果變量

B.在實(shí)驗(yàn)研究中，自變量又稱作實(shí)驗(yàn)刺激，而因變量則往往是研究

所測量的變量

C.實(shí)驗(yàn)研究的中心目標(biāo)是探討變量之間的因果關(guān)系，其基本內(nèi)容是

考察自變量對(duì)因變量的影響，即考察實(shí)驗(yàn)剌激對(duì)因變量的影響

D.實(shí)驗(yàn)中的自變量通常都是二分變量，即它通常只有兩個(gè)取值：有

和無，即給予實(shí)驗(yàn)刺激或不給予實(shí)驗(yàn)剌激。”A

580、”對(duì)于個(gè)案研究法，下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.指對(duì)某一個(gè)體在較短時(shí)間里進(jìn)行調(diào)查

B.不排除將研究結(jié)果推廣到一般情況，也不排除在個(gè)案之間作比較

后在實(shí)際中加以應(yīng)用

C.包括對(duì)一個(gè)或幾個(gè)個(gè)案材料的收集、記錄，并寫出個(gè)案報(bào)告

D.通常采用觀察、面談、收集文件證據(jù)、描述統(tǒng)計(jì)、測驗(yàn)、問卷、

圖片、影片或錄像資料等方法”A

581、"關(guān)于研究報(bào)告中結(jié)論的撰寫，下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.有了“事實(shí)結(jié)果”，就自然獲得了結(jié)論，

B.“事實(shí)結(jié)果”告訴我們的是最終得到了什么，這些東西是什么；而

“結(jié)論”涉及的是為什么，說明了什么，應(yīng)該怎么辦，還需做什么等

C.結(jié)論是更高一個(gè)層次的概括以及由表及里引出的一系列思考。不

同的人完全可能從同一結(jié)果中引出不同方面和不同深度的結(jié)論。

D.結(jié)論未必是肯定的。它可以是否定的，也可以是假言式的"A

582、"教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)或分類并不是唯一的，不同的教學(xué)理論有一

些不同的看法。但最有影響的是布盧目姆的分類，他把教學(xué)目標(biāo)分為

（）三大領(lǐng)域。

A.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能B.了解、理解和應(yīng)用

C.生理、心理和情感D.認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略"A

583、"綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。

A.信息技術(shù)教育,研究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育

B.信息技術(shù)教育,合作性學(xué)習(xí),社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)

C.勞動(dòng)技術(shù)教育,社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)

D.信息技術(shù)教育,合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育

"A

584、"（）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特

定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有特定的教學(xué)目標(biāo)定位，對(duì)教學(xué)因素及其組合

結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其流程具有特定的規(guī)定。

A.教學(xué)模式B.教學(xué)結(jié)構(gòu)C.教學(xué)設(shè)計(jì)

D.教學(xué)方法"A

585、"在教學(xué)目標(biāo)表述中“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域

的（）層次。

A.形成價(jià)值觀念B.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)C.反應(yīng)D.價(jià)值

體系個(gè)性化"A

586、”在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時(shí)，從電影《亂世佳人》中截

取幾段戰(zhàn)爭場面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫，戰(zhàn)爭形勢(shì)圖以及林肯圖

像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機(jī)地結(jié)合在一起,

這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合方法用于（）o

A.創(chuàng)設(shè)歷史情景B.提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)

生的歷史思維能力

C.模擬歷史人物或歷史事件D.模擬占據(jù)空間廣的事物"A

587、從20世紀(jì)50年代開始，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐以明確的學(xué)習(xí)理論模

型為基礎(chǔ)，這一時(shí)期是以（）學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)

A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)

理論A

588、分析學(xué)習(xí)需要是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)和入手環(huán)節(jié)，根據(jù)“差距”

所產(chǎn)生的情況分析學(xué)習(xí)需要主要有兩種方法（）

A.內(nèi)部參照需要分析法和外部參照需要分析法B.歸類分析法

和層級(jí)分析法C.學(xué)習(xí)者一般特征分析和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格分析

D.綜合分析法和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析A

589、"“一所學(xué)校或一門新專業(yè)的課程設(shè)置”屬于（）

A.以“系統(tǒng)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)B.以“課堂”為中心的教學(xué)設(shè)

計(jì)

C.以“學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)D.以“產(chǎn)品”為中心的教學(xué)設(shè)

計(jì)"A

590、"有關(guān)“研究性學(xué)習(xí)”錯(cuò)誤的說法是（）

A.研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

B.研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性

C.研究性學(xué)習(xí)不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行純學(xué)術(shù)性的書本知識(shí)的傳授

D.研究性學(xué)習(xí)只重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，不注重學(xué)生研究的過程"A

591、"以學(xué)生定向、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)為主要步驟的教學(xué)策

略是（）。

A.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略

B.情景——陶冶教學(xué)策略

C.先行組織者教學(xué)策略

D.示范——模仿教學(xué)策略"A

592、"在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的過程中，為使活動(dòng)效果更好而不斷進(jìn)行的

評(píng)價(jià)，它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問

題等，以便及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作的教學(xué)評(píng)價(jià)稱為（）o

A.形成性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)評(píng)價(jià)"A

593、"為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和行

為規(guī)范的總和稱為（）o

A.教學(xué)策略

B.教學(xué)資源

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)情境”A

594、"在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）

A.標(biāo)準(zhǔn)參考評(píng)價(jià)B.常模參照評(píng)價(jià)C.綜合評(píng)價(jià)D.直接評(píng)價(jià)”

A

595、"有關(guān)常用的課堂教學(xué)方式敘述不正確的是（

A.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

B.探究式學(xué)習(xí)是一種尋求未知結(jié)果的學(xué)習(xí)。

C.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程是：提出問題f解決方案（已知式

未知）一求知過程一獲得結(jié)果一應(yīng)用檢測一拓展延伸。

D.探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程是：提出問題一確立假說一探究方

案一探究活動(dòng)一探究結(jié)果一應(yīng)用檢測一拓展延伸。

"A

596、"關(guān)于學(xué)生管理信息系統(tǒng)，下列說法正確的是（）o

A.以學(xué)生成績信息為主的管理信息系統(tǒng)

B.是輔助學(xué)生工作順利進(jìn)行的有力工具

C.幫助學(xué)生工作部門進(jìn)行獎(jiǎng)、懲、貸、助等信息的搜集、統(tǒng)計(jì)和管理

等

日以學(xué)生基本情況信息為主的管理信息系統(tǒng)”A

597、教學(xué)設(shè)計(jì)也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)（）為根本目的A.

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)B.教育者的教育C教育理論的進(jìn)步

A

598、基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式以（）為核心A.問題

B.探究C.認(rèn)知A

599、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室經(jīng)常采用的教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)方式叫做

（）A.問題探究式B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式C.交互

學(xué)習(xí)式A

600、校長或者學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)利用自己所掌握的信息來解決問題是

（）A.專制型決策B.民主型決策C.代表

決策A

601、”在教育教學(xué)中遇到的問題可以分為三種類型，其中如“學(xué)生

運(yùn)用信息技術(shù)的能力很差、學(xué)生不能保持對(duì)信息技術(shù)的興趣。”是哪

一種類型的問題？（）

A.直接性問題B.探索性問題C.反思性問題

"A

602、"選擇課題必須符合科學(xué)原理和教育教學(xué)規(guī)律，具有科學(xué)價(jià)值。

一要體現(xiàn)出理論基礎(chǔ)的；二要體現(xiàn)課題研究目標(biāo)的;三

要體現(xiàn)體系構(gòu)的o（）

A.先進(jìn)性、指向性、合理性B.合理性、指向性、先進(jìn)性C.指

向性、合理性、先進(jìn)性D.合理性、先進(jìn)性、指向性

"A

603、"教育技術(shù)研究方法中一般研究方法包括三種，行動(dòng)研究法屬

于其中的哪一種？（）

A.質(zhì)性研究方法B.量的研究方法C.專門研究法

"A

604、”作為一種特定的研究方式，實(shí)驗(yàn)法有著三對(duì)基本要素，它們

分別是什么？（）

A.自變量與因變量、前測與后測、實(shí)驗(yàn)組與控制組B.程序與操作、

前測與后測、自變量與因變量C.實(shí)驗(yàn)組與控制組、教師與學(xué)生、

前測與后測D.自變量與因變量、程序與操作、前測與后測

"A

605、”下列屬于學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)常用方式的是：（）

A.拋錨式B.任務(wù)式C.協(xié)作式D.交互式

"A

606、"屬于常用的課堂教學(xué)方式的是：（）

A.探究式B.任務(wù)式C.示范式D.習(xí)作式

"A

607、"下列屬于設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)資料收集的工具是：（）

A.量化表B.設(shè)計(jì)綜合達(dá)標(biāo)C.計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差D.計(jì)算平均值

"A

608、"課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般設(shè)計(jì)成：（）

A.二維表格B.一維表格C.三維表格D.圖表

"A

609、"教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的目的進(jìn)行分類有形成性評(píng)價(jià)、（）和總結(jié)

性評(píng)價(jià)。

A.診斷性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià)D.教學(xué)過程評(píng)價(jià)

"A

610、教育信息是人類建立和改變知識(shí)結(jié)構(gòu)的外在條件，以下（）

屬于教育信息的特征。A.知識(shí)性、共享性、多樣性、傳播性

B.知識(shí)性、媒體性、多樣性、傳播性C媒體性、共享性、多

樣性、傳播性D.知識(shí)性、共享性、多樣性、媒體性A

611、是開展中小學(xué)教育技術(shù)研究的主力軍（）A中

小學(xué)教師B中小學(xué)教材C中小學(xué)老師D中小學(xué)學(xué)生A

612、哪一項(xiàng)不是課題研究的步驟（）A理論研究階段B

方案準(zhǔn)備C方案實(shí)施階段D專家論證評(píng)價(jià)、總結(jié)驗(yàn)收和結(jié)題階

段A

613、教學(xué)設(shè)計(jì)綜合多種學(xué)術(shù)理論而自成體系，是一項(xiàng)以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)

習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)，這種設(shè)計(jì)活動(dòng)具有（）特點(diǎn)：A.

系統(tǒng)性B.選擇性C普遍性D.發(fā)展性A

614、下面哪種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方式適用于問題解決類學(xué)習(xí)內(nèi)容？

答：。A.拋錨式B.隨機(jī)進(jìn)入式C.支架式D.協(xié)

作學(xué)習(xí)式A

615、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能主要是導(dǎo)向性（）激勵(lì)性、研究性。A.

診斷性B.自主性C.集成性

D.觀察性A

616、信息素養(yǎng)的三個(gè)要素包括信息意識(shí)、信息技能和（）A.信

息倫理B.信息教學(xué)C.終身學(xué)習(xí)D.信息文化