2024—2025學年安徽省淮北市八年級上學期期中語文試卷

一、名句名篇默寫(★)1.默寫。（1）古代文人常常與前人比肩，抒發自己的感慨。陶弘景《答謝中書書》中“____________________，_______________________”作者期望與謝靈運比肩之意溢于言表；王績《野望》中“_______________________，_______________________”，通過追懷伯夷和叔齊，表現了詩人高潔的品格。（2）古詩中，詩人有時用自問自答的方式表情達意。如“_________________________？______________________________”（《庭中有奇樹》）、“____________________？______________________”（劉楨《贈從弟<其二>》）、“___________________？___________________（崔顥《黃鶴樓》）等。二、名著閱讀(★★★)2.運用所積累的知識，完成各題。

人物書中依據根據“書中依據”設計雕像①指揮紅二師進行爬山演習。他精神bǎo滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰士們“沖啊”。毛澤東②。他一頭濃密黑發，面容瘦削，鼻梁很高，顴骨突出，背有些駝，他正坐在一張簡陋普通的木桌前，手中握筆，筆尖在紙上停留。他的一雙眼睛炯炯有神，目視遠方，像是在思考問題。③把胳膊靠著“紅小鬼”的肩膀，走過鄉間田埂。他個子清瘦，中等身材，骨gé小而結實，胡子又長又黑，又大又深的眼睛中帶著笑意，他把胳膊靠在一個小紅軍的肩膀上，嘴唇微張，好像在和那個紅小鬼說著什么。朱德④。⑤。(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。bǎo()滿瘦削()炯()炯有神骨gé()(2)下列短語的結構類型與“嘴唇微張”相同的一項是（）

A．神情堅毅B．濃密黑發C．思考問題D．又長又黑(3)在表格中的橫線上填寫恰當的內容。（提示：根據書中內容，為人物設計雕像，并從場景、外貌、神態、動作等角度對雕像進行描述。）三、綜合性學習(★★★)3.八（1）班開展以“人無信不立”為主題的綜合實踐活動，請你參與。(1)下面是小徽同學搜集的一段文字，請你修改、補充。新華社北京9月12日電主題為“誠實守信利企惠民”的2024年“誠信興商宣傳月”啟動儀式12日在北京成功舉辦，正式拉開系列活動帷幕。活動現場分享了“，”“全程可視化打造全鏈路食品安全”“信用應用助力家政行業擴容提質”等18個“誠信興商”典型案例，發布了“誠信興商”銀企對接成果，中國商業聯合會及企業代表發表了誠信倡議。通過“誠信興商宣傳月”自2005年發起以來已經連續舉辦20年，成為誠信宣傳教育和誠信文化培育的重要平臺。①請你為這則新聞擬一個標題，要求概括主要事實，不超過20個字。②請用下列詞語，擬寫一句標語，填入文段的橫線處。正品誠信好貨打造品牌聚焦③文段中畫線句子有語病，請修改。通過“誠信興商宣傳月”自2005年發起以來已經連續舉辦20年，成為誠信宣傳教育和誠信文化培育的重要平臺。(2)在安老師辦公室，小明和小麗與安老師就以“人無信不立”為主題舉行演講比賽活動展開交流。請你根據情境將對話內容補充完整。安老師：這次演講比賽，你們從哪幾個方面制定評分標準？小明：演講內容緊扣主題，觀點鮮明，內容充實。小麗：__________________。小明：____________________。安老師：還要注意衣著端莊得體，儀態大方，表情自然。小麗：好的。謝謝安老師！四、現代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，回答問題。幸福的老師謝沁立①“抖哥”——這稱呼當然是個綽號。最初不知是高一的哪位同學給韓老師起的，一傳十，十傳百，很快，韓老師教的兩個班一百多個孩子就都這么喊了，竟然喊出了名氣，連我這學生家長也知道了。②韓老師是女兒高一年級時的英語老師，也是班主任。女兒告訴我說，韓老師碩士畢業，會三門外語。③韓老師之所以被同學們稱為“抖哥”，是因為他每句話說到最后總是習慣性地微微點一下頭，好像在詢問對方是否聽明白似的，前額的發梢也跟著抖動一下。我在家長會上見過韓老師，很帥氣很陽光的一位年輕老師，三十歲出頭，身高一米八以上，體型勻稱，穿著熨燙平整的淺藍色襯衣。他說話語速比較快，說話時前額修剪得體的頭發似乎真的有點“抖”。④女兒跟我說，韓老師太嚴厲了，同學們都有些怕他。⑤早晨的教室里，椅子都倒放在課桌上，四腳朝天，這是前一天放學做衛生時放上去的。韓老師規定，同學早晨到了教室自己放下椅子，不許互相幫助。這樣，看到高高在上的椅子腿，全班同學都知道它的主人還沒到。女兒所在班的教室緊鄰英語辦公室。上課時，有同學回頭說話，冷不丁就會看到后面的玻璃窗露出韓老師的臉，一雙眼睛緊盯著你。同學們再也不敢說話做小動作了。⑥可我們做家長的卻覺得韓老師是個特別好的老師。韓老師建了一個家長微信群，在群里發些勵志的小文章，以及一些學校的活動信息，最主要的，是和家長們隨時探討孩子成長過程中遇到的問題。只要有家長問，韓老師很快就會解答。要知道，他自己也是一個五歲孩子的爸爸呢。他的很多心思都花在了班里這五十個大孩子的身上了。⑦隨著課業加重，女兒睡覺時間越來越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡。我問是不是不舒服，女兒搖搖頭。我說，干脆晚點去學校，再睡一覺。女兒說，那可不行。⑧孩子背著書包上學去了，背影透著疲憊。我給韓老師發了一條微信。我說：“不知道孩子是不舒服還是沒睡夠，我有些擔心。麻煩您今天幫我關照一下她。”韓老師很快回復我：“您放心吧！”⑨晚上，女兒一邊吃晚飯一邊說著班里的情況，很快樂的樣子。她說：“今天班里有兩個同學沒來上課。韓老師急了，說你們晚上可不能不睡覺呀。韓老師還沖著我說，還有你，是不舒服還是沒睡夠？我說，是沒睡夠，中午睡一會兒就好了。韓老師說，中午趕緊睡。”我靜心聽著，心里一樂，韓老師用這種方式既了解了孩子狀況，又提醒孩子們要注意身體。⑩每天，我總能從孩子口中知道班里的各種信息，她說得最多的還是韓老師的事兒。我知道韓老師允許她帶相機，給同學們拍照；知道這天韓老師很開心，因為班級的評比中，他們班名列年級第一；知道那天他生氣了，因為其他任課老師反映班里紀律不好；還知道韓老師孩子生病發燒，他下了課急匆匆地離開……?后來，韓老師帶著學生們奔跑著，從高一升到高二，再到高三。后來，女兒高考結束那天，韓老師和學生們一起狂歡。?女兒上了大學以后，每年都會和幾個同學回中學去看韓老師。她帶來各種信息，韓老師又帶了兩屆學生啦，韓老師當上年級主任啦，聽說學生們既喜歡他，又怕他。?我常常想，韓老師應該是個幸福的老師，也是一個讓學生能幸福成長的老師。我的女兒是幸運的，她遇到了一個嚴格而不失溫暖的老師，她在這樣的教育環境中得以幸福成長，同時又把這種幸福傳遞下去。我相信，未來的她也會長成韓老師的樣子。（選自《人民日報》2024年07月08日，有刪改）4．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．第①段記述韓老師的綽號，表現了師生關系的和諧、融洽。B．第④段單獨成段，強調了韓老師的嚴厲，并引起下文。C．作者在敘事韓老師的事跡時穿插議論，起到畫龍點睛的作用。D．文章從女兒的角度敘述，表現了韓老師的幸福生活。5．請結合上下文，體會下列各句中“樂”的含義。（1）女兒一邊吃晚飯一邊說著班里的情況，很快樂的樣子。（2）我靜心聽著，心里一樂。6．請從修辭方法的角度賞析第⑩段的畫線句子。7．結合下面《藤野先生》中的文字，說說第③段畫線句子對人物的外貌描寫運用了什么手法？有何作用？“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。”8．閱讀文章，說說韓老師為什么是“幸福的老師”？(★★★)材料一：“蒙以養正，圣功也。”思政課建設是落實立德樹人根本任務，培養社會主義建設者和接班人的重要保障。在融合歷史、自然、藝術以及各專業課程的過程中，通過思政教育啟迪心智，潛移默化地引導青少年“扣好人生第一粒扣子”，讓他們從小就樹立愛國主義情懷和遠大理想，這就是思政課的重要目標。辦好思政課。就是著力解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。思政課要想辦得好，必須守正創新、常辦常新。如果能將理論深入淺出地融入故事中，體現中國特色，具備國際視野，對學生沐之以春風、潤之以細雨，學生自然會更愛聽、愛學，從而達到凝心鑄魂的目的。（摘編自《讓思政課更有魅力和說服力》，《光明日報》2024年05月16日）材料二：推動思政課建設內涵式發展，注重學用結合、學以致用。比如，組織學生參觀檔案館、黨史館、成就展，引導學生從身邊的發展變遷感悟思想偉力；在課堂內，借助AR（增強現實）、VR（虛擬現實）技術和智能可穿戴交互設備，讓學生“看見”航天、高鐵、船舶等領域最新發展，了解科技創新如何賦能千行百業。這些舉措，打破了傳統課堂以講授為主的教學模式，增強了思政課的感染力和感召力，對于引導學生增強“四個自信”具有重要意義。（摘編自《增強思政課親和力感染力》，《人民日報》2024年08月29日）材料三：永州市大學生對永州舜文化學習的機會（摘編自《永州舜文化融入大學生思想政治教育現狀及應對策略研究》，紅網2024年07月08日，有刪改）材料四：“5.5G相比5G有哪些突破和優勢？”“如何看待主權AI？”“人工智能會取代人類嗎？”伴隨著輕盈歡快的音樂，屏幕前，天津電子信息職業技術學院思政課教師化身為了“知心哥哥”，正在結合學校特色，通過抖音平臺分享信創領域有趣、有料的知識與觀點。以往，枯燥、單調成了很多人對思政課的刻板印象。那么應該如何打通思政課入腦入心的阻隔屏障呢？天津電子信息職業技術學院針對學生“網絡原住民”的鮮明特點以及專業特色，將網絡作為思政教學的重點陣地，打造了“馬上來電”網絡名師工作室。該工作室用青年人喜歡的“網言網語”將專業相關的信創故事講給他們聽，思想引領就變得更有針對性、親和力。現在，同學們隨時隨地點開抖音“馬上來電”賬號，一堂思政微課立即拉開帷幕。下一步，學校計劃將“馬上來電”網絡名師工作室打造成銜接社會大課堂的載體，與本校“行走”的思想課實踐教學項目相聯動，使學生在“云端行走”中自主探索、追尋、感悟，讓思政課更加“有知有味”。（摘編自《思政課我們是這樣講的》，“天津電子信息職業技術學院網”2024年07月22日，有刪改）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）

A．借助AR（增強現實）、VR（虛擬現實）技術和智能可穿戴交互設備，一定能打通思政課入腦入心的阻隔屏障。B．組織學生參觀檔案館、黨史館，引導學生感悟思想偉力，對于引導學生增強“四個自信”具有重要意義。C．在永州大學生學習舜文化機會的調查中分析發現，永州大學生學習舜文化的機會有待進一步拓展。D．材料四可以作為事實，印證材料二“推動思政課建設內涵式發展，注重學用結合、學以致用”這一觀點。10．根據材料四第二段內容，請在表格中分別用一句話表述相應內容。

天津電子信息職業技術學院打通思政課入腦入心的阻隔屏障學校采取的措施網絡名師工作室的措施同學們的做法學校對未來的設想

（1）②③④11．結合材料一，說說思政課“必須守正創新、常辦常新”的意義。12．請根據后三則材料，就如何推進思政課改革創新提出三條合理化建議。五、文言文閱讀(★★★)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】初十日未明發舟，曉霞映江，從蓬底窺之如行紫絲步帳①中彩色繽紛，又是江行一異景也。隨西山南向溯流十里，外轉而東北行，迂曲②者又十里，始轉而南又十里，望白石山亭峙東南，甚近。于是轉而西北，是為火灣。又西十里過牛欄村。轉而南，復轉而西，又十五里而暮，又乘月行五