第六單元《總復習》（教學設計）-2024-2025學年西師大版（2024）小學數學一年級上冊（共3課時）。學校授課班級授課教師教材內容西師大版小學數學一年級上冊第六單元《總復習》旨在對前面五個單元的知識進行系統的回顧和整理。教材內容涵蓋了數的認識（包括0-20的數字、數字的組成等）、加減法運算（0-9的加減法、20以內的進位加法等）、數學游戲和數學萬花筒等拓展內容。例如，通過練習題的形式，讓學生鞏固數字的讀寫、加減法的計算、解決實際問題等能力。同時，教材還引導學生回顧數學游戲和故事中的數學知識，培養學生的數學思維和學習興趣。學生情況一年級的學生經過一學期的學習，對小學數學的基礎知識有了一定的了解和掌握，但可能在知識的系統性、運算的準確性和解決問題的能力上還有待提高。學生具有好奇心強、喜歡互動和游戲的特點，但注意力集中時間較短，需要多樣化的教學方法來保持學習興趣。設計理念本教學設計以學生為主體，注重復習的系統性和趣味性。設計理念具體如下：

1.知識梳理：引導學生回顧和整理前面五個單元的知識，建立清晰的知識框架。

2.情境創設：通過創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣，讓學生在具體情境中鞏固知識。

3.互動教學：鼓勵師生互動、生生互動，提高學生的參與度，培養學生的合作意識和表達能力。

4.分層練習：根據學生的不同水平設置不同難度的練習題，滿足學生的個性化需求。教學目標1.知識與技能目標

（1）學生能夠熟練掌握0-20這些數字的讀寫、組成和順序。

（2）學生能夠正確計算0-9的加減法和20以內的進位加法。

（3）學生能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。

2.過程與方法目標

（1）通過復習和練習，培養學生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。

（2）通過小組合作學習，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.情感態度與價值觀目標

（1）培養學生對數學學習的興趣和自信心。

（2）培養學生認真細致的學習態度和良好的計算習慣。教學重難點1.教學重點

（1）鞏固數字的認識、加減法運算和解決實際問題的能力。

（2）引導學生建立知識之間的聯系，形成系統的知識結構。

2.教學難點

（1）幫助學生理解較為復雜的實際問題，正確運用所學知識進行解決。

（2）培養學生的數學思維和創新能力。教學過程第一課時

一、導入新課

1.教師展示一些數字卡片和數學問題卡片。

教師：同學們，看老師這里有很多數字卡片和數學問題卡片。大家還記得這些數字和問題都來自我們前面學過的哪些單元嗎？

學生回答：數字來自認識數字的單元，問題有加減法的問題等。

2.教師引出復習課題。

教師：非常好！今天我們就開始對這一學期所學的知識進行總復習。

設計意圖：通過展示卡片，喚起學生對前面所學知識的回憶，激發學生的學習興趣，為復習做準備。

二、新課講授

1.數字的認識復習

（1）教師展示數字卡片0-20。

教師：同學們，這些數字大家都認識嗎？誰來讀一讀？

學生讀數字。

教師：非常好！那大家還記得這些數字是怎么組成的嗎？比如數字15是由什么組成的？

學生回答：15是由1個十和5個一組成的。

（2）教師讓學生用小棒擺出不同的數字，理解數字的組成。

教師：現在大家拿出小棒，用小棒擺出數字12、16、18等，然后說一說這些數字是由幾個十和幾個一組成的。

學生進行操作。

設計意圖：通過復習數字的讀寫和組成，讓學生鞏固對數字的認識，為后續的加減法運算和解決實際問題打下基礎。

2.加減法運算復習

（1）教師展示一些加減法算式卡片。

教師：同學們，這些算式大家會計算嗎？誰來算一算？

學生計算算式。

教師：非常好！那大家還記得加減法的計算方法嗎？比如計算5+3=？和8-2=？的時候，我們是怎么算的？

學生回答：計算加法可以用數數的方法或者實物操作的方法，計算減法也可以用這些方法。

（2）教師讓學生進行加減法的口算練習。

教師：現在大家進行一些口算練習，老師出示算式，大家快速說出答案。比如，4+2=？，6-3=？等。

學生進行口算練習。

設計意圖：通過復習加減法算式和計算方法，讓學生熟練掌握加減法運算，提高計算能力。

3.鞏固練習

（1）教師出示一些數字填空和加減法計算的練習題。

教師：現在大家來做一些練習題，這里有一些數字填空的題目，比如（）+4=7，10-（）=6等。還有一些加減法計算的題目，比如3+4-2=？，6-2+3=？等。大家認真計算，看看誰做得又快又準。

學生進行練習。

（2）教師組織學生進行小組活動，互相出題進行加減法計算。

教師：現在大家以小組為單位，互相出題進行加減法計算。然后互相檢查答案，看看誰做得最好。

學生進行小組活動。

設計意圖：通過練習題和小組活動，鞏固學生對數字認識和加減法運算的掌握，提高學生的計算能力和合作意識。

三、課堂總結

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容。

教師：同學們，今天我們復習了數字的認識和加減法運算，大家回憶一下，我們都學習了哪些內容呢？

學生回答：認識了0-20的數字，知道了數字的組成，復習了加減法的計算方法，做了練習題和小組活動。

2.教師總結本節課的重點和難點。

教師：本節課的重點是復習數字的認識和加減法運算，提高計算能力。難點是在實際問題中正確運用加減法知識。希望大家在課后多做練習，鞏固所學知識。

3.教師布置課后作業。

教師：課后，大家完成練習冊上關于數字認識和加減法運算的復習題。

設計意圖：通過課堂總結，讓學生對本節課的學習內容有一個系統的回顧和總結。布置課后作業，讓學生在課后繼續鞏固所學知識。

第二課時

一、導入新課

1.教師復習上節課的內容，提問學生數字的組成和加減法的計算方法。

教師：同學們，上節課我們復習了數字的認識和加減法運算，大家還記得數字的組成是怎樣的嗎？誰來說一說加減法的計算方法？

學生回答：數字的組成是由幾個十和幾個一組成的，計算加法可以用數數的方法或者實物操作的方法，計算減法也可以用這些方法。

2.教師引出本節課的內容。

教師：大家說得非常好！今天我們來復習解決實際問題和數學游戲、數學萬花筒中的知識。

設計意圖：通過復習上節課的內容，鞏固學生對數字認識和加減法運算的理解，引出本節課的復習內容。

二、新課講授

1.解決實際問題復習

（1）教師展示一些實際問題的圖片。

教師：同學們，看這些圖片，這里有一些實際問題，大家來想一想應該用什么方法來解決呢？

學生回答：用加減法來解決。

教師：非常正確！那這個問題的算式怎么寫呢？比如，小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

學生回答：5+3=8。

教師：大家還記得在解決實際問題的時候，應該注意什么嗎？

學生回答：要先理解問題的意思，然后確定用什么方法來解決，最后再進行計算。

（2）教師讓學生解決一些實際問題。

教師：現在大家來看這些實際問題，用所學的知識來解決它們。比如，小剛有8本書，用了2本書，又買了3本書，小剛現在有多少本書？教室里有7個男生，6個女生，走了4個學生，教室里現在還有多少個學生？等。

學生進行計算并回答問題。

設計意圖：通過復習實際問題的解決方法，讓學生學會在實際情境中運用所學知識，提高解決問題的能力。

2.數學游戲和數學萬花筒復習

（1）教師回顧數學游戲和數學萬花筒中的內容。

教師：同學們，我們在學習的過程中還玩了很多數學游戲，比如猜數字游戲，還了解了一些數學故事，比如“0”的故事。大家還記得這些游戲和故事中的數學知識嗎？

學生回答：記得，猜數字游戲可以鍛煉我們的思維能力，“0”的故事讓我們了解了“0”的起源和含義。

（2）教師組織學生進行數學游戲活動。

教師：現在大家一起來玩猜數字游戲吧！老師先想好一個數字，大家通過提問來猜出這個數字。

學生進行游戲活動。

設計意圖：通過復習數學游戲和數學萬花筒中的內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固數學知識，培養學生的學習興趣。

3.鞏固練習

（1）教師出示一些綜合練習題，包括數字認識、加減法運算、實際問題解決和數學游戲中的問題。

教師：現在大家來做一些綜合練習題，這里有各種類型的題目，大家要認真計算，仔細思考。比如，寫出數字14的組成，計算6+3-2=？，解決實際問題：小明有7個玩具，送給小紅2個玩具，又買了4個玩具，小明現在有多少個玩具？還有猜數字游戲中的問題等。

學生進行練習。

（2）教師組織學生進行小組競賽，看哪個小組做得又快又好。

教師：現在我們來進行小組競賽，每個小組的同學一起合作，完成這些練習題。看哪個小組做得又快又好。

學生進行小組競賽。

設計意圖：通過綜合練習題和小組競賽，鞏固學生對本單元知識的掌握，提高學生的綜合能力和團隊合作精神。

三、課堂總結

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容。

教師：同學們，今天我們復習了解決實際問題和數學游戲、數學萬花筒中的知識，大家回憶一下，我們都學習了哪些內容呢？

學生回答：解決實際問題的方法，數學游戲和數學萬花筒中的知識，做了綜合練習題和小組競賽。

2.教師總結本節課的重點和難點。

教師：本節課的重點是學會在實際問題中正確運用所學知識，提高解決問題的能力。難點是在數學游戲和數學萬花筒中理解數學知識的內涵。希望大家在今后的學習中，能夠更加靈活地運用所學知識。

3.教師布置課后作業。

教師：課后，大家和爸爸媽媽一起玩數學游戲，用所學的知識解決生活中的問題。

設計意圖：通過課堂總結，讓學生對本節課的學習內容有一個系統的回顧和總結。布置課后作業，讓學生在課后繼續鞏固所學知識，提高應用能力。

第三課時

一、導入新課

1.教師復習前兩節課的內容，提問學生數字的認識、加減法運算、實際問題解決和數學游戲中的知識。

教師：同學們，前兩節課我們復習了很多知識，大家還記得數字的組成是怎樣的嗎？加減法的計算方法有哪些？在解決實際問題的時候要注意什么？數學游戲中有哪些好玩的地方呢？

學生回答：數字的組成是由幾個十和幾個一組成的，加減法的計算方法有數數的方法和實物操作的方法，解決實際問題要先理解問題的意思，然后確定方法進行計算，數學游戲可以鍛煉我們的思維能力。

2.教師引出本節課的內容。

教師：大家說得非常好！今天我們來進行一次綜合復習，鞏固我們這一學期所學的知識。

設計意圖：通過復習前兩節課的內容，鞏固學生對所學知識的理解，引出本節課的復習內容。

二、新課講授

1.知識梳理和總結

（1）教師引導學生回顧這一學期所學的知識。

教師：同學們，我們這一學期都學了哪些知識呢？大家一起回憶一下。

學生回答：認識了數字，學習了加減法，玩了數學游戲，還了解了一些數學故事。

教師：非常好！那我們來把這些知識進行梳理和總結。首先，我們認識了0-20這些數字，知道了它們的讀寫、組成和順序。然后，我們學習了加減法運算，包括0-9的加減法和20以內的進位加法。我們還玩了很多數學游戲，比如猜數字游戲，通過這些游戲鍛煉了我們的思維能力。最后，我們了解了一些數學萬花筒中的知識，比如“0”的故事，讓我們對數學有了更深入的認識。

（2）教師讓學生用思維導圖的方式總結所學知識。

教師：現在大家用思維導圖的方式把我們這一學期所學的知識總結一下，可以從數字的認識、加減法運算、數學游戲和數學萬花筒等方面進行總結。

學生進行思維導圖的制作。

設計意圖：通過知識梳理和總結，讓學生對這一學期所學的知識有一個系統的認識，培養學生的歸納總結能力。

2.綜合練習和拓展

（1）教師出示一些綜合性的練習題和拓展問題。

教師：現在大家來做一些綜合性的練習題，這里有一些難度較大的題目，大家要認真思考，仔細計算。比如，有一個數字，它比10大，比15小，它的個位數字和十位數字之和是6，這個數字是多少？還有一些拓展問題，比如，如果我們用不同的方法來計算加減法，會有什么不同的結果呢？

學生進行練習和思考。

（2）教師組織學生進行小組討論，分享自己的解題思路和方法。

教師：現在大家以小組為單位，討論一下這些練習題和拓展問題，分享自己的解題思路和方法。看看哪個小組的方法最多，最有創意。

學生進行小組討論。

設計意圖：通過綜合練習和拓展問題，提高學生的綜合運用能力和創新思維能力。通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.鞏固練習

（1）教師出示一些鞏固練習題，包括數字認識、加減法運算、實際問題解決等方面的題目。

教師：現在大家來做一些鞏固練習題，這些題目都是我們前面學過的知識，大家要認真計算，確保答案的準確性。比如，寫出數字17的組成，計算8+4-3=？，解決實際問題：小明有9個氣球，飛走了3個氣球，又買了2個氣球，小明現在有多少個氣球？等。

學生進行練習。

（2）教師組織學生進行自我檢查和互相檢查。

教師：現在大家做完了練習題，先自己檢查一下答案是否正確，然后和同桌互相檢查一下。如果發現錯誤，要及時改正。

學生進行自我檢查和互相檢查。

設計意圖：通過鞏固練習題，讓學生進一步鞏固所學知識，提高計算能力和解決問題的能力。通過自我檢查和互相檢查，培養學生的認真細致的學習態度和自我糾錯能力。

三、課堂總結

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容。

教師：同學們，今天我們進行了綜合復習，大家回憶一下，我們都學習了哪些內容呢？

學生回答：梳理和總結了這一學期所學的知識，做了綜合練習題和拓展問題，進行了小組討論，還做了鞏固練習題和自我檢查。

2.教師總結這一學期的學習情況。

教師：同學們，這一學期我們一起學習了很多數學知識，大家都有了很大的進步。在學習的過程中，我們遇到了一些困難，但是大家都沒有放棄，通過努力克服了這些困難。希望大家在今后的學習中，能夠繼續保持這種積極向上的學習態度，不斷提高自己的數學能力。

3.教師布置課后作業。

教師：課后，大家可以把自己制作的思維導圖展示給爸爸媽媽看，給他們講解一下我們這一學期所學的知識。同時，大家也可以找一些數學趣味題來做，提高自己的學習興趣。

設計意圖：通過課堂總結，讓學生對本節課的學習內容有一個系統的回顧和總結。總結這一學期的學習情況，鼓勵學生繼續努力。布置課后作業，讓學生在課后繼續鞏固所學知識，提高學習興趣。課堂練習1.數字填空和加減法計算的練習題。

2.實際問題解決的練習題。

3.綜合練習題，包括數字認