淮北市和淮南市2025屆高三第二次質(zhì)量檢測(cè)英語參考答案第一部分：聽力1—5CACBA 6—10CBABC 11—15ACCBA 16—20CBCAB第二部分：閱讀理解第一節(jié)21—25DABBC 26—30DCBCA 31—35DDABC第二節(jié)36—40GBEDC第三部分：語言知識(shí)運(yùn)用第一節(jié)41—45CBCAD 46—50CDCAD 51—55ABDBA第二節(jié)56.celebrated 57.tobreathe 58.its 59.which 60.fascinated61.like 62.an 63.ranging 64.composers 65specifically第四部分：寫作第一節(jié)：參考作文DearDavid,Iamdelightedtoknowthatyou’recuriousabouthowtouseAIforself-studyonweekends.WecanuseAItoolslikesmartlearningapps,languageprogramswithvirtualtutors,orstudyhelpersthatoffertimelyassistance.Thesetoolsadjusttasksbasedonpersonalprogressandofferflexiblelearningtime.WhileAIimprovesstudyeffectivenessandcaterstoindividualneeds,dependingtoomuchonitmayweakenproblem-solvingskills.Also,longscreentimecouldnegativelyimpactonourhealth.AIislikeausefulfriend,butwemustuseitwisely.Yours,LiHua第二節(jié)：參考作文OneWednesdayafternoon,Iwascleaningupmyclassroom.Ineededtogeteverythingreadyforthenextday.JustasIwasabouttoleave,asoftvoicecalledintotheemptyclassroom,“MayIcomein?”Ilookeduptoseeagirlstandinginthedoorway.ItwasNicole.Shestoodtherewithherarmswrappedtightlyaroundherself,asifshewastryingtoholdbackherfeelings.Shelookedupatmewithamixtureofhopeandsadness.Obviously,shewastryinghardnottocry.“Nicole,what’swrong?”Isaidgently,invitinghertocomein.Nicolefellintomyarmsandbegantosob.TearsstreameddownhercheekswhenIhuggedhertightly.Wesatdowninthechairs,andshebegantopouroutherheart.Shetoldmeaboutthechallengesshewasfacing—peerpressure,familyissues,andtheoverwhelmingstressofgrowingup.Wetalked,weshared,andweleftthatroomtogoourseparateways.ButIlearnedsomethingnewthatday.Sometimesitdoesn’ttakefourhugstosurvive.Sometimes,itjusttakesone.部分參考解析A原文出處/whats-on/chepstow-walking-festival-p1559091主題語境人與自然語篇分析本文介紹了在威爾士邊境小鎮(zhèn)切普斯托(Chepstow)和下懷河谷(TheLowerWyeValley)舉辦的一年一度的六天徒步節(jié)。節(jié)日以春天最美的風(fēng)景為依托，設(shè)計(jì)多樣化的徒步路線，讓游客欣賞壯麗的自然景觀、品嘗當(dāng)?shù)靥厣朗常㈩I(lǐng)略古堡、古木和河流等人文、自然魅力。文章還提及一些長距離標(biāo)記步道（如Offa’sDykePath等）和新推出的MonmouthshireWay。最后給出了門票及收費(fèi)方式。通過介紹徒步節(jié)對(duì)當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景、歷史遺產(chǎn)及美食的全方位呈現(xiàn)，文章幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英倫地區(qū)自然和文化多樣性的了解，激發(fā)對(duì)不同地區(qū)人文歷史的興趣，培育跨文化視野。同時(shí)，文中“多樣化徒步路線”以及“在春天最美的時(shí)節(jié)”這類信息傳遞出積極健康的生活方式與探索精神。對(duì)于學(xué)生而言，通過此類閱讀材料能培養(yǎng)健康理念和勇于嘗試、親近大自然的態(tài)度。21.D本題是細(xì)節(jié)理解題，聚焦活動(dòng)的主要目的。文中第二段明確提到，該徒步節(jié)旨在“showcasethestunninglandscape,localfoodproducersandrichheritageoftheWyeValleyandMonmouthshire”。可見其核心目標(biāo)在于展示地區(qū)特色（自然景觀、飲食與歷史文化）。A項(xiàng)“推廣本地美食和文化”雖然與文本內(nèi)容相關(guān)，但并非唯一目的，主辦方重點(diǎn)在于綜合展示風(fēng)光、遺產(chǎn)、與美食等多方面特色。B項(xiàng)“提供具有挑戰(zhàn)性的遠(yuǎn)足路線”與文中“大小各異、適合不同需求的徒步線路”相符，但并不是“首要目的”。C項(xiàng)“吸引游客參觀更多古堡”過于片面，僅是該地區(qū)特色之一，非活動(dòng)整體宗旨。D項(xiàng)最能概括該徒步節(jié)的主要目標(biāo)：突出展示區(qū)域魅力。22.A本題是細(xì)節(jié)理解題，需抓住文中對(duì)MonmouthshireWay的直接描述。文中提到：“...thenewlydesignedMonmouthshireWayacircularrouteof121milesstartingatChepstowshowcasingtheOldKingdomofGwent.”關(guān)鍵信息是“acircularroute”和“startingatChepstow”。通常“circularroute”意為“環(huán)形路線”，即從同一點(diǎn)開始和結(jié)束。B、C、D項(xiàng)文中并無相關(guān)直接說明或與事實(shí)不符。A項(xiàng)最直接：該路線以切普斯托為起點(diǎn)（亦為終點(diǎn)），這正是它的特別之處。23.B本題是計(jì)算類細(xì)節(jié)理解題，需要根據(jù)所給票價(jià)和收費(fèi)方式進(jìn)行運(yùn)算。門票：每位成人￡5.00，16歲以下兒童免費(fèi)。情況中是一對(duì)夫婦（2名成人）+3名16歲以下孩子→門票總費(fèi)用=5×2=￡10。徒步費(fèi)用：每條步行線路（walk）￡5.00，且“nolimitonthenumberofpeople”（不限制人數(shù)），3個(gè)不同路線→3×5=￡15。總費(fèi)用：門票（￡10）+3條徒步線路（￡15）=￡25。因此選項(xiàng)B（￡25）正確。B原文出處https://www.crowdfunder.co.uk/p/great-oak-table主題語境人與社會(huì)語篇分析本文講述了一棵在風(fēng)暴中倒下的500年樹齡橡樹，被當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)眾籌改造成了一張宏偉的“橡木桌”及配套座椅。項(xiàng)目發(fā)起人Baldry致力于將它打造為一個(gè)充滿魔力的公共空間，讓人們相聚、享受自然與文化的傳承。許多遠(yuǎn)在海外的捐助者，即便無法親臨，也因這張桌子而感到“世界更美好”。文章展現(xiàn)了社區(qū)與遠(yuǎn)方捐助者如何因?qū)Α肮蚕怼鞒信c歸屬感”的追求而凝聚在一起，帶來了持續(xù)的“魔力”與溫暖的社群氛圍，由此傳達(dá)了一種共享、守護(hù)與人文關(guān)懷的精神。24.B本題是細(xì)節(jié)理解題，需要從文中獲取對(duì)這張橡木桌特殊性的直接描述。文中第一段提到當(dāng)?shù)厝藶榇蛟臁耙粡埶麄兿嘈攀怯蓡慰孟饦渲谱鞯淖铋L桌子”而籌集資金，可見其“特別之處”在于它體量巨大且僅用一棵橡樹制成。A項(xiàng)“用一種稀有橡木制成”文中無此信息；C項(xiàng)“可容納18人”有誤，文中明確提到它配有座椅可容納60人；D項(xiàng)“坐落在一塊重要的農(nóng)業(yè)土地上”并非桌子本身的特別之處，而且文中還說它原先是“poorqualityformeragriculturalland”。因此，B項(xiàng)準(zhǔn)確概括它的獨(dú)特之處。25.C本題是推理判斷題，從捐助者的背景、捐助動(dòng)機(jī)、言語可推斷其內(nèi)在想法與態(tài)度。文中提到，“有些人身在海外，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)親自坐在這張桌子旁，但僅僅知道它的存在就讓他們對(duì)世界更有希望”，說明他們看重這張桌子所蘊(yùn)含的象征意義和精神內(nèi)涵。A項(xiàng)“只想?yún)⑴c仲夏節(jié)宴會(huì)”不符合原文；B項(xiàng)“保護(hù)古代手工技藝”與文章不符；D項(xiàng)“親身體驗(yàn)過坐在這張桌子的快樂”不符合“unlikelytheywilleversitatthetable”這句話。C項(xiàng)最貼近文章信息。26.D本題是細(xì)節(jié)理解題，從Baldry對(duì)未來的描述中提取主要功能定位。Baldry所描繪的場(chǎng)景包括“仲夏夜的盛宴”“冬日篝火上的熱湯”“孩子們的繪畫與手工”等，充分顯示她期待這是個(gè)長期供人們相聚、聯(lián)結(jié)情感的公共空間。A、B、C三項(xiàng)偏離此意：A項(xiàng)“臨時(shí)景點(diǎn)”并非她的愿景；B項(xiàng)“個(gè)人成就的象征”與她強(qiáng)調(diào)的“分享與歸屬感”不符；C項(xiàng)“做飯工具”更是與文意完全不搭。故選D。27.C本題是推理判斷題，要根據(jù)整篇文章內(nèi)容，推斷作者想要傳遞的核心信息或精神內(nèi)涵。本文寫道人們?yōu)樾迯?fù)并改造成這張“傳奇”橡木桌而眾籌，遠(yuǎn)近捐助者都被它的“魔力”與“歸屬感”打動(dòng)，體現(xiàn)了當(dāng)人們攜手保護(hù)與傳承珍貴文化與自然遺產(chǎn)時(shí)所迸發(fā)出的神奇力量。A項(xiàng)“傳統(tǒng)在現(xiàn)代野心面前終結(jié)”與文章基調(diào)相違；B項(xiàng)“靜謐的森林中蘊(yùn)藏著無人能懂的秘密”與具體內(nèi)容不對(duì)應(yīng)；D項(xiàng)“自然之美若無人守護(hù)就會(huì)消逝”雖有一定道理，但文本核心主旨強(qiáng)調(diào)對(duì)自然遺產(chǎn)的保護(hù)，而不是對(duì)自然之美的保護(hù)；C項(xiàng)最能反映“共同守護(hù)遺產(chǎn)讓人們收獲魔法般的情感與歸屬”。C原文出處/article/2469379-mice-seen-giving-first-aid-to-unconscious-companions/主題語境人與社會(huì)語篇分析本文主要講述了實(shí)驗(yàn)室小老鼠在發(fā)現(xiàn)“同伴失去意識(shí)”時(shí)會(huì)做出清理、舔舐、試圖清除堵塞物等類似急救的行為。雖然這些行為不等同于真正的心肺復(fù)蘇(CPR)，卻反映出小老鼠在特定條件下展現(xiàn)了出于本能（并受到催產(chǎn)素等激素調(diào)控）的關(guān)懷行為。研究者指出，結(jié)果或許在更廣泛的社群性動(dòng)物中也普遍存在，但不宜將此簡單視作“像人類一樣有意圖”的舉動(dòng)。文章展現(xiàn)了科學(xué)家如何通過細(xì)致觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析來探索小老鼠的互助行為。對(duì)學(xué)生而言，這有助于樹立實(shí)事求是、循證推理的思維方式。小老鼠“照護(hù)同伴”這一現(xiàn)象頗具新奇性，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)更多生物學(xué)、社會(huì)行為學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地尋求了解。28.B本題是段落主旨大意題，從首段要抓住文章聚焦點(diǎn)。第一段描述了小老鼠如何對(duì)失去意識(shí)的同伴“清理、舔舐、拉舌頭、試圖喚醒”等行為，核心在“小老鼠幫助被麻醉的同伴”。選項(xiàng)A“訓(xùn)練小老鼠幫助陷入危險(xiǎn)的同伴”文中未提及“訓(xùn)練”；選項(xiàng)C“小老鼠在籠中避免互動(dòng)的比例”與文意相反，實(shí)際上鼠群互動(dòng)率較高；選項(xiàng)D“小老鼠對(duì)熟悉同伴的活躍度”也非首段重點(diǎn)。故B正確。29.C本題是細(xì)節(jié)理解題，從文中找出停下幫助行為的具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)。第二段提到，“Oncetheunconsciousmousestartedmoving,thecaregivingmicereducedandthenceasedtheirassistance.”A、B、D都與原文不符或只具備部分條件（如拿掉塑料球后，但若小老鼠仍沒動(dòng)，幫助也會(huì)繼續(xù)）。C與原文相符。30.A本題是詞義猜測(cè)題，根據(jù)上下文判斷“analogousto…”的含義。原文說這種小老鼠行為“notanalogoustoCPR”，即“并不和心肺復(fù)蘇相似”。“analogousto”在英文中表示“與……相似、類似于……”。B（相反的）、C（無關(guān)的）、D（有益的）都與“analogous”的本義不符。故選A。31.D本題是全文主旨大意題，需要綜合文章整體信息，捕捉主題。通篇聚焦小老鼠類似“急救”的社交行為，這是一種自然的社群行為模式。選項(xiàng)A“小老鼠與醫(yī)學(xué)：高級(jí)救援技能”夸大了小老鼠急救技能的程度；選項(xiàng)B“在動(dòng)物救援行為中訓(xùn)練的作用”文中沒有提到訓(xùn)練；選項(xiàng)C“野生鼠與實(shí)驗(yàn)鼠的區(qū)別”無關(guān)；選項(xiàng)D準(zhǔn)確概括：小老鼠自發(fā)地進(jìn)行“急救”，凸顯其天生的社交關(guān)懷。D原文出處/2025/03/11/this-ai-camera-doesnt-take-photos-it-prints-poetry-instead/主題語境人與社會(huì)語篇分析本文介紹了名為“PoetryCamera”的新奇相機(jī)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)拍立得(Polaroid)輸出照片，該相機(jī)將捕捉到的畫面通過AI轉(zhuǎn)化為詩歌打印出來。作者還提及了類似應(yīng)用AI創(chuàng)造作品的相機(jī)，如Paragraphica，以展示AI與藝術(shù)結(jié)合的潮流。文章展示了人工智能如何不只是被動(dòng)工具，也能成為創(chuàng)意的催化劑，讓學(xué)生意識(shí)到科技與藝術(shù)之間并非對(duì)立，而是可以相互促進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地了解當(dāng)下的人工智能技術(shù)，并用創(chuàng)造性和負(fù)責(zé)的態(tài)度去思考、實(shí)踐未來科技。32.D本題是細(xì)節(jié)理解題，題目問的是具體區(qū)別，需要到文中相應(yīng)的細(xì)節(jié)處找直接依據(jù)。文中強(qiáng)調(diào)與Polaroid的區(qū)別：PoetryCamera并不打印相片，而是通過AI輸出詩歌。A“它用膠片打印照片”正好是Polaroid的特征；B、C與文中核心差異無關(guān)。故選D。33.A本題是細(xì)節(jié)理解題，題干聚焦“knob”這一具體裝置的功能。文章寫道，這個(gè)旋鈕可以調(diào)整詩歌的行數(shù)(“thenumberofverses”)，即控制詩歌長度與深度。其余選項(xiàng)（拍照速度、照片尺寸、連接到OpenAI）均不符合文意。故選A。34.B本題是細(xì)節(jié)理解題，題目關(guān)注“購買途徑”或“推出形式”，需尋找原文中關(guān)于銷售、發(fā)布或限量信息的表述。文中指出此項(xiàng)目為“petproject”，暫未準(zhǔn)備大規(guī)模生產(chǎn)，只會(huì)“有限投放(limiteddrops)”給訂閱者。A“以低價(jià)全球售賣”或C“量產(chǎn)計(jì)劃已開啟”不符；D“無限制購買”也與“l(fā)imiteddrops”相矛盾。故選B。補(bǔ)充說明Petproject：英文里“petproject”常指?jìng)€(gè)人或小團(tuán)隊(duì)非常感興趣的、帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)或個(gè)人愛好的項(xiàng)目，并非傳統(tǒng)意義上的“正式或規(guī)模化商業(yè)項(xiàng)目”。它往往是在空余時(shí)間或基于熱情來推動(dòng)。Drop：在商業(yè)或創(chuàng)意領(lǐng)域，“drop”常指一次性或限量的發(fā)售/發(fā)布（如“l(fā)imiteddrop”）。它意味著產(chǎn)品以小批量、有限數(shù)量的方式短期推出，而非長期穩(wěn)定、大規(guī)模生產(chǎn)或供應(yīng)。35.C本題是推理判斷題，題目詢問作者“提及Paragraphica的意圖”。作者列舉2018年的相機(jī)項(xiàng)目和2023年的Paragraphica，均使用AI創(chuàng)造影像或作品，旨在說明這種“AI+藝術(shù)”潮流日漸興起。A“批評(píng)AI的過度使用”或B“暗示Paragraphica優(yōu)于PoetryCamera”都非作者意圖；D“強(qiáng)調(diào)PoetryCamera在制作圖像方面的獨(dú)特性”更不準(zhǔn)確，因?yàn)樗鼘?shí)際生成的是詩歌。故選C。七選五【導(dǎo)語】本文是一篇說明文，主要介紹如何拍攝一張好的個(gè)人資料照片，從面部準(zhǔn)備、姿勢(shì)調(diào)整、背景選擇等方面提供建議。36題答案：G上文提到“你的頭像通常是你在網(wǎng)上給人的第一印象”，此處需要進(jìn)一步說明“網(wǎng)上”的具體場(chǎng)景。G選項(xiàng)“whetherforsocialmediaorprofessionalplatforms（無論是社交媒體還是專業(yè)平臺(tái)）”通過“whether...or...”結(jié)構(gòu)，明確了頭像在不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（社交或?qū)I(yè)）中的普遍性，承接上文“online”，強(qiáng)調(diào)頭像的重要性適用于所有線上場(chǎng)景，邏輯連貫。37題答案：B該段落圍繞“清潔面部、化妝、打理頭發(fā)”展開，均屬于拍攝前的準(zhǔn)備工作。B選項(xiàng)“Preparingforthephoto（為拍照做準(zhǔn)備）”作為段落標(biāo)題，精準(zhǔn)概括了段落核心——從面部到發(fā)型的前期準(zhǔn)備，符合段落結(jié)構(gòu)。38題答案：E下文提到“不要站得離相機(jī)太遠(yuǎn)”“頭部居中的肩部以上鏡頭效果最佳”，核心是“臉部在畫面中的位置”。E選項(xiàng)“Positionyourfaceinthemiddle（將臉置于中間位置）”直接對(duì)應(yīng)后文“headcentered”，強(qiáng)調(diào)拍攝時(shí)的構(gòu)圖要點(diǎn)，與下文“不要離鏡頭太遠(yuǎn)”共同構(gòu)成對(duì)姿勢(shì)的具體建議，邏輯一致。39題答案：D下文指出“緊張?jiān)谡掌泻苋菀罪@現(xiàn)，練習(xí)找到自然的表情”，核心是“放松面部表情”。D選項(xiàng)“Remembertorelaxyourface（記得放松你的臉部）”直接呼應(yīng)后文“tensioniseasilyvisible”和“naturallook”，強(qiáng)調(diào)放松對(duì)表情自然的重要性，是對(duì)該段“表情管理”的關(guān)鍵總結(jié)。40題答案：C上文強(qiáng)調(diào)背景要“干凈、簡約（clean,minimalistic）”，避免喧賓奪主。C選項(xiàng)“Besuretokeepitsimple（一定要保持簡單）”與“minimalisticbackdrop”形成同義替換，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)背景選擇的核心原則——簡潔，確保背景不干擾主體（人物），符合段落主旨。完型填空【導(dǎo)語】本文是一篇記敘文，作者以第一人稱的視角講述了自己在2020年底獲得中國無錫一所學(xué)校的夢(mèng)寐以求的工作后，從初到中國的緊張與不安，到逐漸適應(yīng)并深深愛上這座城市的心路歷程。文章通過細(xì)膩的描寫和真實(shí)的情感流露，展現(xiàn)了跨文化交流中的挑戰(zhàn)與收獲，以及作者如何在陌生環(huán)境中找到歸屬感。從語言障礙到文化差異，再到融入當(dāng)?shù)厣睿髡叩慕?jīng)歷不僅是一次職業(yè)上的轉(zhuǎn)變，更是一次個(gè)人成長的旅程。通過探索無錫的自然美景、體驗(yàn)當(dāng)?shù)厝说纳罘绞剑约霸谄拮雍屯碌膸椭驴朔щy，作者最終將無錫視為自己的“家”。這篇文章不僅是對(duì)個(gè)人奮斗的記錄，也是對(duì)多元文化理解和接納的生動(dòng)詮釋。答案解析（含考查點(diǎn)）：41.答案：C.prospect考查點(diǎn)：名詞辨析與語境理解作者得知獲得夢(mèng)寐以求的工作時(shí)，既興奮又緊張。這里的“prospect”指“前景、展望”，符合面對(duì)未來的語境。其他選項(xiàng)end結(jié)束；failure失敗；sight視野均不符合。42.答案：B.expect考查點(diǎn)：動(dòng)詞搭配與邏輯推理作者從未去過中國，也不會(huì)說中文，因此對(duì)即將發(fā)生的事情“毫無預(yù)期”（expect）。其他選項(xiàng)buy購買；receive收到；wear穿著與語境無關(guān)。43.答案：C.start考查點(diǎn)：名詞辨析與邏輯關(guān)系作者的妻子是中國人且性格友善，這為他提供了支持，對(duì)作者而言，這是一個(gè)好的“開端”（start）。其他選項(xiàng)example例子；language語言；pack打包邏輯不符。44.答案：A.boarded考查點(diǎn)：動(dòng)詞搭配與常見表達(dá)作者收拾行李后“登上”（boarded）飛往中國的飛機(jī)。“boardaplane”是常見搭配，其他選項(xiàng)crashed墜毀；bought購買；landed著陸不符合語境。45.答案：D.began考查點(diǎn)：動(dòng)詞辨析與語境邏輯抵達(dá)中國后，作者“開始”（began）在無錫安家。其他選項(xiàng)failed失敗；volunteered志愿；hesitated猶豫與語境矛盾。46.答案：C.easy考查點(diǎn)：形容詞辨析與上下文呼應(yīng)從下文becauseIdon’tspeakorreadChinese線索可知，初到中國，因語言障礙生活“并不容易”（easy）。anxious（焦慮）、complicated（復(fù)雜）和precious（珍貴）均偏離核心問題。另外Ihadlotsofhelpfrommycolleaguesatschoolandalsofrommywife,whichmadethingsmucheasier也是線索。47.答案：D.Lucky考查點(diǎn)：形容詞辨析與邏輯關(guān)系從下文Ihadlotsofhelpfrommycolleaguesatschoolandalsofrommywife,whichmadethingsmucheasier線索可知盡管困難重重，但“幸運(yùn)的是”（Lucky）作者得到了同事和妻子的幫助。其他選項(xiàng)Appropriate適當(dāng)；Impossible不可能；Especial特別無法體現(xiàn)邏輯關(guān)系。48.答案：C.stared考查點(diǎn)：動(dòng)詞辨析與語境理解作者在街頭被“盯著看”（stared），但出于好奇而非惡意。aimed（瞄準(zhǔn)）、laughed（嘲笑）、thrown（扔）均不符合后文解釋。下文Mywifecallsit“staring49”.和IstareatLaoWaimyselfnow,ifIdon’trecognizethem!均為本題線索。49.答案：A.curiously考查點(diǎn)：副詞辨析與上下文呼應(yīng)妻子稱這種行為為“好奇地盯著看”（curiously），與后文“fascination”（好奇）呼應(yīng)。其他選項(xiàng)（joyfully（高興地；rudely（粗魯?shù)兀籺emporarily（暫時(shí)）與語境矛盾。50.答案：D.settledinto考查點(diǎn)：動(dòng)詞短語辨析與邏輯推理作者迅速“適應(yīng)”（settledinto）新角色和生活節(jié)奏。foundout（發(fā)現(xiàn)）、longedfor（渴望）、resignedfrom（辭職）均不符合。51.答案：A.explored考查點(diǎn)：動(dòng)詞辨析與語境邏輯作者開始“探索”（explored）當(dāng)?shù)毓珗@、購物區(qū)和餐館，體現(xiàn)主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的行為。built（建造）、ran（跑）、cleaned（打掃）不合邏輯。52.答案：B.believe考查點(diǎn)：動(dòng)詞搭配與情感表達(dá)作者“難以相信”（believe）從喧鬧的商業(yè)中心步行五分鐘就能到達(dá)寧靜的公園。indicate（表明）、know（知道）、hope（希望）無法表達(dá)驚訝。53.答案：D.picnics考查點(diǎn)：名詞辨析與語境理解公園里人們搭建帳篷、燒烤，可以推斷出是在進(jìn)行“野餐”（picnics）。其他選項(xiàng)impressions印象；memories記憶；problems問題無關(guān)。54.答案：B.improved考查點(diǎn)：動(dòng)詞辨析與上下文邏輯經(jīng)過四年學(xué)習(xí)，作者的中文“提高”（improved）。existed（存在）、remained（保持）、worsened（惡化）與學(xué)習(xí)成果相悖。55.答案：A.home考查點(diǎn)：名詞辨析與主題呼應(yīng)盡管四處旅行，但無錫已成為作者心中的“家”（home），呼應(yīng)開頭的“夢(mèng)想工作”和結(jié)尾的歸屬感。work（工作）、progress（進(jìn)步）、knowledge（知識(shí)）偏離主題。上文I45tosetuphomeinWuxi.也是本題線索。語法填空【導(dǎo)語】本文是一篇說明文，講述著名歌手龔琳娜通過現(xiàn)代音樂手法重新演繹元曲這一古老藝術(shù)形式，展現(xiàn)其文化價(jià)值與創(chuàng)新融合的歷程。【56題詳解】答案：celebrated詞性：形容詞，作定語修飾名詞singer。解析：空格處需修飾“歌手龔琳娜”，強(qiáng)調(diào)其“著名的、備受認(rèn)可的”身份。動(dòng)詞celebrate（慶祝）的過去分詞形式celebrated轉(zhuǎn)化為形容詞，意為“著名的；聲譽(yù)卓著的”，符合語境對(duì)人物身份的描述。語法點(diǎn)：過去分詞作定語，表被動(dòng)或完成，此處表示“被廣泛認(rèn)可的”。【57題詳解】答案：tobreathe詞性：不定式，作目的狀語。解析：句意為“開啟新旅程為古老藝術(shù)形式注入新活力”。不定式todo結(jié)構(gòu)在此表目的，說明“新旅程”的目標(biāo)是“為元曲注入新生命”。固定搭配：breathefreshlifeintosth.為固定短語，意為“為某物注入新活力”，符合上下文邏輯。【58題詳解】答案：its詞性：形容詞性物主代詞，修飾名詞language。解析：主語是thetype（元曲這種藝術(shù)形式），空格處需指代“元曲的”，故用its表示所屬關(guān)系，即“元曲的非正式語言”。語法點(diǎn)：形容詞性物主代詞用于修飾名詞，體現(xiàn)所屬關(guān)系，與主語保持一致。【59題詳解】答案：which詞性：關(guān)系代詞，引導(dǎo)非限制性定語從句。解析：先行詞是plays（《西廂記》和《竇娥冤》兩部戲劇），指物，且位于介詞of后，只能用which引導(dǎo)從句（介詞后不接that）。句子結(jié)構(gòu)：bothofwhichbelongto...表示“兩者都屬于元雜劇類型”，從句對(duì)先行詞進(jìn)行補(bǔ)充說明。【60題詳解】答案：fascinated詞性：動(dòng)詞過去式，作并列謂語。解析：句子主語both（指代兩部戲劇）與fascinate為主動(dòng)關(guān)系，時(shí)間狀語then（當(dāng)時(shí)）表明動(dòng)作發(fā)生在過去，故用一般過去時(shí)fascinated（吸引），與前文謂語belong并列。語境邏輯：強(qiáng)調(diào)兩部戲劇在元代“吸引了全國觀眾”，與歷史背景一致。【61題詳解】答案：like詞性：介詞，用于舉例。解析：空格后“關(guān)漢卿和白樸”是“大師”的具體例子，需用like（例如）引出同類事例，相當(dāng)于suchas。用法區(qū)別：like側(cè)重列舉部分例子（非全部），此處僅舉例說明代表性大師，符合語境。【62題詳解】答案：an詞性：不定冠詞，表泛指。解析：破折號(hào)后“ultimatetype”是對(duì)“元曲”的定義，意為“一種集娛樂與文化反思于一體的終極藝術(shù)形式”。此處首次提及“終極形式”，表泛指而非特指，且ultimate以元音音素/?/開頭，故用an。語法點(diǎn)：不定冠詞用于單數(shù)可數(shù)名詞前表泛指，元音音素開頭用an，輔音音素開頭用a。【63題詳解】答案：ranging詞性：現(xiàn)在分詞，作后置定語。解析：musicians（音樂家）與range（涵蓋）為主動(dòng)關(guān)系（音樂家“涵蓋”不同類型），用現(xiàn)在分詞ranging修飾，構(gòu)成rangefromAtoB（從A到B不等）的固定搭配，說明團(tuán)隊(duì)成員的多樣性。非謂語動(dòng)詞：現(xiàn)在分詞表主動(dòng)，此處強(qiáng)調(diào)“音樂家們包括傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)家到當(dāng)代作曲家等”。【64題詳解】答案：composers詞性：名詞復(fù)數(shù)，與instrumentalists并列。解析：composer（作曲家）為可數(shù)名詞，前文contemporary（當(dāng)代的）修飾該詞，且與后文instrumentalists（樂器演奏家）并列，需用復(fù)數(shù)形式composers保持詞性一致。語境邏輯：團(tuán)隊(duì)成員包括“當(dāng)代作曲家”，復(fù)數(shù)形式體現(xiàn)“多種類型的藝術(shù)家”。【65題詳解】答案：specifically詞性：副詞，修飾整個(gè)句子。解析：空格處需強(qiáng)調(diào)專輯“具體”的特點(diǎn)——“將元曲的精髓與現(xiàn)代音樂感結(jié)合”。副詞specifically（具體來說；特別地）用于引出具體細(xì)節(jié)，邏輯上承接前文，細(xì)化說明專輯的創(chuàng)新點(diǎn)。語法點(diǎn)：副詞作狀語，修飾句子，通常位于句首或句中，用逗號(hào)隔開（此處位于which從句中，修飾從句謂語）。錄音原文Text1M:Maggie,let’sgotothecinemathisFridaynight.W:I’dloveto,butIneedtogotomygrandma’splaceandreadanoveltoher.She’sagedandhaspooreyesight.M:Alright.Inthatcase,I’llgoalone.Text2W:Hey,Sam.Youlookextremelyhappytoday.Anygoodnews?M:Hi,Tina.Ijustbecameanuncle.Mysistergavebirthtoababygirl.AndI’mthinkingofgettinganicebabyblanket.W:Thatsoundslikeawonderfulidea!Text3W:DoyouknowyesterdaywasChina’ssecondNationalEcologyDay?ItiscelebratedonAugust15theveryyear.M:Yes.ItaimstoraisepublicawarenessofenvironmentalprotectionandtorecognizeChina’sprogressinecologicalconservation.Text4W:SomeexpertssaidAIwouldreshapeeducationasapowerfultool.M:It’squitepossible.Oneday,ledbyahumanteacher,eachstudentwouldprobablyhaveanAIteachingassistantthatprovidespersonalizedteachingprograms.Text5M:Gloria,yourlatestalbumisverypopular,especiallythesongBrightMoon.Whatisthestorybehindthesong?W:CharleswasinspiredtocreateitafteradmiringthemoonwithhissisterSophia.Text6M:Welcome.Areyoulookingforabed?W:Yeah,I’llgetmarriedintwomonths,soI’mheretogetanewbed.M:Congratulations!W:Thankyou.M:Then,areyouinterestedinaspecificstyleofbed,likemodernortraditional?W:Yes.=7\*GB3⑦I’dlikeakingsizebedwithamodernlook.M:Isee.Doyouhaveapreferenceformaterials,likewoodormetal?W:=7\*GB3⑦Abedmadeofwoodwouldbeideal.M:Gotit.Letmeshowyouacoupleofoptions.Text7W:⑩Jordan,I’vebeenthinkingaboutbuyingmyfirstcar.Anyadvice?M:Sure,Taylor.=8\*GB3⑧Thefirstthingtoconsideriswhattypeofcaryouwant:anelectriccaroragascar.W:=8\*GB3⑧Idon’tthinkbatteriesaresafe,soIwouldonlyconsideragascar.M:Isee.Arethereanyparticularbrandsyoulike?W:No,Idon’tcareaboutbrands.Icareaboutthepriceinstead.Ican’taffordanexpensiveone.=9\*GB3⑨CanIconsiderausedcar?M:Absolutely.=9\*GB3⑨Acertifiedpre-ownedcarcanbeagreatdeal.Justmakesuretogetacompletecheckdonebyatrustedmechanic.Lookforcarswithacleanservicehistory.W:Gotit.MaybeIcanhaveatestdrivebeforemakingadecision.M:Exactly.Testdrivesallowyoutogetafeelforhowthecarhandles(操縱).W:⑩Thanksfortheadvice,Jordan.Ifeelabitmoreconfidentaboutmycarbuyingjourney.Text8M:?Goodevening,Mrs.Blount.Doyourememberme?W:?Oh,Duke!Wehaven’tmeteachothersinceyougraduatedin2012.M:That’sright!I’mreallyhappyyourecognizedme.Howhaveyoubeen?W:I’vebeenwell.Whataboutyou?Whatareyoudoingthesedays?M:I’mdoinggreat.?Ijustreturnedhomeforafamilyevent.I’mworkingasasoftwaredesignerinAustralianow.W:That’ssogoodtohear.?Bytheway,howlongwillyoustayinCanadathistime?M:Aweek.Iwon’tleaveuntilnextWednesday.W:?Then,ifyou’refreethisweekend,wouldyouliketojoinusfortheschool’sAnnualFunction?M:?Well,IneedtomeetaFrenchfriendthisSaturday.I’llbetherethenextday.W:?That’sokay.?It’salwaysapleasuretotalkwithformerstudentsandseehowthey’redoing.Enjoyyourtimebackhome.M:Thanks,Mrs.Blount.Seeyousoon.Text9W:?Hey,Sroka.Iheardyouwenttotheyouthsummercamplastmonth.Howwasit?M:Itwasincredible!Ispentaweekatacampfocusedonenvironmentalscienceandtechnology.Ivisitedasciencemuseum.?AndItookpartinaninterestinggroupproject.Wecreatedasolarpowersystemunderexpertguidance.Itwasamazingtoseehowthesolarpanels(太陽能電池板)actuallypoweredsmalllightbulbs.W:Awesome!Whatelsedidyoudo?M:Ialsoattendedworkshopsonroboticsandprogramming.?Idid