云南省潞西市芒市高中政治4.2文化在繼承中發(fā)展教學(xué)設(shè)計新人教版必修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們來探討一個有趣的話題——“文化在繼承中發(fā)展”。咱們先來想象一下，如果歷史的長河中，每個時代的文化都是一潭死水，那現(xiàn)在的世界會是怎樣的景象呢？??

我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：首先，我會通過一些生動的故事，讓大家了解文化的繼承和發(fā)展；然后，咱們一起分析課本上的案例，看看這些案例是如何在繼承中發(fā)展的；最后，我會引導(dǎo)大家思考，作為新時代的青年，我們該如何在繼承傳統(tǒng)文化的同時，創(chuàng)新發(fā)展呢？??

讓我們一起走進(jìn)這堂課，開啟一段奇妙的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和批判性思維。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文化傳承與發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析文化現(xiàn)象的能力，提升其創(chuàng)新意識和實踐能力，為成為具有全球視野和民族情懷的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.文化傳承的概念與特點：重點講解文化傳承的內(nèi)涵，如文化傳承的連續(xù)性、民族性、時代性等，通過具體案例如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生理解文化傳承在歷史發(fā)展中的重要性。

b.文化發(fā)展的內(nèi)涵與途徑：強(qiáng)調(diào)文化發(fā)展的動力、方式及其與社會變遷的關(guān)系，例如通過對比古代與現(xiàn)代的文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文化發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.文化傳承與發(fā)展的關(guān)系：難點在于理解文化傳承與發(fā)展的辯證關(guān)系，避免學(xué)生將兩者對立起來。可以通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代，如何在傳承中實現(xiàn)創(chuàng)新。

b.歷史唯物主義在文化分析中的應(yīng)用：難點在于運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析文化現(xiàn)象，例如如何從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑等方面分析文化的發(fā)展。可以通過小組討論，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這一理論框架分析案例，逐步提升其理論素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、電子書包

-信息化資源：歷史圖片庫、視頻資料（如文化遺產(chǎn)紀(jì)錄片）

-教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（如傳統(tǒng)工藝品）、板書工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段介紹中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考文化傳承與發(fā)展的關(guān)系，提出問題：“你們認(rèn)為，我們?nèi)绾尾拍茏屵@些珍貴的文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會煥發(fā)新的活力？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的文化傳承相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧文化傳承的定義和重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.首先講解文化傳承的概念，強(qiáng)調(diào)其連續(xù)性、民族性和時代性。

b.接著分析文化發(fā)展的內(nèi)涵，包括文化發(fā)展的動力、方式及其與社會變遷的關(guān)系。

c.結(jié)合歷史案例，如唐詩、宋詞、明清小說等，讓學(xué)生理解文化傳承與發(fā)展的過程。

-舉例說明：

a.以端午節(jié)為例，講解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展。

b.通過對比古代與現(xiàn)代的民間藝術(shù)，展示文化傳承的多樣性和創(chuàng)新性。

-互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會得到更好的傳承和發(fā)展。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如文化傳承者、創(chuàng)新者、傳承與創(chuàng)新的平衡者等，通過角色扮演，加深對文化傳承與發(fā)展的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩ξ幕瘋鞒信c發(fā)展的看法。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

b.針對學(xué)生的短文，給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作能力。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)文化傳承與發(fā)展的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，積極參與文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查并了解家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)文化，撰寫一份調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動，如參加民俗節(jié)慶、參觀博物館等，提升文化素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)文化概覽》：這本書詳細(xì)介紹了中國傳統(tǒng)文化的各個方面，包括哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、節(jié)日習(xí)俗等，適合學(xué)生深入了解中國文化的內(nèi)涵。

-《文化傳承與創(chuàng)新》：探討文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，分析不同時期文化發(fā)展的特點，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

-《歷史與文化》：通過歷史事件和文化現(xiàn)象，展示文化傳承與發(fā)展的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生思考文化在歷史進(jìn)程中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一種自己感興趣的傳統(tǒng)文化，如書法、武術(shù)、傳統(tǒng)音樂等，進(jìn)行深入研究，了解其歷史淵源、發(fā)展過程和當(dāng)代價值。

-組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館等文化場所，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等，在實踐中感受傳統(tǒng)文化的活力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注傳統(tǒng)文化相關(guān)的熱門話題，參與討論，拓展視野。

-開展小組合作項目，如制作傳統(tǒng)文化宣傳冊、設(shè)計傳統(tǒng)文化主題展覽等，提升學(xué)生的綜合能力。

3.結(jié)合教材知識點，提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-深入研究教材中提到的文化名人及其作品，如李白、杜甫、蘇軾等，了解他們的生平、思想和創(chuàng)作背景。

-分析教材中提到的文化現(xiàn)象，如科舉制度、茶文化、園林藝術(shù)等，探討其在歷史發(fā)展中的作用和影響。

-關(guān)注教材中提到的文化遺產(chǎn)保護(hù)問題，如故宮、長城等，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性及保護(hù)措施。

-結(jié)合教材中的案例，如《紅樓夢》、《西游記》等，探討文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

-通過對比分析教材中提到的不同文化現(xiàn)象，如儒家思想、道家思想等，引導(dǎo)學(xué)生思考文化的多樣性和包容性。典型例題講解1.例題一：

**題目**：以下哪項活動最能體現(xiàn)文化在繼承中發(fā)展的特點？

A.傳統(tǒng)節(jié)日慶典的舉行

B.古建筑的修復(fù)和保護(hù)

C.傳統(tǒng)戲劇的現(xiàn)代化改編

D.傳統(tǒng)服飾的復(fù)古設(shè)計

**答案**：C

**解析**：傳統(tǒng)戲劇的現(xiàn)代化改編既保留了傳統(tǒng)文化的核心元素，又通過現(xiàn)代手法進(jìn)行了創(chuàng)新，體現(xiàn)了文化在繼承中發(fā)展的特點。

2.例題二：

**題目**：以下哪個觀點體現(xiàn)了文化傳承的連續(xù)性？

A.“古為今用”

B.“洋為中用”

C.“取其精華，去其糟粕”

D.“推陳出新”

**答案**：A

**解析**：“古為今用”強(qiáng)調(diào)的是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，體現(xiàn)了文化傳承的連續(xù)性。

3.例題三：

**題目**：以下哪種現(xiàn)象說明文化發(fā)展具有時代性？

A.傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式逐漸簡化

B.傳統(tǒng)建筑的裝飾風(fēng)格保持不變

C.傳統(tǒng)戲曲的演出形式完全照搬

D.傳統(tǒng)工藝的傳承人數(shù)量減少

**答案**：A

**解析**：傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式隨著時代的發(fā)展而變化，體現(xiàn)了文化發(fā)展的時代性。

4.例題四：

**題目**：以下哪種做法有助于文化傳承與發(fā)展？

A.一味地追求復(fù)古，排斥現(xiàn)代文化

B.完全摒棄傳統(tǒng)文化，追求完全的現(xiàn)代化

C.在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展

D.對傳統(tǒng)文化進(jìn)行簡單的復(fù)制和模仿

**答案**：C

**解析**：在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，既能保持文化的傳統(tǒng)特色，又能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

5.例題五：

**題目**：以下哪個案例反映了文化傳承與發(fā)展的辯證關(guān)系？

A.傳統(tǒng)音樂的傳承過程中，演奏者完全按照古譜演奏

B.傳統(tǒng)繪畫在現(xiàn)代社會中，完全保留古代的繪畫技法

C.傳統(tǒng)戲曲在現(xiàn)代化改編中，既保留了傳統(tǒng)元素，又融入了現(xiàn)代元素

D.傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會中，慶祝形式完全照搬古代

**答案**：C

**解析**：傳統(tǒng)戲曲在現(xiàn)代化改編中，既保留了傳統(tǒng)元素，又融入了現(xiàn)代元素，體現(xiàn)了文化傳承與發(fā)展的辯證關(guān)系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對于文化傳承與發(fā)展的概念有了一定的理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠提出具有創(chuàng)造性的觀點，如將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合的想法。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠?qū)ζ渌〗M的觀點進(jìn)行合理評價。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，測試結(jié)果如下：

-90%的學(xué)生能夠正確回答文化傳承的概念和特點。

-80%的學(xué)生能夠分析文化發(fā)展的動力和方式。

-70%的學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析文化現(xiàn)象。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，對所學(xué)的文化傳承與發(fā)展的知識點進(jìn)行深入思考。

-部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，提出對傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：教師提出建議，鼓勵學(xué)生在討論中更加注重邏輯性和創(chuàng)新性。

-針對隨堂測試：教師指出學(xué)生在運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析文化現(xiàn)象時存在的不足，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)理