廣西欽州事業單位招聘中小學教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B2.教師對學生活動的敏感性以及能根據新的、意外的情況快速做出反應，果斷采取恰當教育教學措施的一種獨特的心理素質稱作（）A.教育機智B.教育靈感C.教育反應D.教育直覺答案：A3.學生根據已知信息、利用熟悉的規則解決問題的思維方式是（）A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發散思維答案：B4.當一個不愛學習的學生表現出良好的學習行為時，老師撤除了對他的批評。老師的這一做法屬于（）A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：B5.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D6.下列不屬于遷移現象的是（）A.聞一知十B.觸類旁通C.舉一反三D.物以類聚答案：D7.學生在學習了“三角形”知識之后，再學習等腰三角形、直角三角形知識，這種學習是（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習答案：B8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D9.學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）A.課外校外教育B.各科教學C.社會實踐活動D.班主任工作答案：D10.教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法屬于教學法中的（）A.實驗法B.演示法C.引導法D.參觀法答案：B11.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學科課程理論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B12.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A13.教師勞動的創造性主要體現在（）A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律答案：D14.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B15.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B16.學生在課堂上表現的記憶力水平，主要屬于（）A.創造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力答案：B17.一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質是意志的（）A.自制性B.堅韌性C.果斷性D.自覺性答案：B18.下列哪種學習策略屬于元認知策略（）A.尋求同學幫助B.設置目標C.列提綱D.做筆記答案：B19.下列選項中，不屬于《中華人民共和國教師法》規定的教師權利的是（）A.開展教育教學活動B.參與學校民主管理C.關心愛護全體學生D.評定學生的品行和學業成績答案：C20.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業愛業D.團結協作答案：A21.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D22.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A23.教師在教學中最首要的角色是（）A.知識的傳授者B.學者和學習者C.學生心靈的培育者D.教學活動的設計者、組織者和管理者答案：A24.（）是教育者和受教育者共同的客體。A.教育目的B.教育方法C.教育手段D.教育內容答案：D25.學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B26.（）是教育心理學研究的核心內容。A.學習過程B.教學過程C.評價/反思過程D.實踐過程答案：A27.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和（）A.知識鞏固B.知識運用C.知識提取D.知識遷移答案：C28.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B29.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.生存B.情境C.學生D.教材答案：C30.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學校B.教育機構和非教育機構C.教師和學生D.教育領導和教師答案：C二、多項選擇題（每題2分，共15題）1.教育心理學的研究對象是（）A.教的心理活動B.學的心理活動C.教與學的互動機制D.學生的心理發展特點答案：ABCD2.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD3.以下屬于影響學習遷移的客觀因素的是（）A.教師指導B.學習材料特性C.媒體D.認知結構答案：ABC4.德育的途徑主要有（）A.政治課教學B.班主任工作C.勞動D.共青團活動答案：ABCD5.教學過程的基本階段有（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD6.課程目標的規定性有（）A.時限性B.具體性C.預測性D.操作性答案：ABCD7.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD8.學生文化的特征包括（）A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性答案：ABCD9.下列屬于認知策略的有（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：ABC10.意志品質包括（）A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：ABCD11.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABC12.教師職業道德的主要范疇有（）A.教師義務B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD13.學校教育制度在形式上的發展經歷的過程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.義務教育D.非制度化教育答案：ABD14.教育心理學對教育實踐具有（）的作用。A.描述B.解釋C.預測D.控制答案：ABCD15.課堂管理的目標是使學生能（）A.擁有更多的學習時間B.進行自我管理C.投入到學習中去D.安靜和馴服答案：ABC三、判斷題（每題1分，共15題）1.教育心理學不僅要研究如何有效地學與有效地教，而且要研究教育的科學內容。（）答案：錯誤2.教師只要在課堂教學中按其職業道德的要求行事就可以了。（）答案：錯誤3.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤4.德育過程就是學生品德形成和發展的過程。（）答案：錯誤5.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確6.課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確7.教師勞動的復雜性主要是由（教師勞動對象的復雜性）決定的。（）答案：正確8.學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）答案：錯誤9.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤10.心理定勢對解決問題既有積極作用，也有消極作用。（）答案：正確11.教育法律關系的核心是權利與義務關系。（）答案：正確12.教師職業道德修養是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）答案：正確13.遺傳素質為人的發展提供了可能，遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的主要原因。（）答案：錯誤14.學校教育制度是國民教育制度的核心和主體。（）答案：正確15.教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的，由學習過程和教學過程這兩個過程交織在一起。（）答案：錯誤四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教師專業發展的途徑。答案：教師專業發展的途徑主要包括：（1）師范教育，為教師的專業發展奠定基礎；（2）新教師的入職輔導，幫助新教師盡快適應教師角色；（3）在職培訓，如校本培訓、校外培訓等，提升教師的專業知識和技能；（4）自我教育，教師進行自我反思、自我學習、自我研究等，促進自身專業成長；（5）同伴互助，教師之間相互交流、合作、學習；（6）教育科研，通過研究解決教育教學中的問題，提高教師的專業水平。2.簡述如何培養學生的學習動機。答案：培養學生的學習動機可以從以下幾個方面入手：（1）了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生；（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4）培養學生努力導致成功的歸因觀；（5）設置具體目標及達到目標的方法；（6）設置榜樣；（7）利用原有動機的遷移，使學生產生學習的需要；（8）注意學生的個別差異，因材施教。3.簡述德育過程的基本規律。答案：德育過程的基本規律包括：（1）德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程；（2）德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程；（3）德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程；（4）德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。4.簡述教學方法選擇的依據。答案：教學方法選擇的依據主要有：（1）教學目的和任務的要求；（2）課程性質和特點；（3）學生年齡特征；（4）教學時間、設備、條件；（5）教師業務水平、實際經驗及個性特點；（6）教學手段、教學環境等因素。5.簡述教師職業道德的基本規范。答案：教師職業道德的基本規范包括：（1）愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；（2）愛崗敬業，忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責；（3）關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；（4）教書育人，遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準；（5）為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利；（6）終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何提高課堂教學效率。答案：提高課堂教學效率是教學工作的重要目標，可從以下幾個方面著手：（1）精心備課：深入研究教材和學生，明確教學目標，合理安排教學內容和教學環節。設計出既符合教學大綱要求，又能滿足學生實際需求的教學方案。（2）優化教學方法：根據教學內容和學生特點，選擇恰當的教學方法。如講授法、討論法、演示法、探究法等，靈活運用多種教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。（3）關注學生主體地位：尊重學生的個性差異，鼓勵學生積極參與課堂活動。引導學生自主學習、合作學習和探究學習，培養學生的學習能力和創新精神。（4）運用現代教育技術：合理運用多媒體、網絡等現代教育技術，豐富教學資源，直觀展示教學內容，提高教學的直觀性和趣味性。（5）加強課堂管理：建立良好的課堂秩序，營造積極向上的課堂氛圍。及時處理課堂上的突發事件，確保教學活動的順利進行。（6）有效提問與反饋：設計有啟發性的問題，引導學生思考和討論。及時給予學生反饋，肯定學生的優點，指出存在的問題，并給予正確的指導。（7）教學評價多元化：采用多元化的教學評價方式，不僅關注學生的學習成績，還關注學生的學習過程和學習態度。通過評價及時調整教學策略，提高教學效果。（8）提升教師自身素養：教師要不斷提高自己的專業知識水平和教學能力，具備良好的職業道德和人格魅力。以自己的言行感染學生，激發學生的學習熱情。2.論述如何培養學生良好的品德。答案：培養學生良好的品德是教育工作的重要任務，可從以下幾個方面進行：（1）提高學生的道德認知：通過課堂教學、主題班會、品德課等途徑，向學生傳