湖北神農架事業單位招聘中小學教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.以下哪位教育家提出了“教育即生活”“學校即社會”的教育思想？（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C2.教師在教學過程中，通過生動形象的語言描述，使學生對所學內容建立感性認識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：A3.個體身心發展的（）規律要求教育要抓住關鍵期。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：C4.教育目的的層次結構不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D5.教師的根本任務是（）。A.傳授知識B.教書育人C.培養品德D.發展能力答案：B6.教學過程的中心環節是（）。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B7.以下哪種課程類型更注重學生的直接經驗？（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程答案：B8.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D9.班級管理的主要功能是（）。A.實現教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序，形成良好班風C.鍛煉學生能力，學會自治自理D.組織班級活動，豐富校園生活答案：A10.下列哪種學習理論強調學習是通過頓悟實現的？（）A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構主義學習理論D.人本主義學習理論答案：B11.學生在學習過程中，將新學知識與已有知識建立聯系的學習策略是（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B12.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B13.教育心理學研究的核心內容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A14.學生在課堂上表現出注意力不集中、做小動作等行為，教師可以采用的處理方法不包括（）。A.暗示法B.提問法C.懲罰法D.表揚法答案：D15.新課程改革倡導的學生學習方式不包括（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：D16.教師職業道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教書育人答案：C17.教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的（）。A.“雙贏”協作原則B.和平共處原則C.自覺性原則D.實踐性原則答案：A18.《中華人民共和國教師法》規定，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A19.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行（）為主管理的體制。A.省級人民政府B.地市級人民政府C.縣級人民政府D.鄉級人民政府答案：C20.學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C21.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是（）。A.機會公平B.過程公平C.結果公平D.區域公平答案：A22.學生李某因在上課時嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（）。A.正確，有利于維護課堂教學秩序B.錯誤，不能對學生實施體罰或變相體罰C.正確，這是教師懲戒學生的權利D.錯誤，對學生的體罰應當適度答案：B23.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B24.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。這說明教師要樹立（）職業道德。A.教書育人B.愛崗敬業C.為人師表D.終身學習答案：D25.學校及其他教育機構對教學輔助人員和其他專業技術人員實行（）制度。A.教育職員B.教育職員聘任C.專業技術職務聘任D.教師聘任答案：C26.教育行政部門應當在接到教師申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B27.未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監護單獨居住。A.12B.14C.16D.18答案：C28.學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（）。A.受教育權B.生命健康權C.人格尊嚴權D.人身自由權答案：A29.教師私自拆學生信件并偷看了學生信件內容的行為侵犯了學生的（）。A.通信自由B.隱私權C.通信秘密D.以上三項都有答案：D30.教育法律救濟的根本目的是（）。A.避免損害B.避免糾紛C.補救受害者的合法權益D.獲得賠償答案：C二、多項選擇題（每題2分，共15題）1.以下屬于教育的社會功能的有（）。A.人口功能B.經濟功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD2.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養答案：ABCD3.教學方法的選擇依據包括（）。A.教學目的和任務B.課程性質和教材特點C.學生特點D.教師業務水平、實際經驗及個性特點答案：ABCD4.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動答案：ABCD5.班級管理的模式有（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD6.以下屬于認知學習理論的有（）。A.桑代克的聯結—試誤說B.苛勒的完形—頓悟說C.布魯納的認知—結構學習論D.奧蘇貝爾的有意義接受學習論答案：BCD7.學習策略包括（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC8.教師的期望效應可以通過（）途徑來實現。A.接受B.反饋C.輸入D.輸出答案：ABCD9.新課程改革的具體目標包括（）。A.實現課程功能的轉變B.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內容與生活和時代的聯系D.改善學生的學習方式答案：ABCD10.教師職業道德的特點包括（）。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：ABCD11.教師職業道德規范的主要內容有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教書育人答案：ABCD12.以下屬于教師違法行為的有（）。A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.教學方法不當造成學生成績下降的答案：ABC13.教育法律責任的類型有（）。A.行政法律責任B.民事法律責任C.刑事法律責任D.違憲法律責任答案：ABC14.學生的權利主要包括（）。A.受教育權B.人身權C.財產權D.著作權答案：ABC15.教育法律救濟的途徑有（）。A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.調解渠道答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現象，是培養人的一種社會活動。（）答案：√2.遺傳素質是人的身心發展的物質前提，對人的身心發展起決定作用。（）答案：×3.教學是學校實現教育目的的基本途徑。（）答案：√4.德育過程就是學生品德形成的過程。（）答案：×5.班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是對學生的管理。（）答案：√6.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：×7.新課程改革強調以學生為中心，教師不再起主導作用。（）答案：×8.教師職業道德修養的最高層次是“慎獨”。（）答案：√9.教師有對學生進行謾罵、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，情節嚴重的，要承擔刑事責任。（）答案：×10.教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，也就是在具體的教育法律關系中享有權利并承擔義務的人和組織。（）答案：√四、簡答題（每題5分，共3題）1.簡述教育的文化功能。答：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能；（2）教育具有傳播和交流文化的功能；（3）教育具有選擇和提升文化的功能；（4）教育具有更新和創造文化的功能。2.簡述一堂好課的標準。答：（1）目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。（2）內容正確：保證教學內容的科學性和思想性。（3）方法得當：教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇合適的方法進行教學。（4）結構合理：教學要有嚴密的計劃性和組織性，課的進程次序分明、有條不紊。（5）語言藝術：講普通話，語言簡潔、生動、形象、富有邏輯性。（6）氣氛熱烈：課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。（7）板書有序：形式上字跡規范、清楚、位置適宜；內容上重點突出，條理清晰。（8）態度從容：充滿自信，適當應用肢體語言。3.簡述教師如何培養學生的學習動機。答：（1）了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生。（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。（4）培養學生努力導致成功的歸因觀。（5）用教師的期望形成動機的正效應。（6）創設問題情境，實施啟發式教學。（7）根據作業難度，恰當控制動機水平。（8）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。（9）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何建立良好的師生關系。答：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，建立良好的師生關系需要從以下幾個方面入手：（1）教師方面①了解和研究學生。教師要與學生取得共同語言，使教育影響深入學生的內心世界，就必須了解和研究學生。了解和研究學生包括了解學生個體的思想意識、道德品質、興趣、需要、知識水平、學習態度和方法、個性特點、身體狀況等，還包括了解學生群體的特點。②樹立正確的學生觀。教師的學生觀就是教師對學生的基本看法，它影響教師對學生的認識及其態度與行為，進而影響學生的發展。正確的學生觀包括學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。③提高教師自身的素質。教師的道德素養、知識素養和能力素養是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師高尚的品德、深刻而豐富的知識、高超的教育教學能力為學生提供高效而優質的服務，必然會贏得學生的尊重和愛戴。④熱愛、尊重學生，公平對待學生。熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經常走到學生之中，忌諱挖苦、諷刺學生、粗暴對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，維護學生的合法權益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學生心悅誠服。⑤發揚教育民主。教師要以平等的態度對待學生，要尊重學生的看法，鼓勵學生質疑，發表不同意見，以討論、協商的方式解決爭端。在與學生交往的過程中，要善于傾聽學生的意見和建議，注意采納學生合理的想法和要求。⑥主動與學生溝通，善于與學生交往。良好的師生關系是在交往中形成的，一般師生之間的聯系與交往要經歷四步：接觸—接近—親密—依賴。教師要掌握溝通與交往的主動性，經常與學生保持接觸、交流；同時，教師還要掌握與學生交往的策略和技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動、邀請學生到家做客、通信聯系等。⑦正確處理師生矛盾。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。要能與學生心理互換，設身處地為學生著想，理解學生，幫助學生解決困難，滿足學生的正當要求，啟發學生自省改錯。（2）學生方面①正確認識自己。學生如果能夠正確認識自己的優缺點以及應該努力的目標，就有可能在課堂中表現得更為積極，在與教師的交往中更為主動。②正確認識教師。學生應該摒棄對教師的固有成見，要全面、客觀地認識教師，理解教師工作的辛苦，積極主動地和教師溝通，這樣才有利于良好師生關系的建立。（3）環境方面①加強校園文化建設，確保校園文化的相對獨立性、完整性和純潔性。②加強學風教育，促進良好學風養成，使學生在一個良好的學風氛圍下健康地學習，這對于良好師生關系的形成也具有一定的作用。2.論述新課程改革背景下教師角色的轉變。答：新課程改革背景下，教師角色發生了多方面的轉變，具體如下：（1）從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者①教師是學生學習能力的培養者?，F代科學知識量多且發展快，教師要在短短的幾年學校教育時間里把所教學科的全部知識傳授給學生已不可能，而且也沒有這個必要，教師作為知識傳授者的傳統地位被動搖了。教師要指導學生掌握學習方法，培養學生的學習能力，使他們能夠學會學習。②教師是學生人生的引路人。教師不僅要向學生傳播知識，更要引導學生沿著正確的道路前進，并不斷在他們成長的道路上設置不同的路標，引導他們不斷地向更高的目標前進。教師要成為學生健康心理和健康品德形成的促進者，引導學生學會自我調適、自我選擇。（2）從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者傳統的教學活動和研究活動是彼此分離的，教師的任務只是教學，研究被認為是專家們的“專利”。新課程要求教師應該是一個研究者，這意味著教師在教