四川甘孜州事業單位招聘中小學教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A2.學生在課堂上為了獲得知識而努力學習，這種學習動機主要屬于（）。A.內部動機B.外部動機C.認知內驅力D.自我提高內驅力答案：C3.兒童能發現物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與物體的質量無關。根據皮亞杰的觀點，這說明兒童的認知發展水平已處在（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D4.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B5.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D6.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B7.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A8.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C9.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發答案：C10.下列哪種學習策略屬于元認知策略（）。A.設置目標B.列提綱C.尋求同學幫助D.做筆記答案：A11.新課程倡導的研究性學習、合作學習、自主學習等教學方式，其主要理論依據是（）。A.建構主義學習理論B.認知結構學習理論C.行為主義學習理論D.聯結學習理論答案：A12.教師的言論、行為、為人處世的態度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，體現了教師職業的（）。A.示范者角色B.授業解惑者角色C.傳道者角色D.研究者角色答案：A13.我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）。A.強制性、基礎性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎性D.強制性、普遍性、基礎性答案：D14.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D15.學校教育中最基本的活動是（）。A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D16.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別學生的教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B17.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A18.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.難度C.區分度D.效度答案：D19.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實際。上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B20.教學從本質上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A21.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年答案：C22.下列不屬于教學設計環節的是（）。A.目標設計B.內容設計C.方法設計D.結果設計答案：D23.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為（）。A.課程標準B.課程計劃C.教材D.教科書答案：A24.下列選項中，不屬于羅杰斯人本主義教育主張的是（）。A.提倡意義學習B.提倡發現學習C.主張非指導性教學D.主張有意義的自由學習觀答案：B25.教學工作的中心環節是（）。A.備課B.上課C.作業布置與批改D.教學評價答案：B26.學生在公共社交場合講話，總是出現發抖、臉紅、聲音發顫甚至口吃，不敢抬頭、不敢正視對方眼睛的現象，這種心理癥狀是（）。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.恐懼癥答案：D27.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D28.教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.指導法答案：C29.新課程改革倡導（）的課程評價。A.強調學生學會學習B.強調新的學習方式C.突出甄別和選拔功能D.立足過程，促進發展答案：D30.學校實現教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學C.考試D.學生管理答案：B二、多項選擇題（每題2分，共15題）1.教育心理學研究的基本原則有（）。A.客觀性原則B.系統性原則C.教育性原則D.理論聯系實際原則答案：ABCD2.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD3.以下屬于建構主義教學模式的有（）。A.支架式教學B.拋錨式教學C.隨機通達教學D.程序教學答案：ABC4.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABC5.課程目標的規定性有（）。A.時限性B.具體性C.預測性D.操作性答案：ABCD6.下列屬于元認知策略的有（）。A.計劃策略B.監控策略C.調節策略D.資源管理策略答案：ABC7.教學過程的基本階段有（）。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD8.德育的途徑主要有（）。A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD9.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD10.良好的班集體具有哪些教育作用（）。A.有利于形成學生的群體意識B.有利于培養學生的社會交往與適應能力C.有利于訓練學生的自我教育能力D.有利于老師控制全體學生答案：ABC11.新課程改革的具體目標有（）。A.實現課程功能的轉變B.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內容與生活和時代的聯系D.改善學生的學習方式答案：ABCD12.下列屬于班級管理的模式的有（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD13.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養答案：ABCD14.學生學習的特點有（）。A.以間接經驗的掌握為主線B.具有較強的計劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動性D.完全是主動的答案：ABC15.下列關于教學方法的描述，正確的有（）。A.演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法B.討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽，以獲取知識的方法C.參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法D.練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共15題）1.教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）答案：錯誤2.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤3.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確4.德育就是思想政治教育。（）答案：錯誤5.教材是唯一的課程資源。（）答案：錯誤6.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤7.學校教育在人的身心發展中起主導作用。（）答案：正確8.教師只要教好書就行了，不需要進行科研工作。（）答案：錯誤9.班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率。（）答案：正確10.新課程改革強調的三維目標是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。（）答案：正確11.學生的學習主要以間接經驗為主。（）答案：正確12.發現學習一定優于接受學習。（）答案：錯誤13.教師職業道德的核心是關愛學生。（）答案：正確14.教學評價就是對學生學業成績的評價。（）答案：錯誤15.教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述影響問題解決的主要因素。答案：影響問題解決的主要因素有：（1）問題情境，問題呈現的方式和空間組織等影響問題解決；（2）定勢與功能固著，定勢是先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態，功能固著是把某種功能賦予某物體的傾向；（3）已有的知識經驗，經驗水平或實踐知識影響問題解決；（4）原型啟發，從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發；（5）情緒與動機，積極的情緒和適中的動機有利于問題解決。2.簡述如何培養學生的學習動機。答案：培養學生的學習動機可以從以下幾個方面入手：（1）了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生；（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4）培養學生努力導致成功的歸因觀；（5）用各種方法激發學生的學習興趣，如采用有趣的教學方式等。3.簡述教學過程的基本規律。答案：教學過程的基本規律有：（1）間接經驗與直接經驗相結合的規律，學生以學習間接經驗為主，學習間接經驗要以直接經驗為基礎；（2）掌握知識與發展智力相統一的規律，掌握知識是發展智力的基礎，智力發展是掌握知識的重要條件；（3）傳授知識與思想品德教育相統一的規律，知識是思想品德形成的基礎，思想品德的提高為學生積極地學習知識提供動力；（4）教師的主導作用與學生的主體作用相結合的規律，教師在教學中起主導作用，學生是學習的主體。4.簡述德育的途徑。答案：德育的途徑主要有：（1）政治課與其他學科教學，這是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑；（2）課外活動與校外活動，是生動活潑地向學生進行德育的一個重要途徑；（3）勞動，是學校進行德育，尤其是勞動教育的重要途徑；（4）班主任工作，是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑；（5）共青團、少先隊組織的活動等。5.簡述班級管理的功能。答案：班級管理的功能主要有：（1）有助于實現教學目標，提高學習效率，這是班級管理的主要功能；（2）有助于維持班級秩序，形成良好的班風，這是班級管理的基本功能；（3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理，這是班級管理的重要功能。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何提高教師的教學能力。答案：提高教師的教學能力可以從以下幾個方面進行：（1）加強教學認知能力。教師要深入了解學生的身心發展特點和學習規律，熟悉教學大綱和教材內容，明確教學目標和重點難點。不斷學習教育教學理論知識，更新教育觀念，提高對教學過程的認識和理解。（2）提升教學設計能力。根據教學目標和學生實際情況，合理設計教學方案。精心安排教學內容，選擇合適的教學方法和教學手段，設計有效的教學活動和教學環節。注重教學情境的創設，激發學生的學習興趣和積極性。（3）增強教學實施能力。在課堂教學中，要運用生動、準確的語言進行講解，善于引導學生積極參與課堂互動，及時給予學生反饋和評價。能夠靈活應對課堂上的突發情況，調整教學策略。合理運用多媒體等教學資源，提高教學效果。（4）提高教學評價能力。建立多元化的教學評價體系，不僅關注學生的學習成績，還要關注學生的學習過程和綜合素質的發展。能夠運用科學的評價方法和工具，對學生的學習情況進行全面、客觀、公正的評價。同時，也要注重自我評價，不斷反思自己的教學行為，總結經驗教訓，改進教學方法。（5）促進專業發展能力。教師要樹立終身學習的理念，不斷學習新的知識和技能，參加各種培訓和學術交流活動，拓寬自己的視野。積極開展教學研究，探索教學規律，提高教學質量。與同事之間相互學習、相互交流，共同提高教學水平。（6）培養教學創新能力。在教學中勇于創新，嘗試新的教學模式和方法，結合時代發展和學生需求，不斷改進教學內容和教學形式。鼓勵學生創新思維和創新能力的發展，營造創新的教學氛圍。2.論述如何培養學生良好的品德。答案：培養學生良好的品德可以從以下幾個方面著手：（1）提高學生的道德認知。通過品德與生活、品德與社會等課程的教學，系統地向學生傳授道德知識和道德規范。組織主題班會、專題講座等活動，對學生進行道德教育。引導學生進行道德判斷和道德分析，提高他們的道德認知水平。（2）豐富學生的道德情感。教師要以自己的高尚品德和