Unit5單元整體教學設計課題：三下Unit5Whattimeisit?教材：外研版（三年級起點）英語三年級下冊課型：Unit5Whattimeisit?Period2年級：三年級 上課時長：40分鐘單元整體教學設計思路Time談論時間和日常活動了解Yuanyuan和媽媽了解世界各地GetreadyTime談論時間和日常活動了解Yuanyuan和媽媽了解世界各地Getready(Learnthewords)&Startup(Let'sread)學習談論時間和描述不同Speedup(Storytime)鞏固復習時間的表達以及描述不同時間的日常活動Fuelup(Hearit,sayit)學習了解時差問題，知道幾個主要國家地區之間的時差Hititbig(Wecandoit)制定周末計劃談論時間及不同時間的日常活動，學會珍惜并合理安排時間用所學語言談論時間，描述不同時間的日常活動；學會合理安排自己的日常活動，珍惜時間，形成良好的時間觀念和生活作息習慣。時間的日常活動的一天的時差

二、語篇研讀（附圖）What：本節課選自外語教學與研究出版社的英語（三年級起點）三年級下冊Unit5Whattimeisit?本部分學習的核心內容是鞏固復習時間的表達，以及運用句型“He/She…at…”描述不同時間的日常活動。課文情景是介紹了Yuanyuan和媽媽的一天，Yuanyuan和媽媽兩人的作息時間完全不同，早上Yuanyuan起床的時候，媽媽在上班；Yuanyuan去上學的時候，媽媽下班回到家；Yuanyuan上課的時候，媽媽在睡覺；Yuanyuan放學回家，媽媽去上班；晚上Yuanyuan睡覺的時候，媽媽在工作。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。Why:本課時主要內容是通過學習Yuanyuan和媽媽的一天，鞏固復習時間的表達，以及運用句型“He/She…at…”描述不同時間的日常活動。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。How:本課時屬于閱讀課，通過學習Yuanyuan和媽媽的一天，鞏固復習時間的表達，以及運用句型“He/She…at…”描述不同時間的日常活動；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學對象分析本單元的學習為小學三年級的學生，通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，培養學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度以及良好的學習習慣，使他們初步建立學習英語的自信心。與此同時，學生基礎存在個性差異，所以教師在教學中既要注意教學策略的運用，創設多樣化且不同水平的語言任務，兼顧不同能力的學生。四、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習時間的表達，以及運用句型“He/She…at…”描述不同時間的日常活動；(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習時間的表達，以及運用句型“He/She…at…”描述不同時間的日常活動，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：He/She…at…五、教學重難點1.聽懂、準確認讀、詞匯her,class,evening,call;2.鞏固復習時間的表達，以及運用句型“He/She…at…”描述不同時間的日常活動。六、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習時間的表達，以及運用句型“He/She…at…”描述不同時間的日常活動1.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeableto...talkaboutYuanyuanandhermum'sday;tellastoryaboutpeople'sdailyactivities.2.LeadinListenandsing播放歌曲視頻《Whattimeisit》，引導學生邊聽邊唱，調動學生的學習積極性，自然進入本節課的話題學習。Let'sreview播放課件動畫，組織學生大聲讀出看到的單詞，并能根據圖片說出相應的時間，復習上節課所學內容。Yuanyuan是一名小學生，她的媽媽是一名醫生，她們兩人的作息時間完全不同，為什么呢？我們一起來看看吧。3.PresentationListenandreadYuanyuan是一名小學生，媽媽是醫生，她們兩人有完全不同的作息時間，我們一起來看看她們兩人的一天的作息時間是怎樣的吧。出示課文圖片，播放音頻，組織學生根據音頻內容，跟讀對話。幫助學生在情境中理解和記憶課文內容，并鍛煉學生的聽力能力。Readandanswer出示圖片和問題，組織學生再次閱讀課文，然后回答問題。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的閱讀理解和口語表達能力。Let'slearnher她的Lookathernewhat.class課，班級Shehasacookingclass.evening傍晚；晚上ThepartyisonFridayevening.Let’splay播放課件動畫，組織學生大聲讀出看到的單詞，游戲練習本節課單詞。鞏固復習本節課單詞的同時，鍛煉學生的反應能力。系統了解本節課的核心素養目標，對本節課的主要學習內容做到心中有數。創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關鍵信息的能力。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師引導學生自主學習記憶單詞，并在這個過程中進行指導并鼓勵，確保學生發音和拼寫正確。游戲操練調動學生的參與感，難度不大，教師觀察學生的參與度。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導閱讀課文等，從大意到細節逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現進行多元評價，并能提出自己的看法和建議4.PracticeMemorytest出示圖片，引導學生補全課文對話，檢測學生對課文的理解和掌握程度。Readandwrite出示圖片，組織學生再次閱讀課文內容，然后根據課文內容，寫出圖片事件發生的時間。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的閱讀理解、綜合分析和邏輯判斷能力。Thinkandwrite出示文本信息，組織學生再次閱讀課文，然后完成句子填空。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的閱讀理解能力。Let’sretell組織學生嘗試復述課文。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的邏輯思維和口語表達能力。教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展，以評估此活動的有效度。教師觀察學生的參與度和完成的準確性，及時予以指導并為下節課活動設置提供改進方案。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。能否在任務中進一步增強語言學習的興趣。設計意圖：通過自主發表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設置矛盾問題，激發學生思考和解決問題，做到用英語來做事情。教學目標學習活動效果評價遷移創新組織學生根據圖片，用所學句型進行造句，并分享展示，鞏固復習本節課重點內容。5.ProductionLet’splay出示圖片，組織學生根據圖片所給時間和日常活動進行造句，鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的觀察能力和口語表達能力。6.AssessmentIcantalkaboutYuanyuanandhermum'sday;Icantellastoryaboutpeople'sdailyactivities.7.SummaryWordsher,class,evening,callSentencesHe/She…at…8.HomeworkMustdo:Listenandrepeatthestory.Writeaboutthedayofafamilymember.Choosetodo:Talkaboutdailyactivi