中考作文題及滿分作文佳作欣賞：______征服了我（7篇）（附寫作指導）教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中考作文題及滿分作文佳作欣賞：______征服了我（7篇）（附寫作指導）

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括以下方面：

1.語言建構與運用：通過欣賞和分析滿分作文，提升學生語言表達能力和文字運用技巧。

2.思維發展與提升：引導學生學會從不同角度思考問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過作文題目的探討，加深學生對中華優秀傳統文化的理解與傳承。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對作文審美的鑒賞能力，激發學生的創造性思維和寫作興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.滿分作文的閱讀與分析：重點在于引導學生深入理解作文的結構、主題和語言表達，提升閱讀理解能力。

2.寫作技巧的遷移與應用：強調如何將滿分作文中的寫作技巧應用到自己的作文中。

難點：

1.作文主題的深刻理解：學生可能難以把握作文題目的深層含義，導致作文內容膚淺。

2.寫作技巧的靈活運用：學生可能難以將學到的寫作技巧靈活地運用到自己的作文中。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和教師講解，幫助學生深入理解作文主題，引導他們從多個角度思考。

2.通過對比分析滿分作文和學生的習作，找出差異，指導學生如何運用寫作技巧。

3.設計寫作練習，讓學生在模仿和實踐中逐步掌握寫作技巧，提高作文質量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：《中考作文指導與訓練》

2.輔助材料：準備與作文主題相關的圖片、優秀作文示例視頻、寫作技巧解析PPT

3.教學工具：多媒體投影儀、筆記本電腦

4.教室布置：設置分組討論區，準備寫作練習紙張，確保教室安靜適宜寫作環境教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：

教師以一個與學生生活息息相關的話題為例，如“家鄉的變化”，引導學生思考并分享他們對這個話題的感受和看法。隨后，教師提出問題：“如果你要用文字記錄下這段美好的記憶，你會怎么寫？”以此激發學生對作文寫作的興趣，自然過渡到新課內容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師簡要介紹中考作文的類型和評分標準，讓學生了解作文考試的基本要求。

（2）展示7篇不同主題的滿分作文，引導學生觀察和分析這些作文的共同點和寫作技巧。

（3）講解作文寫作的三個關鍵步驟：選題、構思和行文。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師提出一個作文題目，如“我的夢想”，讓學生在規定時間內進行頭腦風暴，列出寫作提綱。

（2）學生根據提綱進行作文創作，教師巡視指導，解答學生疑問。

（3）選取幾篇作文進行全班展示，讓學生相互學習，發現彼此的優點和不足。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論滿分作文中的寫作技巧，如開頭引人入勝、結尾點題、運用修辭手法等。

（2）分析作文中的主題思想，探討如何將個人情感融入作文中。

（3）分享寫作過程中的困難和解決辦法，如如何克服寫作瓶頸、提高寫作速度等。

5.總結回顧（5分鐘）

內容：

教師總結本節課的重點內容，強調作文寫作的三個關鍵步驟，并鼓勵學生在課后繼續練習，不斷提高自己的寫作水平。最后，教師提出下一節課的學習任務，讓學生對本節課所學內容進行鞏固和拓展。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.作文寫作能力的提升

-學生能夠運用所學寫作技巧，如開頭引人入勝、結尾點題、運用修辭手法等，使作文更具吸引力。

-學生在作文中能夠更好地表達自己的觀點和情感，使作文內容更加豐富和深刻。

-學生在寫作過程中，能夠更好地組織語言，提高寫作速度和效率。

2.閱讀理解能力的增強

-學生通過分析滿分作文，學會了如何從不同角度理解作文主題，提高了閱讀理解能力。

-學生能夠從作文中提取關鍵信息，把握作文的中心思想，為寫作提供借鑒。

3.思維能力的培養

-學生在小組討論中，學會了從多個角度思考問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在寫作過程中，能夠更好地運用自己的想象力，提高創造性思維能力。

4.文化素養的提升

-學生通過欣賞和分析滿分作文，加深了對中華優秀傳統文化的理解與傳承。

-學生在作文中能夠融入傳統文化元素，使作文更具文化底蘊。

5.寫作興趣的激發

-學生在實踐活動中，體驗到寫作的樂趣，激發了寫作興趣。

-學生在小組討論中，學會了欣賞他人的作品，提高了自己的審美鑒賞能力。

6.團隊合作能力的提高

-學生在小組討論中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在討論過程中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

7.自主學習能力的發展

-學生在課后能夠自主復習所學內容，鞏固所學知識。

-學生在遇到寫作難題時，能夠主動尋求解決方法，提高自主學習能力。板書設計①

-標題：中考作文題及滿分作文佳作欣賞：《______征服了我》

-關鍵知識點：作文主題選擇、開頭寫作技巧、文章結構、結尾升華

-關鍵詞：主題、引言、正文、結尾、修辭手法、情感表達

②

-標題：滿分作文寫作技巧分析

-關鍵知識點：開頭寫作、中間段落展開、結尾總結

-關鍵詞：開頭引人入勝、中間內容豐富、結尾點題、修辭手法

③

-標題：小組討論要點

-關鍵知識點：作文分析、技巧應用、個人感悟

-關鍵詞：作文分析、技巧應用、個人感悟、合作討論作業布置與反饋作業布置：

1.完成一篇以“我的夢想”為題的作文，要求：

-遵循本節課所學的作文結構，包括引言、正文和結尾。

-運用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現力。

-表達自己對夢想的真摯情感，展現個人獨特視角。

2.閱讀并分析以下滿分作文，寫出自己的理解和感受：

-選取一篇與“我的夢想”主題相關的滿分作文。

-分析作文的開頭、中間段落和結尾。

-討論作文中使用的寫作技巧和修辭手法。

3.小組討論：

-將學生分成小組，每組選擇一篇作文進行分析。

-討論作文的主題、結構、寫作技巧和修辭手法。

-每組準備一份總結報告，包括作文的主要內容和討論的要點。

作業反饋：

1.作業批改：

-教師應在課后及時批改學生的作文，確保作業的及時反饋。

-批改時注重作文的結構、內容、語言表達和修辭手法的運用。

2.反饋內容：

-對作文的整體評價，包括優點和需要改進的地方。

-針對作文中的具體問題，如結構不清晰、語言表達不準確等，給出具體的修改建議。

-對于寫作技巧的運用，指出學生是否正確理解和應用，并給予指導。

3.反饋方式：

-通過個別面談，針對學生的具體問題進行一對一的反饋。

-在課堂上進行集體反饋，讓學生了解自己的作文在班級中的水平，以及與其他同學的差異。

-利用學生作業本或電子平臺，提供書面反饋，方便學生隨時查閱。

4.促進學習進步：

-鼓勵學生根據反饋進行自我修正，提高作文質量。

-對于表現突出的學生，給予表揚和激勵，激發學生的學習積極性。

-對于寫作困難的學生，提供額外的輔導和練習，幫助他們克服寫作障礙。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方感覺可以做得更好。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我選擇了“家鄉的變化”這個話題，因為它貼近學生生活，容易引起他們的共鳴。我看到了學生們在分享自己的感受時，眼睛里閃爍著興奮和自豪的光芒，這說明他們對這個話題很感興趣。我覺得這是導入環節的一個亮點。

然后，新課講授部分，我按照預先設計的步驟進行，先介紹了中考作文的類型和評分標準，然后展示了7篇滿分作文。我發現學生們在分析這些作文時，能夠比較準確地找出其中的寫作技巧和主題思想。這讓我很高興，因為這說明他們對作文的要求有了更清晰的認識。

但是，在實踐活動環節，我發現了一些問題。有些學生寫作時顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是由于他們對作文技巧的理解還不夠深入，或者是寫作經驗不足。我意識到，我應該在接下來的教學中，更加注重寫作技巧的實踐應用，比如通過更多的寫作練習來幫助他們鞏固。

在學生小組討論的時候，我看到了學生們積極參與討論，各抒己見。這讓我覺得他們在合作學習方面有了很大的進步。不過，也有個別學生參與度不高，可能是由于他們對作文不夠感興趣或者自信心不足。我打算在未來的教學中，更多地關注這些學生的需求，嘗試用更吸引他們的方式來激發他們的寫作熱情。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，我在講解寫作技巧時，可能有些過于理論化，沒有結合具體的作文實例來講解，這可能導致一些學生難以理解和掌握。此外，我在課堂管理上也有待提高，尤其是在小組討論環節，我需要更好地引導學生們集中注意力，