湖北省黃岡市十五校2024-2025學年高二下學期期中聯(lián)考語文試題本試題卷共8頁，共23道題，滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試題卷、草稿紙上無效。3．非選擇題用0．5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷、草稿紙上無效。4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：26天，137億元！中國影史票房第一！世界動畫影史票房第一！一部《哪吒之魔童鬧海》，攪動銀幕，一躍沖天！“十年浩劫”，動漫曾一度沉寂，一直到20世紀八九十年代，中國動畫的創(chuàng)作與生產(chǎn)模式，依然跟不上現(xiàn)代電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。一段時間里，人們的視野被外國動畫，如“獅子王”“蜘蛛俠”“機器貓”等所占據(jù)。2015年，新國產(chǎn)動畫電影《西游記之大圣歸來》上映，影片里的孫悟空不只是人們記憶中神通廣大的神話英雄，更是經(jīng)歷挫折后重新找回自我的“平凡人”。近10億元的票房，讓中國動畫找回了信心。至此，中國動畫探索出吸引觀眾的創(chuàng)作路徑：從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，對接當代人的情感與價值觀。《大魚海棠》脫胎于《莊子·逍遙游》，《新神榜：楊戩》《姜子牙》構(gòu)建起“封神榜”的宇宙，《白蛇》系列深耕民間故事，《長安三萬里》講述盛唐詩人流光溢彩的世界……一個個神話和歷史中的符號，經(jīng)動畫人巧手雕琢，成了有血有肉的銀幕生命，引發(fā)全年齡段觀眾的情感共振。不僅傳承，更要創(chuàng)新表達。《白蛇：緣起》里白素貞和許仙的前世姻緣，是歷經(jīng)磨難攜手成長；《姜子牙》在“救一人還是救蒼生”的兩難中，讓觀眾思考何為“仁愛”；《中國奇譚》之《小妖怪的夏天》借小豬妖視角下的西游故事，道出普通“打工人”的心聲；《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童鬧海》從“我命由我不由天”的自我追求，到守護天下蒼生的家國擔當，映照出今天年輕人完善自我的心路歷程。中國電影評論學會會長饒曙光說：“文化自信涵育了創(chuàng)作者，也涵育了觀眾。人們血液里流淌著傳統(tǒng)文化基因，對歷史典故和民間傳說具有天然的親近感。他們又生活在不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代社會。希望看到與當下現(xiàn)實產(chǎn)生勾連的內(nèi)容。近年來的動畫爆款都既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，契合觀眾心理及其背后的市場需求。”所以說，中國動畫的成功有其自身的原因。(摘編自李蕾、牛夢笛《中國動畫何以創(chuàng)造了世界第一》)材料二：“一切就像做夢一樣，我們感到非常自豪！”得知國產(chǎn)動畫電影《哪吒之魔童鬧海》登頂全球動畫電影票房榜首，安徽追夢動畫有限公司（以下簡稱“追夢動畫”）負責人宋亮亮感慨萬分。追夢動畫是一家扎根在安徽省蕪湖市的年輕動畫制作企業(yè)，3名合伙人均畢業(yè)于蕪湖職業(yè)技術學院，公司里的25名年輕員工大多是來自當?shù)氐母呗氃盒．厴I(yè)生。2023年3月，宋亮亮帶著公司4名動畫師前往成都參與《哪吒之魔童鬧海》動畫制作。在《哪吒之魔童鬧海》中，追夢動畫參與太乙真人為哪吒和教丙重塑肉身片段、土撥鼠形象出場片段中部分鏡頭的動畫預演工作。《哪吒之魔童鬧海》全片共2400多個鏡頭，影片結(jié)尾，138家動畫公司、4000多名動畫人的大名單赫然呈現(xiàn)，追夢動畫和公司4人名列其中。《哪吒之魔童鬧海》《黑神話：悟空》等現(xiàn)象級作品的誕生，帶給宋亮亮和公司創(chuàng)始人諸多信心，也帶火了動漫相關專業(yè)。中青報·中青網(wǎng)記者從全國職業(yè)院校專業(yè)設置管理與公共信息服務平臺查詢了“高等職業(yè)教育專業(yè)設置備案結(jié)果”，截至2024年，全國1547所高職院校中有269所高職院校備案動畫影視類相關專業(yè)，占比為17.32%。基于現(xiàn)代科技的《哪吒之魔童鬧海》《黑神話：悟空》等現(xiàn)象級作品給動漫人才帶來了自信，但人工智能(AI)等新技術的出現(xiàn)，給學校和企業(yè)動漫人才的培養(yǎng)帶來諸多挑戰(zhàn)。中青報·中青網(wǎng)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，校企雙方都談到了自動生成中間幀等AI技術在動畫制作中的應用增多，給教學和實踐帶來沖擊和啟發(fā)。AI能否取代動畫人，成為業(yè)內(nèi)人士關注的話題。這些天，蕪湖職業(yè)技術學院藝術傳媒學院動漫設計教研室主任陳晨正申請打造“智城AIGC人工實訓室”。未來，她計劃引入項目驅(qū)動式教學，試水“人機協(xié)同創(chuàng)作”的新型教學模式，引導學生與AI協(xié)作完成創(chuàng)作項目，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院動漫設計專業(yè)教師吳永康也經(jīng)常提醒學生，AI不是“對手”，而是助手，要用好AI的長處，提高工作效率。但值得注意的是，真正具備工匠精神的漫畫作品，離不開用心觀察和思考，少不了抽象思維能力和畫面感構(gòu)造能力，這體現(xiàn)為審美、色彩、構(gòu)圖等諸多獨一無二的創(chuàng)意，這些也是AI目前所做不到的。“動畫行業(yè)既有技術性，也有藝術性,AI可以生成部分輔助角色、賦能動畫捕捉技術、減少重復性工作。但AI過于依賴數(shù)據(jù)的分析和組合，生成的作品就像一個‘縫合怪’，缺乏原創(chuàng)性。”宋亮亮認為，在涉及創(chuàng)意、表演和情感表達的核心環(huán)節(jié)，例如，動畫預演、角色設計以及情感表達,AI無法替代人類的內(nèi)容創(chuàng)造力和審美判斷。在采訪中，宋亮亮向記者透露了自己的另一層身份——高校“教師”。原來，為培養(yǎng)更多“上崗即用”的人才，近年來，追夢動畫與蕪湖職業(yè)技術學院合作開設了“訂單班”，從大二遴選有熱情的學生加入，他親自教授《動漫角色運動規(guī)律》等課程。宋亮亮坦言，在三四線城市，參與過大電影級別作品的高端人才不多，總監(jiān)和導演更是可遇不可求，企業(yè)培養(yǎng)的大多是動漫制作基礎人才。“對我們而言，學歷和專業(yè)背景并不是硬性要求，只要年輕人對動畫充滿熱情，公司都愿意敞開大門，幫助他們成長。”（摘編自王海涵、王磊《<哪吒2>爆火，帶給動漫人才培養(yǎng)哪些啟示》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A．《哪吒之魔童鬧海》榮膺中國影史票房和世界動畫影史票房第一，成績空前絕后。B.國產(chǎn)動畫電影雖然脫胎于中華神話和歷史等，但它并不是機械地忠于原著的復刻。C．國產(chǎn)動畫電影的成功，對高等院校專業(yè)設置和學生職業(yè)選擇有著極大刺激。D.對一名動畫人而言，學歷和專業(yè)背景固然重要，但其對動畫充滿熱情也很重要。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是()（3分）A.中國動畫電影只要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，即可贏得觀眾的普遍青睞。B.AI技術已經(jīng)能夠制作具備工匠精神的漫畫作品，并擁有完全取代動畫人的實力。C.“哪吒”系列的成功，是中國動畫制作技術的突圍，而其背后也有中國智造的托舉。D.一部動畫電影作品成功與否的主要標準在于是否契合觀眾心理和迎合市場需求。3．下列各項中，不屬于新國產(chǎn)動畫作品崛起原因的一項是()（3分）A.新國產(chǎn)動畫作品融入了中華傳統(tǒng)文化元素，人們對這些元素有天然的親近感。B．新國產(chǎn)動畫作品在傳統(tǒng)經(jīng)典中高度勾連現(xiàn)實生活，與廣大觀眾形成情感共振。C.新國產(chǎn)動畫作品得益于現(xiàn)代科學新技術的應用，優(yōu)質(zhì)特效給觀眾帶來視聽享受。D.新國產(chǎn)動畫作品抓住外國動畫制作技術落后的契機，獨辟蹊徑實現(xiàn)彎道超越。4．材料一主要運用了哪些論證方法？請簡要分析。（4分）5．材料二介紹了當今高校培養(yǎng)人才的哪些新做法？請概括分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。路上有詩徐貴祥1978年底，我在河南安陽成為一名士兵。初入軍營，印象最深刻的是那一團爐火。新兵宿舍很大，足有五十平方米，我們二十多個新兵分成兩排，腳抵腳地躺在鋪著麥草的地鋪上。靠門的一側(cè)有一個八仙桌大小的火灶——老兵們管它叫“老虎灶”。第一個夜晚，躺在地鋪上，忽然就想起了那首詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”我不是“低頭思故鄉(xiāng)”，而是睜大雙眼，望向看不見的遠方，思念故鄉(xiāng)和親人。不久，門外傳來輕微的薄冰破裂的聲音——查鋪的干部或老兵來了。他們首先查看通風窗，再用鐵鏟捅捅老虎灶。我在黑暗中悄悄睜開眼睛，看見老虎灶里藍色、紅色、紫色、玫瑰色的火苗就像許多舞蹈著的手臂，伸向暗夜。新兵訓練還沒有結(jié)束，就傳來消息，要打仗了，接著是層層動員。有一天上午，在我們連隊的飯?zhí)美铮液蛻?zhàn)友們坐在小馬扎上，聽軍里下來蹲點的文化處處長雷河清做戰(zhàn)前動員。那是個晴天，飯?zhí)玫姆块軖熘瑁枭系年柟馔┧黄穑蔚未鸫鹇湓陂T前。雷處長講的那些大道理小道理，多數(shù)記不得了，但是有一首小詩被我記住了：“無論我死去，還是我活著，我都是一只，快樂的牛虻。”那是小說《牛虻》的主人公就義前寫下的詩句。今天想來，正是受這首小詩的觸動，我的人生有了很大改變。動員大會結(jié)束后，就開始寫“三書”：決心書、請戰(zhàn)書、遺書。我被牛虻的那首詩點燃了，除了表達對牛虻的崇敬，我還堆砌了很多詩句：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”“馬革裹尸在所不辭”……后來指導員告訴我，他就是從我的遺書里，看出了我的文學功底，他還說了影響我一生的那句話：“我就知道你行。”后來，我上了戰(zhàn)場，我們連隊一戰(zhàn)成名，被廣州軍區(qū)授予“英雄炮兵連”的稱號，我本人也在那場戰(zhàn)斗中立了三等功，是全團第一個立功的新兵。我們部隊有個一級戰(zhàn)斗英雄，名叫王息坤，戰(zhàn)前是師業(yè)余文工隊的創(chuàng)作員，喜歡寫詩。進入戰(zhàn)區(qū)后，王息坤任代理排長，在戰(zhàn)斗中迂回穿插。他正是吟著這首牛虻就義前完成的小詩奮戰(zhàn)在山岳叢林，不幸中彈犧牲。現(xiàn)在回想起來，我有理由相信，詩歌具有一種神奇的力量——快速點燃，深度感染，長久發(fā)酵。那些年，往往是傍晚，訓練結(jié)束后，我會直起腰來，眺望遠方。我們炮兵團西邊的訓練場往西兩公里以外，是安陽的紗廠和鋼鐵廠，它們的西邊是太行山。太行山的西邊是什么呢？在訓練場，雖然只能看見西邊的工廠和山脊，但是在我的腦海里，常常會出現(xiàn)大漠孤煙和長河落日的意象。那個時期，我陸續(xù)讀到了一些邊塞詩詞：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”“大漠沙如雪，燕山月似鉤”“千嶂里，長煙落日孤城閑””……那些雄闊、壯美、蒼涼而又豪邁的意象，不知不覺中進入我的腦海，它們連同新兵宿舍里那個熱氣騰騰的老虎灶，連隊飯?zhí)瞄T前的冰凌和冰凌上滾動的陽光，鋪就了我的創(chuàng)作底色。上世紀80年代中期，我在師政治部當干事，主動報名參加臨時組建的偵察大隊，到云南邊境執(zhí)行任務。有一次路過友軍陣地，但見沿途有很多用草皮和石頭壘砌的豪言壯語，其中的一副楹聯(lián)讓我印象至深：“圖私利邊境鋪滿黃金龜兒才去，為祖國陣前遍布地雷老子我來。”十年前參加文藝工作座談會后，在接受新華網(wǎng)采訪時，我說起這副楹聯(lián)，在場的幾位藝術家無不為之動客。1992年，我第一次到西北，來到帕米爾高原上的吐爾尕特哨所。那一個上午，從山下到山頭，經(jīng)歷了春夏秋冬四個季節(jié)。和哨所的戰(zhàn)士分別前，我們一起唱了一首歌：“好高好高的達坂，好冷好冷的冰山，好遠好遠的邊關，當兵當?shù)搅颂爝呥叄刂瞄L好長的國境線……”這首歌一直珍藏在我的心里。哦，我在部隊基層工作時，經(jīng)常眺望的遠方，原來就是這里。在軍校讀書時，我接觸到了惠特曼的《草葉集》，其中的一首《我在夢里夢見》，當時讀不太懂，覺得有點瑣碎，但是很喜歡這個標題。而另一首《我歌唱帶電的肉體》，則極大地豐富了我的想象。幾十年后，我寫了一部長篇小說《仰角》，在描述炮兵操炮的壯觀場面時，忽然就想起了惠特曼的詩，嘩的一下，靈感迸發(fā)，思路大開。我把火炮想象成有生命的物體，一聲令下，幾十名炮手潮水般地涌向炮位，摘炮口帽，脫炮衣，開架，裝填，發(fā)射，一套流水作業(yè)酣暢淋漓。今天回想起來，很多感慨。我們這些從事文學創(chuàng)作的人，每個人的心里或多或少都有幾首或幾句詩，正是它們照亮了我們向前探索的道路。如今，我已從軍隊退休，有了更多的時間用來回憶。回憶起我的新兵生活，連隊的老虎灶、西邊的訓練場，還有在師機關工作時夜里燈火通明“推材料”的故事，我覺得我的軍旅生涯是那么幸運。2023年，我三次回到安陽，其中一次戰(zhàn)友相聚，戰(zhàn)友突然提議：“你寫了那么多小說，多是戰(zhàn)爭題材，為什么不把你的新兵生活寫出來呢？”我當時一愣，很受啟發(fā)。2024年上半年，只用了兩個多月的時間，我就寫出了中篇小說《好漢樓》。這部小說，盡管人物和故事多數(shù)是虛構(gòu)的，但情感和思想是真實的，那是我四十年前就開始醞釀的一首詩，是我獻給我的老部隊、老戰(zhàn)友、老指導員的一份禮物。（有刪節(jié)）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是()（3分）A.“我們二十多個新兵分成兩排，腳抵腳地躺在鋪著麥草的地鋪上”，暗含“我”對艱苦軍營生活的失望。B.指導員在“我”的遺書中看到“堆砌”的詩句后給予的高度肯定，極大地堅定了“我”敢于犧牲的信念。C．吐爾尕特哨所的離歌，既飽含對邊境士兵的無盡贊美，也深沉地抒發(fā)了自己的英雄夢和報國志。D.安陽相聚時戰(zhàn)友提議“我”可以回憶敘寫新兵生活，這使“我”忽然間意識到自己創(chuàng)作風格的單調(diào)。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()（3分）A.文章寫老虎灶里的爐火，使用比喻修辭手法，既增添了語言的美感，也表現(xiàn)了新兵的熱忱。B.文章整體上按照時間順序推進，在對軍旅生涯和軍事文學創(chuàng)作生活的敘寫中，盡顯其英雄情結(jié)。C.文章引入了大量的詩句，既照應了標題，也豐富了文章的內(nèi)容，且增添了文學色彩。D．文章中云南邊境執(zhí)行任務中所見楹聯(lián)，含蓄凝練，表現(xiàn)了守邊將士高尚的愛國情操。8.怎樣理解“今天想來，正是受這首小詩的觸動，我的人生有了很大改變”？（4分）9．《好漢樓》是作者創(chuàng)作的一部中篇小說，作者卻又說那是一首詩。這個說法是否矛盾？請結(jié)合原文，陳述你的理由。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：先圣王之治天下也，必先公，公則天下平。嘗觀于上志，有得天下者眾矣，其得之必以公，其失之必以偏。凡主之立也，生于公。故《洪范》曰：“無偏無黨，王道蕩蕩。”陰陽之和，不長一類；甘露時雨，不私一物；萬民之主，不阿一人。桓公行公去私惡，用管子而為五伯長；行私阿所愛，用豎刁而蟲出于戶。①人之少也愚，其長也智，故智而用私，不若愚而用公。天無私覆也，地無私載也，日月無私燭也，四時無私為也，行其德而萬物得遂長焉。庖人調(diào)和而不敢食，故可以為庖；若使庖人調(diào)和而食之，則不可以為庖矣。王伯之君亦然誅暴而不私以封天下之賢者故可以為王伯；若使王伯之君誅暴而私之，則亦不可以為王伯矣。水泉深，則魚鱉歸之；樹木盛，則飛鳥歸之；庶草茂，則禽獸歸之；人主賢，則豪杰歸之。故圣王不務歸之者，而務其所歸。強令之笑不樂；強令之哭不悲；強令之為道也，可以成小，而不可以成大。大寒既至，民暖是利；大熱在上，民清是走。故民無常處，見利之聚，無利之去。欲為天子，民之所走，不可不察。凡論人，通則觀其所禮，貴則觀其所進，富則觀其所養(yǎng)，聽則觀其所行，止則觀其所好，習②則觀其所言，窮則觀其所不受，賤則觀其所不為；喜之以驗其守，樂之以驗其僻，怒之以驗其節(jié)，懼之以驗其特，哀之以驗其仁，苦之以驗其志。八觀六驗，此賢主之所以論人也。（節(jié)選自《群書治要》）材料二：臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之治，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎？（節(jié)選自《諫太宗十思疏》）【注】①齊桓公晚年任用奸臣豎刁等人，導致國家混亂，死后無人收葬，尸體腐爛，蛆蟲流出屋外。②習：近習，親近國君的人。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將下文相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）王伯之君A亦然B誅暴C而不私D以封E天下之F賢者G故可以為王伯11.下列對材料中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()（3分）A.“先圣王之治天下也”與《氓》中“桑之未落，其葉沃若”的“之”用法相同。B．五伯，即五霸，通常指齊桓公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王五個諸侯霸主。C．燭，照，其與《登泰山記》中“蒼山負雪，明燭天南”中的“燭”意思相同。D.“大寒既至”與《孔雀東南飛》中“君既若見錄”中的“既”意思相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是()（3分）A.治理天下，講求公正。必須公正無私，天下才太平，強調(diào)了公正無私的重要性。B．齊桓公不計私仇任用管仲與重用佞臣結(jié)局迥異，啟發(fā)君王應行公平寬廣之正道。C．百姓之趨利就像飛鳥歸茂林，有遠大政治理想的君主，應該明察百姓好惡取向。D.“八觀六驗”強調(diào)賢君論人應設身處地，多維觀察，對被觀察和檢驗的人全面評定。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)人之少也愚，其長也智，故智而用私，不若愚而用公。(2)故民無常處，見利之聚，無利之去。14.材料一第三自然段與材料二論證邏輯相同，但其目的不同。結(jié)合文本簡要分析。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。對月毛滂柳梢地面絕微風，一片寒光萬里同。冰骨直疑潛里換，塵心都覺坐來空。蚌胎有露珠成顆，蟾窟①無云玉作宮。莫怪幽人吟到曉，不知清興自無窮。【注】①蟾窟，猶蟾宮，即月宮。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A.詩的開頭描繪柳梢不動，地面無風，月光普照，營造出廣闊寂寥的氛圍。B．詩歌主要是從視覺的角度來描寫月光，這與題目中“對月”二字相切合。C．詩人發(fā)揮想象：月亮如同明珠從蚌殼里生出，蟾宮也像用美玉雕琢而成。D.一個隱士通宵吟唱，詩人對此不感到奇怪，因為他自己也沉浸在清興之中。16.詩中以襯托的方式，對月光進行了生動的描寫，請結(jié)合相關內(nèi)容簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)屈原《離騷》中，表明時不我待，要珍惜時間的句子是“▲，▲”。(2)《揚州慢》中，“▲，▲”兩句兼用擬人與移情，表達了對戰(zhàn)爭的厭恨與痛心。(3)“嘯”本指人撮口吹出聲音，古人常用“嘯”來宣泄內(nèi)心郁積的情緒，例如我們學習過的詩文句子“▲，▲”中的“嘯”就是這個意思。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。好的理論文章一般都是A的，也就是用人民群眾都能懂的話語，揭示主題，闡明思想，讓人們能理解、領會。換句話說，好的理論文章（甲)。如何做到既“深入”，又“淺出”，既是一種文風問題，也是一種學風問題。清代史學家章學誠在其《文史通義》中將寫文章的弊病歸為十大類，分別是“剜肉為瘡”“八面求圓”“削趾適履”“私署頭銜”“不達時勢”“同里銘旌”“畫蛇添足”“優(yōu)伶演劇”“井底天文”與“誤學邯鄲”，可見多數(shù)皆為不切實際、空談臆造，既不“深入”，又不“淺出”所致。①現(xiàn)實中有些人寫文章，故弄玄虛，②追求某些方面的一味“高大上”，實則脫離實際，不接地氣；③有些人大玩辭藻，堆砌概念，好似振振有詞，實則空疏無物，無的放矢；④還有的過度句法結(jié)構(gòu)，將理論文章寫成標語式、口號體文章，⑤使全文流于形式，讀之自然無物。孔子教導如何為人時提出要“文質(zhì)斌斌”，認為無論“質(zhì)勝文”還是“文勝質(zhì)”都不太好。其實寫文章，也是如此。“文”與“質(zhì)”，在寫作方面，也可以換言為“深入”與“淺出”的關系。“深入”就是具有高水平的理論意蘊與學術價值，“淺出”就是要有容易為讀者、為大眾所接受并理解的表達方式。只有學會“淺出”，才能更好地將理論文章“深入”讀者。要做到“淺出”，首先，在寫作動機方面要誠實。要有誠懇傳達理論要義的初忠與本意，不能為寫文章而寫文章，“為賦新詞強說愁”，甚至B；要端正寫作態(tài)度，努力將理論文章寫在祖國走地上。其次，（乙）。要陳言務去、贅言務去，使文意盡量順民意、通民情；要以人民大眾可以理解的語言講出深刻的道理、深遂的思想。再次，在行文論述方面要札實。好的理論文章，不僅僅是“說教”。要進行“充分說理”，最好是列舉事實。18．第二段中“剜肉為瘡”“削趾適履”用了哪種修辭？請結(jié)合文本分析其作用。（5分）19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）20．文章第四第五兩段中有若干錯別字，請找出其中三處并改正。（3分）21．文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變愿意。（4分）22．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）高中時代，我們會面臨重要的選擇，比如選擇什么高考科目、未來從事什么職業(yè)等。請寫一篇文章，談談自己的選擇及理由。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案1.A2．C3．D（“外國動畫制作技術落后”于文無據(jù)，也不是新國產(chǎn)動畫作品取得成功的必然原因）4．①舉例論證。如列舉《白蛇》《姜子牙》等例子，有力地證明了中國動畫作品具有創(chuàng)新性表達特點的觀點。②引用論證。材料一末段引用學者饒曙光的論斷，深刻地闡述了中國動畫電影從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，對接當代人的情感與價值觀的觀點，充分證明了國產(chǎn)動畫電影成功的原因。③對比論證。用中國動畫電影作品過去的沉寂與現(xiàn)在的崛起作對比，證明了中華傳統(tǒng)在傳承中具有強大生命力的觀點。（答對一點給2分，答對任意兩點給4分）5．①加強人才的對口培養(yǎng)。人才培養(yǎng)宜根據(jù)社會發(fā)展態(tài)勢予以引導，增強人才培養(yǎng)的針對性；②探求人才培養(yǎng)新路徑。如以項目驅(qū)動來促進教學；③加強校企合作。學校提供專業(yè)支撐，企業(yè)提供實踐機會，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的結(jié)合；④科學引導人才培養(yǎng)方向。既要避免行業(yè)領域人才培養(yǎng)的同質(zhì)化，也要謀求人才培養(yǎng)的高端化；⑤更新完善教學內(nèi)容。如動漫人才要懂得傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實生活，AI技術在各行業(yè)的應用。（答對一點給2分，答對任意三點給6分，有其他答案，言之成理，酌情給分）6．C（A項，“暗含我對艱苦軍營生活的失望”表述不當，此處應該重點凸顯其熱情；B項，指導員對“我”的肯定，激發(fā)并堅定了“我”文學創(chuàng)作的信心；D項，“意識到自己創(chuàng)作風格的單調(diào)”并無支撐）7．D（“含蓄凝練”錯誤，此處應該是直露熱烈）8．①表達了作者對牛虻勇于獻身堅定信念的贊美。②交代了我后來走上戰(zhàn)場勇敢戰(zhàn)斗，榮立軍功的原因。③“我”的文學才思，得到指導員的肯定，于是“我”走上文學道路。（答對任意一點給2分，答對任意兩點給4分，有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）9．不矛盾。理由：①這部作品中的很多人物和故事都是根據(jù)曾經(jīng)的一些戰(zhàn)斗經(jīng)歷進行的虛構(gòu)，故是小說。②這部作品是對作者青春歲月的致敬，對老部隊、老戰(zhàn)友老指導員致敬，其中飽含詩歌“快速點燃，深度感染，長久發(fā)酵”的神奇力量，是戰(zhàn)斗的詩篇，故稱為詩。③將小說《好漢樓》稱為“一首詩”，是作者對激發(fā)其靈感的詩歌的致敬。（若從認為存在矛盾角度進行分析，言之成理也可酌情給分）10.BDG（王伯之君亦然，誅暴而不私，以封天下之賢者，故可以為王伯）11.D（選項中兩個“既”意思不同，前者為“已經(jīng)”，后者為“既然”。）12.D（“八觀六驗”并未要求賢君設身處地地考察）13．(1)人在少年時代無知，長大了便會聰明，所以聰明的人把心思用在私事上，還不如愚蠢的人把心思用在公事上。（第二個“智”，聰明的人，1分；第二個“愚”，愚蠢的人，1分。句意通順2分）(2)因此，人們沒有固定的住處，他們總是聚集在可以看到利益的地方，遠離那些沒有利益的地方。（常處，固定的住處，1分；利，有利的地方，1分。句意通順2分）14.①論證邏輯相同：二者都是通過類比自然現(xiàn)象來說明治理國家的道理。（也可從比喻角度分析）②目的不同：材料一的目的是闡述圣王治理天下的原則，強調(diào)公正無私的重要性；而材料二的目的是勸諫君主，強調(diào)積累德義對國家安定的重要性。（答對一點給2分，兩點全對給5分）材料一【參考譯文】先代圣王治理天下，必定首先講求公正無私，只要公正無私，天下就太平了。我曾經(jīng)翻閱古代的記載，取得天下的人是夠多的了，他們必定是因為公正而取得天下，他們必定因為偏私而失掉天下。大凡君主的確立，都是出于人們盼望公正。所以《洪范》篇說：“沒有偏私，不結(jié)朋黨，君王所行的正道是如此平坦寬廣。”陰陽的調(diào)和，不是只為某一物種的生長；適時的雨露，并不偏私某一生物；萬民的君主，不能偏袒某一個人。齊桓公早年秉持公正，排除私仇，重用管仲，終于成為五霸之首；晚年（放縱私欲），偏袒自己寵愛的人，重用佞臣豎刁，以致自己（死后不能及時殯葬），連尸蟲都爬出門外。人在少年時代無知，長大了便會聰明，但要是聰明的人去謀私利，還不如那些無知的人把心思用在公平上。上天覆蓋萬物，是沒有偏私的；大地負載萬物，是沒有偏私的；日月普照萬物，是沒有偏私的；春、夏、秋、冬四季（周而復始），也是沒有偏私的。它們對萬物施其恩德，萬物才得以成長。廚師調(diào)和好五味而不敢私自食用，所以能夠成為廚師；如果廚師調(diào)和五味只為自己吃掉它，那么就不能成為廚師了。稱王成霸的君主也是這樣的，他們誅滅暴戾之徒而不圖謀私利，把國土封給天下的賢人，所以能夠成就霸王之業(yè)；如果想稱王成霸的君主，誅滅暴慶之徒