第一單元學情評估卷時間：120分鐘滿分：120分第一部分(1～3題15分)某校同學在學習現代詩的過程中，組織了系列學習活動。請你完成下列任務。1.有同學抄錄了一段文字來幫助大家走近現代詩。閱讀下面文字，完成各題。(共8分)“不學詩，無以言。”中國是詩的國度。“江山代有才人出，各領(fēngsāo)數百年。”形式多樣的古典詩歌流傳千年，穿越歷史長河直抵人心。現代詩歌如同黎明的第一縷陽光，穿破夜的寂靜，帶來語言新的生命力。它承載著詩人的憂戚與思考，是靈感的涌現和情感的(bófā)。《你是人間的四月天》中，林徽因以錯落有致的格式道盡四月春光的鮮妍、娉婷，表達對美好未來的期盼；《鄉愁》中，余光中以均衡對稱的形式，寄寓對祖國的深情。從古到今，中國詩歌以多樣的形式，啟動著我們的心智，滋養著我們的心靈。(1)根據文段中的拼音寫出相應的詞語。(2分)①(fēngsāo)_________ ②(bófā)_________(2)文段中加點字的讀音，正確的一項是(2分)()A.憂戚(qì)娉(pīn)婷 B.憂戚(qī)娉(pīn)婷C.憂戚(qī)娉(pīng)婷 D.憂戚(qì)娉(pīng)婷(3)文段中畫波浪線的句子運用了比喻的修辭手法，有怎樣的表達效果？(2分)(4)文段中畫橫線的句子存在語病，請提出修改意見。(2分)2.在學習“朗誦技巧”時，同學們就如何朗誦《我愛這土地》進行了討論，請你補充完整。(3分)小冀：朗誦《我愛這土地》時，我們要注意重音和節奏，比如“鳥”字要①______________，“永遠”“無止息”可以適當②______________等。小北:我覺得在朗誦形式上可以多樣化,比如獨誦、雙人朗誦、齊聲合誦等。小冀：還可以加上③______________，比如讀到“我對這土地愛得深沉”時可以雙手打開，自然向外，抒發對土地的無限深情。小河：我認為還可以適當借助音樂、視頻、服裝等輔助手段。3.在“嘗試創作”環節，請你仿照下面的現代詩《秋》，創作一首以《雨》為題的四行現代詩。(4分)秋湖波上蕩著紅葉一片如一葉扁舟上面坐著秋天雨第二部分(4～19題55分)一、古詩文閱讀(一)默寫(共5分)4.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。(5分)日月有情，總能引起人們的吟詠：杜甫顛沛流離，見夜月便吟出“①__________________，月是故鄉明”；溫庭筠早起遠行，見晨月便吟出“雞聲茅店月，②__________________”；一代偉人面對茫茫雪野、蒼茫大地，想象晴天的雪景，吟出“須晴日，③_________________，④__________________”。草木有意，總能牽起人們的情愫：劉長卿過長沙賈誼故居，“⑤__________________，寒林空見日斜時”，惆悵傷感油然而生。(二)閱讀下面的古代詩歌，回答5～7題。(共8分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。5.這兩首詩的作者雖然都處于人生逆境，但都表達了__________的精神。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”還寫出了____________________的哲思。(2分)6.小北在默寫“行路難，行路難，多歧路，今安在？”時，把“歧”寫成了“崎”。請你根據詩歌內容和下面的知識卡片，向他解釋為什么要寫作“歧”。(4分)知識卡片《現代漢語詞典》(第7版)：歧：①岔(道)；大路分出的(路)：~途。②不相同；不一致：~義|~視。崎：〈書〉傾斜；不平坦：~徑。7.兩首詩中都有“酒”，但兩位詩人借“酒”抒發的情感不同，請你具體說說。(2分)(三)閱讀下面的文言文，回答8～11題。(共12分)【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。(節選自范仲淹《岳陽樓記》)【乙】余性好月，丙辰中秋嘗玩于揚子江之金山每夸于人以為平生奇觀。今而復玩于此，殆造物者之不吾靳①，而亦豈易得哉！夫湖山月色，千古常新，第②以人情之異，故悲喜隨之。前乎吾者，其賞與否，其悲與喜，固不可得而知。予獨怪夫南宋之不競③，而山水之累之也。則斯游也，不幾④于喜極而悲者乎！(節選自明代都穆《月夜游寶石山記》，有刪改)①靳：吝惜。②第：只是。③競：強。④幾：幾乎，差不多。8.解釋下列句子中加點的詞語。(4分)(1)春和景明 景：_____________________________(2)把酒臨風 把：_____________________________(3)余性好月 性：_____________________________(4)固不可得而知 固：_____________________________9.下列對乙文中畫橫線語句的斷句，正確的一項是(2分)()A．丙辰中秋/嘗玩于揚子江之金山/每夸于人以為平生奇觀B．丙辰中秋嘗玩于揚子江之金山/每夸于人/以為平生奇觀C．丙辰中秋嘗玩于揚子/江之金山每夸于人/以為平生奇觀D．丙辰中秋嘗玩/于揚子江之金山/每夸于人以為平生奇觀10.把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。(2)第以人情之異，故悲喜隨之。11.同是觀物之情，甲文倡導“___________________________________”的胸襟，乙文則表達了“________________________”的觀點。(用原文內容作答，2分)二、現代文閱讀(一)閱讀下面文字，回答12～14題。(共9分)材料一：讀詩是一件美妙的事，但學生不懂得詩歌的美好，不喜歡讀詩的現狀很嚴峻。統編教材中必讀名著《艾青詩選》，是一部現代詩集。該書由于體裁和時代特殊，對學生而言有嚴重的閱讀障礙，是學生閱讀的難點。“現代詩”有別于古體詩，它用白話文創作，是中國二十世紀興起的一種詩歌類型。一位九年級教師讓學生自主閱讀《艾青詩選》，并填寫調查問卷，結果是：班級人數62人，其中對詩歌有消極情緒的學生占比接近一半。材料二：學生為何讀不懂現代詩歌？從心理學角度分析其原因：不能破譯詩歌的編碼方式，導致學生在大腦中不能正確表征詩歌的內容。認知心理學把信息在人腦中呈現和記載的方式統稱為知識的表征。知識在大腦中的表征有形式的表征和內容的表征。現代認知心理學稱知識表征的形式為編碼。編碼分為形象編碼和抽象編碼。形象編碼指的是以聲音、圖形、畫面、表象等可感知的方式將信息呈現和記載在大腦中；抽象編碼則指以詞、概念、定義、命題等較抽象的方式將信息呈現和記載在大腦中。小說等文學體裁使用的是形象編碼，因此能吸引學生的閱讀興趣。而詩歌主要使用的是抽象編碼方式，學生自然難以讀懂。材料三：讀現代詩歌(包括漢譯外國詩)，要注意以下幾點：①注意詩歌的表現形式。②品味詩歌精練優美的語言。③把握詩歌的意象。意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人總會選擇富有表現力的意象，圍繞詩的主旨將一組或多組意象有機組合，營造出意境，傳達出獨特的情感。④體味詩歌的情感。⑤體會詩歌的理性美。材料四：要想朗誦好詩歌，首先要理解詩歌，了解詩歌的創作背景，作者想借助作品表達什么。基調，簡單地說就是用什么樣的感情去朗誦作品。基調的種類一般有清新舒展、喜悅明快、熱情贊揚、低沉悲痛、幽默風趣、意味深長、憎惡激憤、深沉堅定等，確定好基調才能把控好情感。隨著詩歌內容感情的變化，詩歌的節奏也應隨之變化，把握好節奏，會使詩歌更加具有韻律美。在現代詩歌的節奏把握中，也是有規律可循的，比如表現的內容是歡快、激動和緊張的，那么語調就會上揚，節奏也就加快；表現的內容是悲痛、低沉的，語調大都下抑，速度也就變慢；表現的內容是敘事、平淡的，則語調平穩，語速適中。語氣可以集中體現朗誦者對所要表達的內容的理解和體會。朗讀詩歌要善于運用停連，停連不受文章中標點符號甚至是段落的約束，而是隨情而動，隨義而生。重音在詩歌朗誦中的作用不容小覷，由于詩歌語言很精練，朗誦者應對每一個詞語反復推敲揣摩從而確定重音。詩歌往往會通過重音來加強感染力和表現力，所以可以通過語速、音強、音長上的對比，加強詩歌的渲染效果。12.從以上材料看，下面理解和判斷，錯誤的一項是(2分)()A.“現代詩”有別于古體詩，是中國二十世紀興起的一種用白話文創作的詩歌類型。B.材料一畫線部分運用了舉例論證的方法，具體有力地證明《艾青詩選》這部詩集對學生而言有嚴重的閱讀障礙，是學生閱讀的難點的觀點。C.意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人隨意將一組或多組意象有機組合，營造出意境。D.朗讀詩歌往往會通過停連和重音來加強感染力和表現力。13.班級里不少同學不明白現代詩歌為何難讀懂，請你根據材料二的內容，用通俗易懂的語言給大家講一講。(3分)14.結合材料四和現代詩《你是人間的四月天》的片段，完善下面的朗誦策略。(4分)你是一樹一樹的花開，是燕/在梁間呢喃，——你是愛，是暖，/是希望，你是人間的四月天！感情基調：通常認為這首詩是詩人為兒子的出生而作，詩人將心中的愛、希望與美好，比成了“人間的四月天”，并用一系列春天的事物作為意象，來表達這份愛、希望和美好，因此這首詩的感情基調應該是(1)_____________。重音、語調：“你是一樹一樹的花開”這句重音應加在(2)“_____________”，表現詩人看到滿園的花朵的那種欣喜之情，語調一定是歡快的。朗誦“在梁間呢喃”時又要(3)_____________，因為“呢喃”一定是輕柔的、舒緩的。節奏：“你是愛，是暖，是希望”用排比表達內心萬千的愛意，一定是急切的，所以節奏應當(4)_____________，以表達詩人心中對兒子的希望和兒子出生帶來的喜悅。(二)閱讀下面文字，回答15～18題。(共15分)何處是鄉愁梁衡①鄉愁，這個詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉或兒時的事很多，可喜可樂的也不少，為什么不說鄉喜鄉樂，而說鄉愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉，才解開這個人生之謎。②我家院子里長著兩棵大樹，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹的根，不知何時從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。每當我有小病，或有什么不快要發一下小脾氣時，母親安慰的辦法是，到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺上翻手做一個香椿炒雞蛋。那種清香，那種童話式、魔術般的樂趣，永生難忘。這次回村，那兩棵大樹早已被砍掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。③出了院子，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。大的那棵特別大，在孩子們眼中就是一座綠山、一座樹塔。夏天的一個中午，正日長人欲眠，突然老槐樹上掉下一條蛇，足有五尺多長，直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖以食蟲為天職，但還從未見過這么大的蟲子，一時驚得沒有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足有一個小時。這時有人吃完飯在河邊洗碗，就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖的一下鉆入草叢，蛇雞對陣才算收場。現在，就是到動物園里，也看不到這樣的好戲。批注：第③段寫蛇雞對陣的好戲。大蛇突降令人悚懼，其“嗖”然而去又令人緊張之態頓解；群雞圓瞪雞眼死盯著蛇，呆憨之狀令人啞然失笑。其中有蛇雞的物趣，也有童真童趣。現在再也看不到這樣的好戲，讓人懷念而又遺憾！④一天晚上，一個叔叔串門回來，見老槐樹下臥著一個黑影，便上去踢了一腳，說：“這狗，怎么臥在當道上！”不想那“狗”嗖地翻身逃去。星光下分明是一只狼。大約是來河邊喝水，順便在樹下小憩片刻。第二天聽了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長期在農村，早得了關于狼知識的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的最弱項。傍晚時分，四五個孩子結伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧頭、繩子，這都是平時幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，說見了狼，我先用鐮刀摟腿，你用斧砍，他用繩捆。正說得熱鬧，碰見一個大人，問去干什么，答，去找狼。大人厲聲訓斥道：“天快黑了，你們還不都喂了狼？給我回去！”我們永遠懷念那次未遂的捕狼壯舉。批注：第④段寫___________________________________________________⑤憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長，土堆里爬。黃土是我的襁褓、我的搖籃。農村孩子穿開襠褲時，就會撒尿和泥。⑥一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏，以炸洞大小要補償。孩子們雖個個濺成了泥花臉，仍樂此不疲。這場景現在也沒有了，村子成了空殼村，新蓋的小學都沒有了學生。村莊沒有了孩子，就沒有了笑聲，也沒有人再會去讓泥巴炸出聲了。⑦從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長成金色的麥穗，該打場了。割倒的麥子被車拉人挑，鋪到場上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡①，一圈一圈地碾軋。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一個跟斗翻在場邊的鐵耙子上，耙齒刺破小腿，鮮血直流。大人說：“不礙，不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進入了我的血液，使我一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土。現在機器收割，場是徹底沒有了，牲口也幾乎不見了，碌碡被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。批注：第⑦段寫___________________________________________________⑧沒有了，凡值得憑吊的美好記憶都沒有了。我問自己，既知消失何必來尋呢？這就是矛盾，矛盾于心成鄉愁。歷史總在前進，失去的不一定是壞事。但上天偏教這物的逝去與情的割舍，同時作用在一個人身上，攪動你心底深處自以為已經忘掉了的秘密。于是歲月的雙手，就當著你的面將最美麗的東西撕裂，這就有了幾分悲劇的凄美。但它還不是大悲、大慟，還不至于呼天搶地，只是一種溫馨的淡淡的哀傷，是在古老悠長的雨巷里“逢著一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘”。鄉愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗，鄉愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。(節選自《梁衡散文》，有刪改)①碌碡(liùzhou)：一種農具，用石頭做成，圓柱形，用來軋谷物，平場地。15.散文的敘事蘊含情思。作者深情回顧童年趣事，事事都藏著情思。請仿照第③段的批注結構，給第④段或第⑦段作批注。(4分)批注：第_________段寫______________________________________________________________________________________________________________16.請從修辭的角度體會下面句子的表達效果。(4分)一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”。17.請根據你的理解，找出下面句子中需要重讀的內容，以體現“童話式、魔術般的樂趣”，并闡述理由。(3分)到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺上翻手做一個香椿炒雞蛋。18.將看似矛盾的詞語組合在一起，能夠表達復雜的思想感情。請聯系全文，結合本文的情感主旨，理解“溫馨的淡淡的哀傷”的含義。(4分)三、整本書閱讀19.閱讀下面從名著中摘錄的文字，完成后面的題目。(共6分)A.“火把的烈焰趕走了黑夜”……一個緊隨著一個每個都把火把舉在自己的前面讓火光照亮我們的臉……讓我們的火把的烈焰把黑夜搖坍下來把高高的黑夜搖坍下來把黑夜一塊一塊地搖坍下來B.今天在太陽照著的人群當中我決不專心尋覓那些像我自己一樣慘愁的臉孔了……今天我聽見太陽對我說“向我來從今天你應該快樂些啊……”(1)上面摘錄的文字分別節選自詩人艾青的《火把》和《__________》。(2分)(2)請結合以上兩首詩，談一談艾青詩歌中常用意象的象征意義。(4分)第三部分(20題50分)20.閱讀下面的材料，完成作文。(50分)仰望四月早天的云煙，感慨逝去的歡樂與憂戚，領悟古今中外的詩人歌詠人生的真諦……有人說：“我們不必做詩人，我們要做心中有詩的人。”的確，我們不僅要學習讀詩、寫詩，還要學會心中有詩。那些心中有詩的人，總能在平凡的點滴中，體會到非凡的滋味，把每一個暗淡的日子，都過得搖曳生姿，充滿詩意。請以《心中有詩》為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③不要出現真實的地名、校名和人名。

答案1.(1)①風騷②勃發(每空1分)(2)C(2分)(3)強調了現代詩歌作為新生力量,給中國詩壇帶來的巨大的震撼。(意思對即可，2分)(4)將“啟動”改為“啟迪”。(2分)2.①重讀②延長聲音③適當的手勢(或：肢體語言)(每空1分)3.示例：從云中落下/帶著天空的溫度/那青青的草/也變得溫暖起來(4分)4.①露從今夜白②人跡板橋霜③看紅裝素裹④分外妖嬈⑤秋草獨尋人去后(每空1分，有錯該空不給分)5.積極樂觀新事物一定會取代舊事物(每空1分)6.示例：“行路難，行路難，多歧路，今安在？”表現的是李白認為前途難料，就如走到岔路口，不知何去何從，因而用“歧路”。(2分)如果用“崎路”，只能表現出路崎嶇難走，不能表現詩人內心的迷茫。(2分)(意思對即可)7.李白用美酒襯托其內心的苦悶、茫然；(1分)劉禹錫借眼前美酒表達酬謝之意，表現出堅定的意志和樂觀的情懷。(1分)8.(1)日光(2)持、執(3)本性(4)本來(每空1分)9.B(2分)10.(1)在朝廷做官，則為平民百姓憂慮；被貶謫到邊遠地區做地方官，則替君主擔憂。(2分)(2)只是因為人的心情不同，(景物的)悲喜也就隨之變化了。(2分)11.不以物喜，不以己悲悲喜隨之(每空1分)【參考譯文】【乙】我本性就喜歡月亮，丙辰年的中秋(我)曾經在揚子江的金山上賞月，常常向別人夸耀，認為那是(我)平生少見的奇異的景象。今天又到了這里賞月，才知原來是造物者對我不吝惜，這哪里是容易遇到的呢？湖上、山間的月色，千年以來常常更新，只是因為人的心情不同，(景物的)悲喜也就隨之變化了。在我之前來賞月的人，他是否欣賞到(我所見過的)奇異的景象，他的心情是悲是喜，本來是不能夠得知的。我只驚訝于南宋王朝之所以不夠強，是美麗的山水拖累了它。(像南宋帝王)這樣游山玩水，不就幾乎是快樂到極點而導致悲劇