Unit5HereandNowSectionAGrammarFocus教學設計-2024-2025學年人教版（2025）七年級下冊英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進七年級下冊英語的“Unit5HereandNowSectionAGrammarFocus”。這節課，我們要通過一些生動有趣的情景，讓大家掌握現在進行時的用法。我會用一些貼近生活的例子，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。讓我們一起期待這趟語法之旅吧！??????二、核心素養目標本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習現在進行時，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語語法結構的理解和運用；培養跨文化交際意識，理解不同文化背景下時間表達的差異；鍛煉思維品質，通過語言學習提升邏輯思維能力；同時，提高自主學習能力和合作學習能力，在互動交流中提升英語學習效果。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經對英語的基本語法結構有一定的了解，能夠運用一般現在時和一般過去時。然而，對于現在進行時的用法，學生可能還處于初步接觸階段，對表示動作正在進行的特定結構“be+現在分詞”掌握程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的熱情。他們的學習能力較強，能夠快速接受新知識。在學習風格上，大部分學生偏好通過視覺和聽覺結合的方式學習，如觀看視頻、聽錄音等，同時他們也喜歡參與互動式學習，通過小組討論和角色扮演來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習現在進行時時，學生可能會遇到以下困難：一是區分現在進行時和其他時態的用法；二是正確運用現在分詞；三是將現在進行時用于日常對話和寫作中。此外，由于學生英語基礎參差不齊，部分學生可能在理解和運用上存在一定的困難，需要教師給予更多的關注和個別輔導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊人教版七年級下冊英語教材，以便隨時翻閱。

2.輔助材料：準備與現在進行時相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學生參與活動的照片、展示時間概念的圖表，以及與生活相關的視頻片段。

3.教學工具：使用電子白板或黑板，以便展示語法規則和練習題。

4.教室布置：創建分組討論區，為小組活動預留空間；準備實驗操作臺，以便進行角色扮演等互動環節。五、教學過程【導入】

（老師）：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,we'regoingtoexploreaveryinterestinggrammarpointcalled"PresentContinuousTense."It'satensethattellsusaboutactionshappeningrightnow.So,let'sstartwithalittleactivitytowarmupourminds.

（學生）：Goodmorning,teacher!We'refine,thankyou!

（老師）：Great!Let'sbeginwithaquickquiz.Cananyonetellmewhat"PresentContinuousTense"means?

【新課導入】

（老師）：Nowthatweknowwhatwe'regoingtolearntoday,let'sdiveintothelesson.Themainfocusofthissectionistounderstandandpracticethestructureof"be+verb-ing."

【活動一：語法講解】

（老師）：First,let'slookatthestructureofthePresentContinuousTense.It'smadeupoftheauxiliaryverb"be"followedbythepresentparticipleformofthemainverb.Theformsof"be"are"am","is","are"forsingularsubjects,and"are"forpluralsubjects.Thepresentparticipleisusuallyformedbyadding"-ing"tothebaseformoftheverb.

（學生）：Okay,Iunderstand.So,ifIwanttosay"Iamreading,"Iwoulduse"am"astheformof"be,"and"reading"asthepresentparticiple.

（老師）：Exactly!Greatjob.Now,let'sseesomeexamples.

【活動二：例句分析】

（老師）：Herearesomeexamplesforyoutoanalyze.Trytoidentifythesubject,theformof"be,"andthepresentparticipleineachsentence.

1.SheiswatchingTV.

2.Theyareeatinglunch.

3.Heisnotdoinghishomework.

（學生）：Inthefirstsentence,thesubjectis"She,"theformof"be"is"is,"andthepresentparticipleis"watching."

Inthesecondsentence,thesubjectis"They,"theformof"be"is"are,"andthepresentparticipleis"eating."

Inthethirdsentence,thesubjectis"He,"theformof"be"is"is,"andthepresentparticipleis"notdoing."

（老師）：Excellent!You'vegotitright.Now,let'strysomeexercisesonyourown.

【活動三：練習環節】

（老師）：I'mgoingtogiveyousomesentenceswithmissingwords.Yourtaskistofillintheblankswiththecorrectformof"be"orthepresentparticiple.

1.________you________readingabook?

2.________they________playingfootball?

3.________he________watchingTV?

（學生）：1.Are,reading

2.Are,playing

3.Is,watching

（老師）：Great!Allofyouranswersarecorrect.Now,let'smoveontothenextpartofthelesson.

【活動四：情景對話】

（老師）：Inthisactivity,we'regoingtopracticeusingthePresentContinuousTenseinareal-lifeconversation.I'llshowyouashortvideoaboutagroupoffriendsdoingdifferentactivities.Watchcarefullyandtrytounderstandhowtheyusethetense.

（學生）：Alright,let'swatchthevideo.

（老師）：Now,let'shaveagoatourownconversation.PairupwithyourneighborandcreateadialogueusingthePresentContinuousTense.Youcantalkaboutwhatyouandyourfriendaredoingrightnow.

（學生）：[Studentspairupandcreatedialogues]

（老師）：Thatwaswonderful!Youalldidagreatjob.Now,let'ssharesomeofyourconversationswiththeclass.

【活動五：小組討論】

（老師）：Forournextactivity,we'regoingtoworkingroups.Eachgroupwillreceiveascenariowheretheyneedtodescribewhatishappeningatthemoment.UsethePresentContinuousTensetodescribethescene.

（學生）：[Studentsworkingroupsanddescribethescenes]

（老師）：Now,eachgroupwillpresenttheirscenetotheclass.Let'sseehowcreativeyoucanbe!

【活動六：總結與反饋】

（老師）：Alright,everyone,let'scometogetherandsummarizewhatwe'velearnedtoday.ThePresentContinuousTenseisusedtodescribeactionshappeningatthemomentofspeaking.We'veseenthatthestructureis"be+verb-ing"andwe'vepracticedusingitinsentences,conversations,andgroupdiscussions.

（學生）：Yes,teacher.We'velearnedthatweuse"am"for"I,""is"for"he/she/it,"and"are"for"we/you/they."Andwe'vealsoseenexamplesofhowtouseitindifferentcontexts.

（老師）：That'sright!Welldone,class.I'mimpressedwithyourprogress.Remember,practicemakesperfect.KeepusingthePresentContinuousTenseinyourdailyconversationsandwriting.Now,let'shaveaquickreviewquiztotestwhatyou'velearnedtoday.

【活動七：復習與鞏固】

（老師）：I'mgoingtoaskyousomequestions.PleaseanswerthemusingthePresentContinuousTense.

1.Whatareyoudoingrightnow?

2.Whatishedoing?

3.AretheywatchingTV?

4.Whatisshenotdoing?

（學生）：1.Iamwritingaletter.

2.Heisplayingtheguitar.

3.Yes,theyarewatchingTV.

4.Sheisnotdoingherhomework.

（老師）：Perfect!You'vealldoneanexcellentjob.Thatconcludesourlessonfortoday.RemembertoreviewthePresentContinuousTenseandpracticeitasmuchaspossible.Goodbye,class,andhaveagreatday!六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的動詞外，可以引入一些常見動詞的現在分詞形式，如“singing”、“dancing”、“swimming”等，讓學生練習將這些動詞用于現在進行時。

-語法拓展：可以介紹現在進行時的否定句和疑問句結構，以及如何使用副詞來修飾現在進行時的動作。

-文化拓展：通過查找不同國家日常生活中的常見活動，如英國人下午茶時的習慣、美國人周末的戶外活動等，讓學生了解不同文化背景下現在進行時的用法。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在課后進行角色扮演活動，模擬真實的對話場景，如在咖啡店、公園或學校等地方，使用現在進行時進行交流。

-家庭作業：布置一些家庭作業，讓學生描述他們的日常活動，并使用現在進行時來寫一段短文。

-互動平臺：利用社交媒體或教育平臺，讓學生上傳他們使用現在進行時的句子或視頻，進行互動交流和反饋。

-課外閱讀：推薦一些與現在進行時相關的閱讀材料，如英語故事書或雜志，讓學生在閱讀中自然地接觸到該語法點。

-語法游戲：設計一些與現在進行時相關的游戲，如“猜猜我在做什么”或“現在進行時接龍”，增加學習的趣味性。

-實際應用：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用現在進行時，如在寫日記、發短信或進行口頭表達時，有意識地使用該語法點。

-視頻學習：利用在線教育平臺或視頻網站，提供與現在進行時相關的教學視頻，讓學生在觀看中學習并鞏固語法知識。

-小組項目：讓學生分組完成一個小項目，如制作一個關于現在進行時的海報或小冊子，展示他們對該語法點的理解和應用。七、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，它幫助我不斷地審視自己的教學實踐，發現問題，尋求改進。以下是我對本節課的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在講解現在進行時的結構時，有些學生顯得有些困惑。這可能是因為他們對動詞的變化形式不夠熟悉，或者是對“be”動詞的不同形式區分不清。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更細致地講解動詞的變化規則，并通過具體的例子來幫助學生記憶。

其次，我發現學生們在練習環節中的參與度不高，有的學生甚至顯得有些被動。這可能是因為練習題的設計不夠吸引人，或者是因為學生的自信心不足。為了提高學生的參與度和自信心，我打算設計更多互動性和趣味性的練習，比如小組競賽、游戲化的練習等，以激發學生的學習興趣。

再者，我觀察到在情景對話和小組討論環節，部分學生雖然能夠正確運用現在進行時，但在實際交流中，他們的語速和流暢度還有待提高。為了幫助學生提高口語表達能力，我計劃在課后提供一些口語練習的材料，如對話卡片、口語練習冊等，讓學生能夠在課后繼續練習。

此外，我在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，我在講解現在進行時的否定句和疑問句時，可能沒有給學生足夠的練習機會，導致他們對這些結構的應用不夠熟練。為了改善這一點，我將在未來的教學中，增加對這些結構的練習，并確保每個學生都有機會練習。

在教學反思中，我還注意到一些學生在完成小組任務時，表現出較強的合作精神，但也有一些學生不太愿意參與討論。為了促進學生的團隊合作，我計劃在未來的教學中，更加明確地指導學生如何進行有效的團隊合作，比如分配角色、設定目標、分工合作等。

在改進措施方面，我計劃采取以下行動：

-設計一套更為詳細的動詞變化規則表，并在課堂上進行講解和練習。

-創造更多互動式和游戲化的練習，以提高學生的參與度和興趣。

-提供口語練習材料，鼓勵學生在課后繼續練習口語。

-增加現在進行時否定句和疑問句的練習，確保學生能夠熟練應用。

-加強團隊合作指導，通過角色扮演和團隊任務，提高學生的合作能力。

最后，我將繼續關注學生的反饋，并根據他們的學習進度和需求，調整教學策略。我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學效果會得到提升，學生們也能在英語學習的道路上走得更遠。八、重點題型整理1.完成句子

-例題：She________(watch)TVrightnow.

-答案：iswatching

2.選擇正確的時態

-例題：Areyou________(go)totheparkwithyourfriendsthisweekend?

A.going

B.goes

C.went

D.gone

-答案：A.going

3.現在分詞選擇

-例題：Thechildrenare________(play)soccerinthegarden.

A.plays

B.playing

C.played

D.toplay

-答案：B.playing

4.現在分詞改寫

-例題：Sheis________(sleep)onthesofa.

A.sleeping

B.tosleep

C.slept

D.sleep

-答案：A.sleeping

5.現在分詞短語填空

-例題：Icanhearsomeone________(knock)onthedoor.

A.toknock

B.knocking

C.knock

D.knocked

-答案：B.knocking

補充說明：

-在完成句子題中，學生需要根據句子的語境和時態要求，選擇正確的現在進行時形式。

-在選擇正確的時態題中，學生需要根據句子的時態一致性原則，選擇與句意相符的時態。

-在現在分詞選擇題中，學生需要根據動詞的時態和語態，選擇正確的現在分詞形式。

-在現在分詞改寫題中，學生需要將句子中的動詞轉換為現在分詞形式，以符合現在進行時的結構要求。

-在現在分詞短語填空題中，學生需要根據句子的語境和語法結構，選擇合適的現在分詞短語來填空。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對現在進行時的理解和應用，以下是我為學生們布置的作業：

1.寫一篇短文，描述一個學生正在做的活動，如閱讀、寫作、繪畫等。要求使用現在進行時。

2.創造一個對話場景，兩個人物正在做不同的活動，如一個人在學習，另一個人在聽音樂。要求使用現在進行時進行對話。

3.完成以下句子，使用現在進行時：

-Mybrother________(watch)________.

-She________(listen)to________.

-They________(play)________.

4.選擇正確的現在進行時形式填空：

-Whatareyou________(do)?

-They_____