3善用法律公開課一等獎創新教學設計5-3善用法律

一、核心素養目標：

1.政治認同：樹立法治意識，學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭。

2.道德修養：增強依法律己、依法維權、依法與違法犯罪行為作斗爭的意識。

3.法治觀念：能夠明辨是非，自我約束，遠離不良行為，防微杜漸。

4.責任意識：從小事做起，依法自律，加強自我防范。

二、教學重、難點：

1、重點：了解維權機構和訴訟。

2、難點：依法維權的意義。

三、教學過程：

1.新課導入

1）圖片引導

如果你遇到與圖中類似的問題，你會怎么討回公道？

提示：以暴制暴？忍氣吞聲？還是選擇報警？-----遇到侵害，要學會依法求助。

設計意圖：遇到非法侵害，要學會依法求助，用法律來解決生活中的問題，為本課的學習做好情感鋪墊。。

2）自主預習

能夠為我們提供法律服務的機構有哪些？

能夠為我們提供法律救濟的機關有哪些？

訴訟的含義、特點、類型？

我們怎樣同違法犯罪行為作斗爭？

教學過程

探究任務一：遇到侵害，依法求助

案例分析

鏡頭一：高三學生王某高考前夕，其弟被李某打傷，遂糾集幾個人將李某打成重傷。結果，王某因故意傷害罪受到法律的制裁。

鏡頭二：某村民因村干部想毀約，于是按照合同規定，同村干部據理力爭，維護了自己的合法權益。

教師引導

（1）對比兩則案例維權方式的不同，給我們什么啟示？

（2）請你給高中生王某出出主意，怎樣維護弟弟的權益？

提示：非法維權受懲罰，依法維權終受益。

（1）非訴訟手段：遇到侵害，我們可以通過提供法律服務和幫助的機構來維護合法權益。----法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。

(2)訴訟手段:我們可以依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。

教師引導

通過閱讀教材，請你談談什么是訴訟？具有怎樣的作用和地位？

----引導學生自學回答

教師總結

訴訟含義：它是人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。

地位及作用：訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。

設計意圖：以實際案例引導學生知道以法律維護權利，并且知道可以通過哪些方式來維護權利。

案例分析

原告人：劉麗麗

被告人：劉XX(劉麗麗的父親）

案由：父母離異后，法院將我判歸父親撫養。但是父親經常賭博，夜不歸宿，從不關心我的學習和生活，還經常打罵我，沒有履行《未成年人保護法》中的家庭保護義務，嚴重影響了我的身心健康成長，影響我的正常生活與學習。

請求事項：將我的撫養權轉移給母親，由父親每月1日支付1300元撫養費、教育費。

此致

XXX

人民法院

具狀人（簽名）：劉麗麗

教師引導

思考：上述案例中劉麗麗對父親提出的訴訟屬于什么訴訟？理由是？————民事訴訟。人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。

案例分析

5月5日，青島市國土資源局接到群眾舉報，稱劉某未經政府批準，擅自占用集體土地建房，遂于5月9日正式對此案立案受理，決定沒收劉某非法占用的土地上所建的建筑物和其他設施7930.34平方米，并處罰款人民幣12萬元。劉某不服青島市國土資源局作出的處罰決定，向法院提起訴訟。

教師引導

思考：上述案例中劉某對國土資源局提出的訴訟屬于什么訴訟？理由是？————行政訴訟。俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決爭議案件的活動。

案例分析

小強，16歲。亮亮，17歲。一日，小強與亮亮因故發生口角，經當時在場的大勸說無效，繼而打斗。小強用石塊砸亮亮頭部，致使亮亮當場倒地昏迷，后被送往醫院。法醫對亮亮的傷情作了鑒定，鑒定結論為重傷致殘。亮亮的母親向法院提起訴訟。

教師引導

思考：上述案例中亮亮母親對小強提出的訴訟屬于什么訴訟？理由是？————刑事訴訟。國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法查明犯罪事實、懲罰犯罪分子、保障無罪的人不受刑事追究的活動。

教師總結

訴訟的種類：民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟

遇到侵害時，怎樣維護自己的合法權益？

尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。

2、可以通過法律服務機構來維護合法權益。如法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。

3、可以尋求國家的法律救濟。依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。

設計意圖：通過對資料的詳細討論進一步加深感知，區分依法訴訟的分類，引導學生認識到受到侵害要學會依法求助。

探究任務二：有勇有謀，應對違法犯罪

案例分析

小宇、小剛、小偉是七年級的同學。有一天，在放學回家的路上，他們看見兩個手持兇器的歹徒正在對一位同學搜身。這時，小宇說：“我們去和兩個歹徒拼了！”小剛說：“你倆盯住歹徒，我去報警。"小偉說：“別管這事，跟我們沒關系。”

課堂討論：（1）請你運用所學知識，對上述三位同學的行為或觀點進行評析。（2）我們青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭？

教師引導：通過學生作答，由點及面總結，青少年應該如何同違法犯罪行為作斗爭？

教師總結

青少年應該如何同違法犯罪行為作斗爭？

1、要敢于并善于依法維護正當權益。

2、要在保全自己、減少傷害的前提下，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。

3、積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者

同違法犯罪作斗爭的常見方法：

及時撥打110報警電話或爭取其他成人的幫助。

2.虛張聲勢，與違法犯罪分子巧妙周旋。

3.記住違法犯罪分子的體貌特征。

4.了解違法犯罪分子的去向。

5.保護好作案現場。

設計意圖：通過學習，善用運用法律應對違法犯罪,做到有勇有謀。

【課堂小結】維護自己的權益不僅僅是對自己也是促進社會的有序發展，讓更多的人的權益得到保護。最后，老師送你們一句馬丁路德的話：社會最大悲劇不是壞人的囂張二是好人的過度沉默。通過這節課的學習，老師希望你們不要做