高二會考復習的幾點思考與復習計劃前言對于許多學校而言，會考是不會被納入復習計劃的，但是對于我們學校，則需要將會考納入學校的教學計劃，而且還需要進行全面的、系統的對會考大綱要求的對學生進行輔導。對于這樣長時間的，大容量的輔導，我們需要思考的是，我們的復習是否有效，是否能高效的解決學生在數學上學習阻礙，突破思維弊端。因此，我們需要對我們學生的進行全面的了解。其一，對數學的恐懼心理導致沒有學習數學的信心，學習失去了興趣。長久下來，學生對數學的學習缺少勇氣，根本就談不上喜歡或是有學習數學的方法或是技巧。其二，部分學生由于初中或是高一、高二的學習較差，對數學的學習與認知較少，數學的基本能力在初、高中沒有進步甚至還在退步。幾年下來，許多學生不但沒有掌握高中學生所要求的數學知識與技能，甚至連初中的知識也漸漸的忘記了。對于高中學習所要求的知識儲備是及其欠缺的。其三，我市中考是允許用計算器的，長此以往，學生對計算器有了依賴，缺少基本的運算能力與技巧。然而在高考中，要求學生筆算，這導致學生在學習或考試中難以較好應對，阻礙了學生高中的學習效率。其四，高中知識較為全面、系統。學習時需要學生分析與理解，歸納與總結，但這正是我班學生所欠缺的，他們的學習還只停留在模仿與簡單記憶，這樣是難以突破高中的數學學習的。對于我班的數學學習，是不能適合簡單的、傳統的復習形式的，必須立足于我班的實際，探索適合我們的復習方式。一、復習指導思想我們的學生不具備基本的數學能力，那我們要怎么樣在這樣的情況下給學生復習會考呢？在學生初中的基本水平都難以達到的情況下，我們要怎么樣才能讓學生在短時間內學到基本的數學知識，掌握基本的數學技巧呢？對于我班學生，我把數學的會考復習建立在這樣的三個目標上：其一是讓我班的學生更多的通過會考；其二是在高三之前，為我班學生打下高三復習的基礎，力圖學生能為高三復習儲備基本的知識與技能。在這樣的目標下，面對我校學生的基本情況，我應該把學生放在“0”基礎上，因為學生反正是學習的散亂的，沒有體系的知識，而且這樣的學習在他們的學習只是印象而已，那么，我還不如重新開始，重新給他們建立一個復習體系，向修建一棟建筑一樣，去掉不牢固的廢墟，重新建立牢固的基礎，重新開始。那么我們的復習究竟要降低在什么程度開始呢？是不是要從我們的初中開始呢？這顯然是不行的，在有限的時間內不可能完成這樣大容量的知識復習，我們就算能扎實鞏固初中知識，但是換回來的是大量的學生會考不過，甚至在高中的知識上突破較少，那也是失敗的。因此，我把會考復習在《會考大綱》的指導下，對高中的教材做出適當的調整，從學生的計算、邏輯推理、分析理解，函數及應用，空間幾何初步三大塊對高中知識進行整合復習，在涉及初中內容而學生有不懂或是忘記的地方適當補充。其三，建立學生高中學習應該擁有的學習方式，改變學生固有的學習習慣。我們學生在數學的學習上，缺少正確學習方法和習慣。在教學中要引導學生分析理解、推理和合理假設、證明與歸納總結的方法。要讓學生認識到簡單的記憶和背題是難以較快，較好的提高數學成績的。二、會考復習計劃：第一輪復習基本知識目標：形成基本的知識網絡，能解決對應的基本問題，并能進行簡單的綜合運用。(一)、計算與簡單推理篇:1、多項式運算；2、同底數冪的計算，與對數計算；3、方程與方程組；4、不等式與不等式組、線性規劃；5、數列；6、三角函數計算部分；7、向量；（二）、集合與函數篇：1、集合及運算：2、函數的基本概念；3、基本初等函數；4、函數的基本運用；（三）、平面解析幾何初步篇：1、直線與方程；2、圓與方程；（四）、統計與概率、算法初步：1、算法初步；2、統計；3、概率；（五）、空間幾何體。第二輪查缺補漏利用模擬測試，發現學生的錯誤，然后幫助學生彌補在這些知識點的不足。對重要的知識點，易錯點進行專題訓練。第三輪模擬測試讓學生適應考試，掌握解題技巧，增加考試成績。三會考復習中應當注意的情況：首先，是要堅持復習的基本思想不變，一要堅持慢，要將節奏壓到班上60%以上的學生能聽懂，讓大家會做基本題。其次，要做好學生的心理輔導，教導學生堅持不放棄，要教于學生學習的方法，解題的一般思路