Unit4Writing教學設計-2024-2025學年滬教版（五四制）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是Unit4Writing這個單元，這是滬教版六年級上冊英語課本里的精彩內容哦！我們將會學習如何用英語寫一篇小短文，這可是非常實用的技能呢！????

這個單元的內容，其實跟我們在前面學過的很多知識都有聯系哦。比如，我們之前學過的單詞、短語，還有語法知識，現在都可以派上用場啦！我們會通過一些有趣的練習，一步步掌握寫作的技巧，寫出自己的故事。????

讓我們一起期待這個充滿樂趣和挑戰的寫作之旅吧！加油，同學們！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過寫作練習，學生將提升語言組織能力，增強對英語文化的理解和欣賞，培養批判性思維和創造性思維。此外，學生將學會有效運用學習策略，提高自主學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確運用寫作技巧。本節課的核心是讓學生學會如何組織一篇連貫的短文。例如，學生需要學會如何開頭吸引讀者，中間段落如何展開敘述，以及如何用結尾總結全文。

-重點二：詞匯和句型運用。學生需要能夠恰當地選擇和使用詞匯和句型，以增強文章的表達力。比如，學習如何使用過去時和現在時來描述事件，以及如何使用形容詞和副詞來修飾名詞和動詞。

2.教學難點

-難點一：邏輯結構把握。學生可能會在構建文章的邏輯結構上遇到困難，比如難以區分主旨句和支撐句，或者無法合理組織段落順序。

-難點二：語法運用準確性。在寫作過程中，學生可能對時態、語態、名詞復數等語法點的運用不夠熟練，導致句子錯誤。

-難點三：詞匯的豐富性與準確性。學生可能難以找到合適的詞匯來表達自己的意思，或者選擇了不準確的詞匯，影響了文章的整體質量。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解寫作技巧和語法要點，引導學生積極參與討論，分享自己的寫作經驗。

2.設計一系列互動活動，如小組合作編寫故事，進行角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高寫作能力。

3.利用多媒體資源，如PPT展示寫作范例，播放相關視頻，幫助學生直觀理解寫作技巧，增強課堂趣味性。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的英語故事作為導入，這個故事與即將學習的寫作主題相關。我會用生動的語言講述故事，并在故事結束時提出問題，引導學生思考故事中的情節和角色。例如：“同學們，今天我們要寫一篇關于友誼的故事。你們能告訴我，你們最好的朋友是誰？你們之間發生過什么有趣的事情呢？”（用時5分鐘）

2.新課講授

-第一條：講解寫作結構

-詳細內容：我會向學生介紹一篇短文的基本結構，包括開頭、中間和結尾。我會用PPT展示一些優秀的寫作范例，并解釋每個部分的作用。例如：“首先，我們要有一個吸引人的開頭，可以用一個有趣的事實或者問題來引起讀者的興趣。接下來，中間部分要詳細描述事件，最后用一段話來總結全文。”（用時10分鐘）

-第二條：詞匯和句型運用

-詳細內容：我會列舉一些常用的詞匯和句型，并解釋它們在寫作中的具體用法。例如：“我們可以用'onceuponatime'來開始一個故事，用'however'來表示轉折，用'finally'來表示結果。”（用時10分鐘）

-第三條：語法要點

-詳細內容：我會簡要介紹一些寫作中常見的語法要點，如時態、語態和名詞復數。我會通過例句讓學生練習，并糾正常見的錯誤。例如：“在描述過去發生的事情時，我們通常使用過去時態。”（用時10分鐘）

3.實踐活動

-第一條：小組討論

-詳細內容：我會將學生分成小組，讓他們討論如何寫一個簡短的故事。每個小組需要選擇一個主題，并共同編寫一個開頭、中間和結尾。例如：“你們小組想寫一個關于冒險的故事，那你們覺得開頭可以怎么寫呢？”（用時10分鐘）

-第二條：角色扮演

-詳細內容：每個小組將扮演故事中的角色，通過對話來展示故事情節。這有助于學生更好地理解故事內容，并提高他們的口語表達能力。例如：“現在，請扮演故事中的角色，開始你們的對話。”（用時10分鐘）

-第三條：寫作練習

-詳細內容：學生將根據之前討論和角色扮演的內容，獨立完成一篇短文。我會提供一些寫作提示，如使用特定的詞匯和句型。例如：“現在，請根據你們的故事，寫一段描述角色冒險經歷的段落。”（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面：故事主題的選擇

-舉例回答：學生討論如何選擇一個有趣且具有教育意義的故事主題，例如：“我們覺得可以選擇一個關于勇氣和團隊合作的故事，因為這樣的主題可以激勵我們。”

-第二方面：情節的展開

-舉例回答：學生討論如何合理展開情節，例如：“我們可以先描述角色面臨的問題，然后展示他們如何克服困難。”

-第三方面：結尾的處理

-舉例回答：學生討論如何給故事一個滿意的結尾，例如：“我們可以讓角色通過努力實現目標，給讀者一個積極的啟示。”

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會讓學生回顧今天學到的內容，并分享他們的寫作心得。我會強調寫作的重點和難點，如邏輯結構、詞匯運用和語法準確性。例如：“今天我們學習了如何寫一篇短文，大家做得很好。記住，一個好的開頭可以吸引讀者，中間部分要詳細描述，結尾要總結全文。”（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課的學習后，學生將取得以下方面的效果：

1.**語言能力提升**

-學生能夠熟練運用本節課所學的詞匯和句型，如“onceuponatime”、“however”、“finally”等，這些表達在寫作中能增強文章的連貫性和吸引力。

-學生在寫作時能夠正確運用時態、語態和名詞復數等語法知識，提高了寫作的準確性和專業性。

2.**寫作技能掌握**

-學生能夠理解并應用短文的基本結構，包括開頭、中間和結尾，能夠撰寫結構清晰、邏輯合理的短文。

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，提升了創意寫作和故事敘述的能力。

3.**文化意識增強**

-學生在寫作過程中，對英語國家的文化有了更深入的了解，能夠將文化元素融入到自己的作品中，展現出跨文化交流的意識。

4.**自主學習能力提高**

-學生學會了如何通過小組合作和自我反思來提升寫作技能，這有助于他們在未來的學習中更加獨立地解決問題。

-學生通過實踐活動，學會了如何有效地利用學習資源，如參考書籍、網絡資料等，為自主學習打下基礎。

5.**思維能力發展**

-學生在討論和寫作過程中，鍛煉了批判性思維和創造性思維，能夠從不同角度分析問題，并提出獨特的見解。

-學生通過寫作實踐，學會了如何組織和表達自己的觀點，這對于培養邏輯思維和表達能力至關重要。

6.**合作與溝通能力提升**

-在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，這有助于他們提高團隊協作能力。

-學生通過角色扮演，提高了口語表達和溝通技巧，能夠在實際交流中更加自信和流暢。

7.**情感態度與價值觀的培養**

-學生在寫作過程中，表達了對友情、勇氣、團隊合作等價值觀的認同，這有助于他們形成積極的人生觀和價值觀。

-學生通過學習寫作，體驗到了創作的樂趣，增強了自信心和學習動力。教學反思與改進嗯，教學反思是我們教師成長的重要環節，它可以幫助我們更好地了解教學效果，發現不足，進而改進教學方法。在這節課的反思中，我想從以下幾個方面來談談：

1.**教學活動的有效性**

-我想看看同學們在實踐活動中的參與度如何。如果發現有的學生積極性不高，可能是活動設計不夠吸引人或者難度不合適。我會在未來的教學中，嘗試設計更多元化的活動，比如加入一些游戲元素，讓學習過程更加有趣。

-另外，我注意到有些學生在寫作時對詞匯的選擇不夠準確，這可能是因為他們對詞匯的掌握還不夠熟練。我打算在接下來的課程中，增加詞匯學習的環節，讓學生有更多機會接觸和使用新詞匯。

2.**小組討論的互動性**

-在小組討論環節，我注意到有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對寫作還沒有足夠的自信。為了鼓勵更多的學生參與討論，我計劃在下次課之前，先進行一些寫作技巧的預熱活動，讓學生對寫作有更深的了解，從而增加他們的參與度。

-同時，我也會嘗試引入一些反饋機制，比如讓小組成員互相評價，這樣可以幫助學生更好地理解自己的寫作風格，也能促進他們之間的交流。

3.**教學資源的利用**

-這節課我使用了多媒體資源，比如PPT和視頻，但感覺有的資源可能沒有很好地與教學內容結合。比如，視頻雖然有趣，但如果不能有效地引導學生從中提取寫作技巧，那么它的價值就會大打折扣。所以，我會在未來的教學中，更加注重教學資源的整合，確保每個資源都能為教學目標服務。

4.**評價方式的多樣性**

-在評價學生的寫作時，我主要依賴于作業和考試，這可能不夠全面。我打算引入更多的評價方式，比如課堂表現、小組合作評價等，這樣能更全面地了解學生的學習情況。

-此外，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這樣不僅能夠提高學生的自我反思能力，還能促進他們之間的交流和學習。

5.**教學節奏的把握**

-這節課我感覺時間安排得有些緊張，可能是因為某些環節的講解不夠清晰或者學生參與度不高。我會在未來的教學中，更加注意課堂節奏的把握，確保每個環節都能在規定的時間內完成，同時也要留給學生足夠的思考和練習時間。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并加以解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.**提問與回答**

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完一個寫作技巧后，我會問：“誰能告訴我，我們剛才學習的這個技巧在寫作中有什么作用？”通過觀察學生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應用能力。

-對于回答問題的學生，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保他們知道自己的表現。

2.**觀察與記錄**

-在教學過程中，我會密切觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。例如，在小組討論環節，我會觀察每個學生是否積極參與，是否能夠提出有建設性的意見。

-對于觀察到的現象，我會做好記錄，以便在課后進行反思和調整教學策略。

3.**課堂測試**

-為了更準確地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者是簡答題，旨在檢驗學生對基礎知識的掌握。

-測試結束后，我會及時批改并反饋結果，讓學生了解自己的學習進度，同時也為后續的教學提供參考。

4.**小組合作評價**

-在小組活動中，我會對每個學生的貢獻進行評價。例如，在編寫故事的小組活動中，我會觀察每個學生在討論中的發言次數、對故事情節的貢獻以及與其他成員的合作情況。

-我會鼓勵學生進行同伴評價，這樣不僅能夠提高學生的自我評價能力，還能促進他們之間的相互學習和成長。

5.**情感態度評價**

-除了知識和技能的評價，我還會關注學生的情感態度。例如，在寫作過程中，我會觀察學生是否對寫作充滿熱情，是否能夠克服困難并保持積極的態度。

-我會通過課堂討論和個別交流來了解學生的情感狀態，并適時給予鼓勵和支持。

6.**反饋與鼓勵**

-對于學生的每一次表現，無論是好的還是需要改進的，我都會給予及時的反饋。我會用積極的語言鼓勵學生，同時也會提出具體的改進建議。

-我相信，正面的反饋和鼓勵能夠幫助學生建立自信，激發他們的學習動力。板書設計①寫作結構

-知識點：開頭、中間、結尾

-詞：Onceuponatime,However,Finally

-句：Thestorybeginswith...,Afterthat,Intheend,...

②詞匯和句型

-知識點：描述事件、表達轉折、總結全文

-詞：adventure,difficult,successfully,intheend

-句：Theyfacedmanydifficulties,buttheymanagedto...

③語法要點

-知識點：時態、語態、名詞復數

-詞：pasttense,presenttense,pastparticiple,pluralnouns

-句：Isawhimyesterday.Theyhavefinishedtheirhomework.Thechildrenareplayingoutside.課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《格林童話》中的經典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。這些故事不僅有趣，而且包含了豐富的寫作技巧，如人物塑造、情節發展等，適合學生課后閱讀，從中學習寫作的精髓。

-視頻資源：YouTube上的英語兒童故事頻道，如StorylineOnline，這里有許多英語原版故事視頻，可以幫助學生提高聽力理解能力，同時學習地道的英語表達。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間選擇一個故事進行閱讀，并嘗試用自己的話復述故事的主要情節。這不僅能幫助他們鞏固所學知識，還能提高他們的口語表達能力。

-學生可以記錄下在閱讀過程中遇到的生詞和短語，并嘗試查找它們的含義和用