Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?單元設計單元主題意義項目社會服務與人際溝通主題：人與社會/人與自然內容：自然災害與防范措施，人身安全與自我保護，政治歷史事件育人價值體會令人難忘的事及歷史事件中人們的行為和感受，感悟面對具有挑戰性的困境時應冷靜自處、與他人互助合作、共度難關的意識并付諸實踐，建構個人價值觀。教材分析本單元話題是發生在過去的難忘的事，通過本單元的學習，讓學生明白過去進行時的定義和用法，即過去某一時刻或過去某一段時間發生的事或存在的動作。學會談論過去發生的事情、學會講故事是本單元的語言目標。讓學生回億一件大事，尤其就世界性的災難發生時人們都正在干什么這一話題來學習過去進行時，這樣印象深刻，便于記憶。圍繞著“談論過去某個時間某人正在做什么”展開，運用過去進行時講述一件已經發生過的事情，同時了解世界上的大事件：民權運動的領袖馬丁·路德·金遇刺事件和9·11恐怖襲擊事件。讓學生能夠恰當地學習并運用過去進行時進行提問或敘述，了解世界上的大事件，擴展文化寬度。本單元由兩個Section構成，活動1a呈現了相關地點的表達,活動

1b通過聽力對話將本單元語法和句型在真實的情景對話中呈現出來。1c要求運用單元語法和相關句型進行控制性口頭操練,完成語言輸出。2a是一個男孩講述他一天中發生的一系列糟糕的事情,要求學生抓住故事情節的先后順序。2b引導學生有選擇性地聽，主要抓住每件事情的關鍵動詞。2c要求學生用自編對話的方式復述故事。短文3a3c“TheStormBroughtPeopleCloserTogether”介紹Ben記憶中的暴風雨及Ben一家在那時正在做的事情，增加了學生的閱讀量，也讓學生練習了過去進行時及閱讀技巧。GrammarFocus主要總結這一時態的句型，重點講解when和while的用法區別。練習4a4c從從筆頭練習過渡到口頭練習多方面引導學生鞏固對本單元重點語言項目的理解。SectionA通過構建過去場景中正在發生的事件引導學生學習并使用過去進行時，并學習使用when和while來描述某動作或某事件的發生。SectionB安排了聽、說、讀、寫的任務，1a對單元話題進一步拓展，為學生提供了更豐富的表達空間，讓他們有很多話題可談。1b1c的聽力對話講述了Kate在路上發生的故事，主要訓練學生對故事中時間、地點、原因、結果等主要信息的提取能力以及事件發生先后順序的把握，進一步學習一般過去時和過去進行時的搭配使用。1d要求學生用自己的話以句子接龍的方式復述聽力故事中的關鍵信息。通過短文“DoYouRememberWhatYouWereDoing？”以重大的突發事件為背景,通過人們的回憶講述過去正在發生的事。讓學生學到一些閱讀技巧。2a讓學生通過看插圖和標題預測文章的內容，這既是一個閱讀前的預熱活動，也同2b的閱讀任務相聯系，同時也是本單元閱讀策略的一項重要內容。在2b文章中,五十多歲的羅伯特·艾倫回憶了馬丁·路德·金被刺時他家人震驚的經歷;凱特·史密斯回憶了世貿大廈被毀時她在辦公室里驚恐的心情。2c要求學生對文章的具體信息進行判斷。2d是較為深入的閱讀理解，涉及到句子形式的變化與語義關系的對應。2e是就文章細節的互相提問與檢測。3a3b是一個完整的寫作板塊，使本單元的寫作與閱讀文章的聯系更為緊密。學生在閱讀之后,通過

3a

把學過的語言用回答問題的形式進行梳理，再按照

3b的寫作框架提示完整地描寫一件難忘且重要的事,說明時間、地點、事件過程以及為什么自己記得這么清楚。SelfCheck重點練習本單元的語法——過去進行時，重點區分when和while。同時復習了一般過去時。本部分不僅描述了生活中難忘的小事件，同時也介紹了世界上的大事件：民權運動和9·11恐怖襲擊。該部分的學習旨在幫助學生建立正確的價值觀。重點提升學生的閱讀能力與寫作能力。學情分析已有基礎：本單元的內容對于學生來說是新的語法點——過去進行時。學生在七年級下冊就學過現在進行時，并掌握如何使用現在進行時來描述日常活動，而且掌握了一些有關日常活動的短語，這有利于他們學習過去進行時。通過學習本單元，學生將會懂得在困境中要互幫互助的道理，以及生活中時常會發生各種小意外，養成良好的守時習慣，預留充足的時間，做一個準時守約的人是很重要的。存在問題：根據事件發展順序描寫，（what，when，how,where）學生行文比較呆板，掌握句式不夠豐富。對歷史事件了解不多語法時態上容易混淆。發展需求：要八年級的學生更愿意在課堂學習過程中參與到活動中來，希望有更多的機會用英語來表達自己的觀點。通過合作探究型課堂學習，學生的自主性得到加強，不再認為英語的學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體。發展途徑：通過設立學生的真實生活場景，設法調動學生的積極性，將學生帶入語言情境，激發學生興趣，通過聽讀輸入和說寫輸出，訓練詞匯和句型，在小組對話和同桌對話中夯實所學。單元教學目標語言能力：通過本單元的學習，學生能夠：學習一些新的詞匯、句型和語篇，語法目標：掌握過去進行時的用法；掌握when和while引導的時間狀語從句寫作目標:用日記的形式記錄重要的事情能聽懂講述難忘事件的材料,并能抓住事件發生的時間、地點、原因、結果和先后順序等;能講述過去發生的事情;能讀懂介紹難忘事件的語篇;能描寫一件難忘的事,并說明該事件對自己的影響。學習能力：能通過聽力訓練，讀寫訓練，角色分演，能能夠掌握本單元的重點短語和句式。能用過去時和過去進行時講故事和描述過去的經歷。運用過去進行時分享身邊故事，描述社會事件,樹立互助意識，落實合作行動。能夠談論過去正在發生的事思維品質：通過本單元的聽說、閱讀和寫作訓練，學生能發現語篇中事件的發展和變化,提取、整理關鍵信息，理清事件的整個進程。對“難忘的事件”這一主題形成完整認知，學會有邏輯、辯證地地表達個人看法，在困境中能提出簡單、恰當的建議，實現知識與思維能力的遷移。文化意識：1.了解美國民權運動領袖馬丁?路德?金2.了解震驚世界的9?11恐怖襲擊事件3.能夠銘記歷史重要事件，并形成正確的人生態度。從小故事到大事件，從認知到行動，引導學生通過了解他人的故事學會描述自己的故事，在主題意義探究中學習知識，鼓勵學生熱愛生活，關心身邊事件,建構個人價值觀。課時教學目標：Period1SectionA1a2c1.通過情景體驗學習，能夠理解并運用過去進行時及一般過去時描述過去的事。通過圖文及聽力練習導入整個單元的語

境、話題。2.通過“看”圖片，能夠根據圖片進行故事情節預測。3.通過采訪報道活動，能流利地敘事。通過聽力和對話相結合的訓練形式，鞏固目標語言。Period2SectionA3a3c1.學習一些居住場景中常用的詞匯，在閱讀中獲取重要信息；2.能夠通過泛讀和精讀獲取信息，講述Ben及其家人在暴風雨中的經歷；3.樹立危難面前人們要更團結，更友善，更懂得互相幫助的意識。Period3SectionA2d+F4c)1.通過情景體驗學習，鞏固過去進行時的用法

；2.通過自主觀察探討，能夠掌握過去進行時(特別是when和while引導的時間狀語從句)的用法和考點。引導的時間狀語從句語言規律的探究，保持英語學習興趣；通過小組合作，提升團隊協作能力。3.通過對“某個時間點做什么”對話調研，能夠學以致用生成報告。Period4SectionB1a1d1.通過聽力活動，能夠運用過去進行時態描述事情。2.通過尋找關鍵詞，訓練對故事中的時間、地點、

原因、結果等主要信息的提取能力。3.通過挖掘故事細節，進行Radio

drama活動，并深入思考：當計劃被打亂時，應該如何處理。4.通過談論和介紹令人難忘的“遲到”經歷，保持英語學習興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗和學習，形成良好的學習習慣，提高學習效率；通過小組合作、創作演繹，提升協作能力。Period5SectionB2a2e1.通過學習記記號，能夠化被動為主動，通過看插圖和標題預測文章的內容。養成邊閱讀邊思考的習慣。2.通過畫思維導圖，理清文章中心句與細節的關系。通過聯想，能聯系文本與生活實際，連接文本到自我，自我到他人，自我到世界，感恩祖國，

珍惜和平。3.通過閱讀有關重大突發事件的文章(國民權運動領袖馬丁路德金；震驚世界的9

?11恐怖襲擊事件)，保持英語學習興趣；通過略讀、尋讀等閱讀策略的感悟、體驗和學習，增強閱讀理解能力。Period6SectionB3aselfcheck1.通過四格法頭腦風暴，基于主題進行詞匯準備。2.通過你問我猜以及師生問答，喚起表達欲望，培養寫作意識。通過小組討論，能夠樂于與同伴分享，接納建議并修改作文，提高寫作的自我效能感。單元重點難點1.培養通過聽關鍵詞獲取信息的能力。2.運用聽力技巧，聽懂有關此話題的對話并且可以正確地獲取信息。3.略讀、尋讀等閱讀策略的感悟、體驗和學習，促進閱讀理解能力的提升；能夠通過多種渠道學習英語。4.訓練學生對故事中時間、地點、原因、結果等主要信息的提取能力以及事件發生先后順序的把握。2.通過聽、說技能的訓練，促進學生語言運用能力的提高。5.引導學生從詞到句，從句到段再到篇，循序漸進地輸出語言。6.通過寫作框架完整地描寫一件難忘且重要的事課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?編寫時間年月日執行時間年月日第節總序：第節教學目標：【知識與技能】：掌握單詞：rainstormn.暴風雨alarmn．鬧鐘beginv．開始heavilyadv.在很大程度上；大量地suddenlyadv.突然；忽然strangeadj.奇特的；奇怪的重點短語：waitfor等待gooff(鬧鐘)響起pickup接takeashower淋浴，洗澡atthattime在當時重點句子：1.Iwaswaitingforthebuswhenitbegantorainheavily.當雨開始下大的時候，我正在等公交車。2．So，whentherainstormsuddenlycame，whatwereyoudoing？所以當暴風雨突然來襲時，你正在做什么？3．Icalledatsevenandyoudidn’tpickup.我七點鐘打給你，(但是)你沒有接。4．Ineededhelpwithmyhomework.我需要你輔導我的家庭作業。【過程與方法】1.小組合作，學會合作學習。2.自主學習，合作發現?！厩楦小B度與價值觀】鼓勵學生了解時事政治。培養學生的好的生活習慣，如出門前看天氣預報；準時守時等?！窘虒W重點】：運用重點單詞和短語，過去進行時的結構、句式和用法等?！窘虒W難點】：過去進行時與一般過去時、現在進行時的區別,并對過去的事件作簡單的描述教學方法：講授法、演示法、任務型教學法，聽說教學法教學手段：圖片、視頻、多媒體等教學步驟備注自主學習根據句意及音標提示寫出單詞及其漢語意思。1．Whataheavyrainstorm/’re?nst??(r)m/outside!暴風雨2．Itrainedheavily/’hev?li/lastnight.在很大程度上；猛烈地3．Iboughtanewalarm/?’lɑ?(r)m/clock.鬧鐘4．Ifellfromthehillsuddenly/’s?d?nli/.突然地5．Sheissostrange/stre?nd?/today.奇怪的教學過程環節1新課導入教師向學生展示下列圖片。T：Whataretheydoinginthefirstpicture?Ss：Theyareshoppinginasupermarket.T：Whatishedoinginthesecondpicture?S1：Theboyisreadinginthelibrary.T：Whatisthegirldoinginthethirdpicture?S2：Thegirlis設計意圖：通過圖片直觀地展示四幅圖中人物正在進行的活動，吸引學生的眼球；通過師生互動的方式，復習現在進行時的用法，從而引入本課時的過去進行時的學習。環節2學習1a－1c1．教師讓學生先仔細觀察1a中的四幅圖片，然后和同桌討論圖中人物正在做的事情。2．教師讓學生用過去進行時描述人物的動作，并記錄下來。3．讓學生瀏覽1a的內容，然后將1a上方的圖片和對應的描述匹配起來。教師邀請1名學生起來回答。4．讓學生瀏覽1b的內容，教師播放1b的錄音，學生根據聽力內容圈出正確的回答。教師指導學生訂正答案。5．教師再播放一遍錄音，讓學生模仿錄音的語音語調進行跟讀，整體感知對話。6．學生兩人一組，參照1c方框中的示例，根據1a中人們過去正在做的事情進行對話練習。7．教師請兩組學生起來表演對話，并作點評。設計意圖：通過1a的練習，可以培養學生的觀察能力；通過1b的聽力練習，可以鍛煉學生抓取錄音內容中重要信息的能力；最后通過1c的對話練習，可以培養學生的口頭表達能力。環節3學習2a－2d1．讓學生觀察2a中的五幅圖，猜想圖中人物當時正在做的事情。2．教師播放2a中的錄音，讓學生驗證自己的猜想是否正確，完成2a的任務。3．讓學生仔細閱讀2a中的句子，然后教師播放一遍錄音。學生根據所聽到的信息補全句子。4．教師請5名學生回答自己填的內容，然后引導學生核對答案。5．教師再次播放2b的錄音，學生模仿錄音的語音語調進行跟讀。學生讀錯或讀得不準確的地方教師要及時指出并糾正。6．讓學生兩人一組，根據2a的內容和2c中記者和男孩之間的對話模式，復述這個故事。教師請兩組學生當堂表演對話。7．讓學生先瀏覽2d中的對話，勾畫出生詞、重要的短語和句子。8．教師播放2d的錄音，讓學生邊聽錄音邊逐句跟讀，并理解對話大意。隨后教師對學生標記出的地方進行講解。9．讓學生大聲朗讀對話，然后和同桌分角色表演對話。教師請兩組學生當堂展示，其他學生和教師一起進行點評。10．要點點撥。(1)Iwaswaitingforthebuswhenitbegantorainheavily.①waitfor等待……其后常接名詞、代詞或動名詞。②beginv．開始。其名詞形式為beginning。常用短語：begintodosth.＝begindoingsth.開始做某事。例：ShebegantocrywhenIfortedher.當我安慰她的時候，她開始哭了起來。(2)So，whentherainstormsuddenlycame，whatwereyoudoing?suddenlyadv.突然地。其形容詞為sudden，意為“突然的，忽然的”?！就卣埂慷陶Zallofasudden，意為“突然地；猛然”。例：Allofasudden，thegirlfellofffromherbikeandhurtherlefthand.這個女孩突然從自行車上摔了下來，傷到了她的左手。11．學以致用。(根據漢語意思完成句子，一空一詞)(1)突然間雨停了，我感到很驚訝。Ifeltsosurprisedthattherainstoppedsuddenly.(2)媽媽做完家務后，她開始看電視了。MymotherbegantowatchTVaftershefinishedherhousework.(3)昨晚暴風雨太可怕了，以至于我都睡不著覺。TherainstormwassoscaredthatIcouldn’tfallasleeplastnight.(4)昨天早上你離開的時候，我正在圖書館看書。Whenyouleftyesterdaymorning，Iwasreadingbooksinthelibrary.設計意圖：通過2a和2b的聽力練習可以鍛煉學生的聽力能力；通過跟讀對話，培養學生有感情朗讀的習慣；通過2c的對話練習和2d的分角色表演，可以鍛煉學生的口語表達能力。作業1.PreviewthewordsandphrasesofSectionA3a.2.Taketheconversationasanexample,andwriteyourownconversation.板書設計：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(1a－2d)beginheavilysuddenlystrangewaitforgooffpickupSo，whentherainstormsuddenlycame，whatwereyoudoing?Iwaswaitingforthebuswhenitbegantorainheavily.教學反思課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?編寫時間年月日執行時間年月日第節總序：第節教學目標：知識與技能：1.掌握重點詞匯stormn．暴風雨windn．風lightn.光；光線；光亮reportv．&n．報道；公布arean.地域；地區woodn．木；木頭windown.窗；窗戶flashlightn．手電筒；火炬matchn．火柴beatv．敲打；打敗againstprep.倚；碰；撞asleepadj.睡著risev.&n．升起；增加；提高fallenadj.倒下的；落下的apartadv.分離；分開icyadj.覆蓋著冰的；冰冷的kidv.開玩笑；欺騙重點短語：feellike好像makesure確認trytodo努力做havefun玩得開心atfirst起初；起先fallasleep入睡；睡著diedown逐漸消失；逐漸變弱wakeup叫醒；醒來inamess一團糟breakapart分裂；解體havealook看一看重點句子：.Withnolightoutside，itfeltlikemidnight.由于外面沒有光，感覺就像午夜一般。2．Benwashelpinghismommakedinnerwhentherainbegantobeatheavilyagainstthewindows.暴風雨開始猛烈地擊打窗戶時，本正在幫他媽媽做晚飯。3．Hefinallyfellasleepwhenthewindwasdyingdownataround3：00a．m.在凌晨3點鐘左右風逐漸小了，他才睡著。2.學生根據老師說的指導和問題的牽引，能夠利用事件的先后順序，抓住主要信息，理解全文。【過程與方法】閱讀短文，能按要求找到相應的信息。通過閱讀提高學生們的閱讀能力。【情感、態度與價值觀】培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題?！窘虒W重點】1.掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。2.閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力?！窘虒W難點】讓學生掌握過去進行時，并能區分過去進行時與現在進行時以及一般過去時的不同之處。教學方法：任務型教學法，演示法教學手段：圖片、多媒體等教學步驟自主學習一、根據句意及首字母或漢語提示寫出單詞。1．Theflashlight(手電筒)makestheroombright.2．It’sreportedthattherewouldbeaheavystorminourcity.3．Openthewindow(窗戶)please，it’ssohot.4．Theglassbrokeapartsuddenly，Iwassoscaredthen.5．Theicecreamisicy.Ilikeitinsummer.二、寫出下列畫線短語的漢語意思。1．Withnolightoutside，itfeltlikemidnight.好像2．Hefinallyfellasleepwhenthewindwasdyingdownataround3：00a．m.睡著；逐漸減弱3．Althoughthestormbrokemanythingsapart，itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.分裂；解體4．Afterdinner，theytriedtoplayacardgame，butitwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.努力……；玩得開心5．Hewentoutsidewithhisfamilyandfoundtheneighborhoodinamess.一團糟教學過程環節1新課導入教師給學生展示兩張圖片，提出幾個問題，學生思考并回答。然后教師帶領學生復習上一課時的重要的單詞、短語和句子。T：Let’slookatthefirstpicture.Whatwasthemandoingwhenitbegantorainheavily?S1：Hewasridingabike.T：Whatweretheydoinginthesecondpicture?S2：TheywerewatchingTV.T：OK，class，let’sturntopage34andreadtheconversationtogether設計意圖：向學生展示兩張圖片，并就圖片的內容向學生提問，可以調動學生課堂參與的積極性。通過朗讀上一課時的對話，幫助學生鞏固上一課時的重要知識。環節2學習3a－3c1．讓學生快速閱讀3a中的文章，了解其大意，并勾畫出其中的重要的單詞、短語以及句子。然后教師請兩名學生來回答3a中的問題，并在文中找出依據。2．教師講解文章中的重要知識點，然后給學生3至4分鐘時間大聲朗讀這篇文章。3．讓學生瀏覽3b中的4個句子，根據文章內容，把句子補充完整。教師指導學生訂正答案并在文中找出依據。4．讓學生兩人為一組，討論3c中提出的問題，思考還有哪些因素能夠拉近人們之間的距離，想一想在有困難的時候，人們該如何幫助彼此。5．教師請兩組學生分享他們討論的結果，并給出中肯的評價。6．要點點撥。過去進行時與現在進行時①過去進行時表示在過去某個時刻正在進行的動作或者某個時間段內一直持續的動作。其結構為“was/were＋doing”。它常與表示過去的時間狀語連用，比如ateightlastnight、atthistime、atthattime、atthatmoment等。例：—Whatwereyoudoingatsixlastnight?你昨晚六點在干什么？—Iwasdoingmyhomeworkatthattime.當時我正在做作業。②現在進行時表示現在進行的動作或存在的狀態。其結構為“am/is/are＋doing”。它常與表示現在的時間狀語連用，比如now、thisweek等。例：—Whatareyoudoing？你在做什么？—Iamwritingtomybestfriend.我正給我最好的朋友寫信。7．學以致用。(根據漢語意思完成句子，一空一詞)(1)上周我一直在忙著寫論文。Iwasbusywritingmygraduationthesislastweek.(2)我回家的時候媽媽正在做飯。MymotherwascookingwhenIcamehome.(3)他一邊喝果汁一邊講。Hewasdrinkingjuicewhilehewastalkingonthephone.(4)看！湖里有人在游泳。Look!Someoneisswimminginthelake.(5)昨天2班打敗了3班并贏得了這次比賽。ClassTwobeatClassThreeandwonthematchyesterday.設計意圖：通過快速閱讀，讓學生利用有限的時間在文章中提取有效信息；讓學生在閱讀過程中勾畫重點的單詞、短語以及句子，讓學生養成良好的閱讀習慣；通過3b和3c中的練習，加深學生對文章的理解。環節3學習GrammarFocus－4c1．讓學生朗讀GrammarFocus中的句子，觀察并總結出語法知識點。2．教師系統地講解本單元的語法——過去進行時。3．學生按照4a的要求，運用“when”和“while”練習過去進行時的不同表達方式。4．教師點名，學生朗讀自己寫的句子，教師給出修改意見，然后全班核對答案。5．學生仔細閱讀4b中的短文，然后完成練習。6．教師請兩名學生起來說出他們的答案，然后指導學生訂正答案。7．教師給學生兩分鐘時間朗讀這篇短文，感知在過去進行時態中，be動詞的用法以及when和while引導的時間狀語從句的異同。8．學生兩人一組，朗讀4c中的對話，然后根據自己與搭檔的實際情況完成4c的表格并做對話練習。9．教師請兩組學生當堂表演他們的對話，然后給出評價。10．學以致用。(用所給詞的適當形式填空)(1)Afterhefinished(finish)hisworkhewenthome.(2)Whatwereyoudoing(do)whenyourmotherwenttothemovietheatre?(3)WhenIgot(get)toTom’shouseyesterday，hewaspacking(pack)forhistriptoAfrica.(4)Anniewashelpingwithhouseworkwhileherbrotherwas(be)playingfootballwithhisfriends.(5)Myfriendwasbuying(buy)foodwhentheearthquakehappened(happen)．設計意圖：通過讓學生觀察句子并總結出本單元的語法—過去進行時，可以充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力；然后通過4a-4c的練習，鞏固所學語法及其相關知識。作業1.Retellthestoryinyourownwords.2.PreviewthenewwordsinSectionB.板書設計：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(3a－4c)reportbeatagainstasleeprisefallenapartkidfeellikewakeupbreakapartWithnolightoutside，itfeltlikemidnight.Benwashelpinghismommakedinnerwhentherainbegantobeatheavilyagainstthewindows.Hefinallyfellasleepwhenthewindwasdyingdownataround3：00a．m.教學反思:課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(1a－1d)編寫時間年月日執行時間年月日第節總序：第節【知識與技能】1.掌握重點單詞：realizev．理解；領會；認識到重點短語：makeone’swayto...前往……；奮力地前進……重點句子1.Katerealizedherbagwasstillathome.凱特意識到她的包仍在家中。2．Whentheschoolbasketballpetitionstarted，Katewasstillmakingherwaytoschool.當學?；@球賽開始的時候，凱特還在去學校的路上?！具^程與方法】1.小組合作，學會合作學習。2.自主學習，合作發現。【【情感、態度與價值觀】通過本課學習，培養學生熱愛動物的優良品質。教學重難點：【教學重點】1.掌握本課時出現的生詞及用法。2.進行聽力訓練，提高綜合聽說能力?！窘虒W難點】聽說讀寫能力的培養；練習聽有關過去事件的聽力材料，做相關練習教學方法：演示法、任務型教學法，聽說教學法教學手段：圖片、多媒體等。教學步驟自主學習根據句意及音標提示寫出單詞及其漢語意思。1．Lilywasmaking/’me?k?/herwaytothehospitalwhenhermothercalled.制作2．IfeltquiteupsetwhenIrealized/’ri??la?zd/thatIwaswrong.理解；領會；認識到3．Idon’tthinkitisauselesspetition/?k?mp?’t??n/，becauseithasofferedusvaluableexperienceforthenextone.比賽4．Thehelpline/’helpla?n/offersfreeandconfidential(保密的，獲信任的)supportandinformation.熱線服務5．Nowonder/’w?nd?(r)/you’retired.You’vebeenwalkingforhours.奇怪；驚奇教學過程環節1新課導入教師展示兩張有關籃球比賽的圖片，然后教師提出幾個問題讓學生討論。T：Didyoutakepartinabasketballgamebefore?Whenwasit?S1：Yes，ourteamplayedagameagainstclass4lastweek.Andwewonthegame.T：Girls，whatwereyoudoingwhilethebasketballplayersfightinghardforyourteam?S2：Wewerecheeringforthem!Wepreparedmuchdrinksandmanytowels.T：Ifyoumissagamewhichisveryimportant，willyoufeeldisappointed?S3：OfcourseIwill.Weshouldgettogethertosupportourteam.設計意圖：讓學生回憶發生在最近的一場籃球比賽，并和教師一起互動討論，既能活躍課堂氣氛，又能鍛煉學生的口語表達能力。通過對籃球比賽的討論，自然而然地過渡到本課時的學習。環節2學習1a－1d1．教師帶領學生瀏覽1a的問題，學生思考自己曾經錯過的重要事件以及錯過的原因，然后和同桌一起討論。2．教師請3名學生起來談談自己的經歷，對于學生表現得好的地方教師要給予表揚，學生表達不當的地方，教師注意糾正。3．讓學生瀏覽1b的3個小題，預測聽力內容。4．教師播放1b的聽力錄音，學生根據所聽內容完成1b的任務。教師核對答案。5．先讓學生朗讀1c中的句子，教師播放第二遍錄音。學生根據錄音內容把這幾個句子按照正確的順序排序。完成之后，教師請2名學生起來回答，然后指導學生訂正答案。6．教師再次播放錄音，學生模仿錄音的語音語調進行跟讀。7．讓學生根據1d的要求進行分組討論。8．要點點撥。Katerealizedherbagwasstillathome.①realizev．意識到；實現。其名詞形式為realization(認識；領會；實現)。例：Hefinallyrealizedhisdream.他最終實現了他的夢想。②stilladv.仍，仍然；更(修飾比較級)?！就卣埂縮tilladj.不動的，靜止的；沒有活力的，死氣沉沉的。例：Thesoupinthebowlisstillhot.碗里的湯還很燙。Thewaterinthelakeisstillnow.湖水現在是靜止的。9．學以致用。(根據句意及漢語提示寫出單詞或用所給詞的適當形式填空)(1)Isaw(see)Jennyjustnow.Isshestill(仍然)awaitressintheschoolrestaurant?(2)HowcanIrealize(實現)mydream?(3)Mr.Greenwasmaking(make)hiswaytotheneareststorewhenImet(遇見)him.設計意圖：通過討論曾經錯過的重要事件，可以幫助學生鞏固過去進行時的用法。通過1b和1c的聽力訓練，可以檢測學生對聽力內容的整體以及細節的把握情況，讓學生在聽的過程中，總結出自己的聽力方法。通過1d的練習則可以鍛煉學生的口語表達能力。板書設計Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(1a－1e)basketballpetitionrealizemakeone’swaytoKaterealizedherbagwasstillathome.Whentheschoolbasketballpetitionstarted，Katewasstillmakingherwaytoschool.教學反思：課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?.SectionB(2a－2e)編寫時間年月日執行時間年月日第節總序：第節教學目標：【知識與技能】1.掌握重點單詞：passagen．章節；段落pupiln.學生pletelyadv.徹底地；完全地shockedadj.驚愕的；受震驚的silencen．沉默；緘默；無聲recentlyadv.不久前；最近terroristn．恐怖主義者；恐怖分子daten.日期；日子towern.塔；塔樓truthn．實情；事實重點短語：forexample例如therestof剩余的……insilence沉默；無聲takedown拆除；往下拽；記錄so...that...如此……以至于……重點句子:1.Onthisday，Dr.MartinLutherKingwaskilled.在這一天，馬丁·路德·金博士被殺害了。2．Myparentswerepletelyshocked!我的父母完全驚呆了！3．Myparentsdidnottalkafterthat，andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.之后我的父母都沒有說話，我們沉默地把剩下的飯吃完。4.Morerecently，mostAmericansrememberwhattheyweredoingwhentheWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorists.較近的，大部分美國人都記得，當紐約世貿中心被恐怖分子炸毀時，他們當時正在做什么。2.閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力?！具^程與方法】1.小組合作，學會合作學習。2.自主學習，合作發現?！厩楦?、態度與價值觀】遇到困境不要慌張，冷靜處理，鄰里間要相互幫助，共渡難關。有些記憶，無論好壞，都是我們生活中的一部分，我們要正視那些不美好的記憶，并從從中吸取經驗和教訓。教學重難點：閱讀2b部分的短文并完成相關要求，讓學生掌握一定的閱讀技巧。掌握when和while引導的時間狀語從句；能用過去進行時談論歷史上的某些重大事件教學方法：任務型教學法，講授法教學手段：圖片、多媒體等教學步驟自主學習一、根據句意及首字母提示寫出單詞。1．Canyoureadthispassageforme?2．DoyouknowanythingabouttheEiffelTower?3．Recently，theGreenStreetisquitecrowed.4．Youcantellmethetruth.Iwon’ttellittoothers.5．Listen!SheissingingasongcalledTheSoundofSilence.二、寫出下列畫線短語的漢語意思。1．Myparentsdidnottalkafterthat，andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.剩余的……；沉默地，無聲地2．TheWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorists.炸毀；拆除3．Eventhedate—September11,2001—hasmeaningtomostAmericans.對……有意義教學過程環節1新課導入教師展示幾張與馬丁·路德·金以及紐約世貿中心有關的圖片，然后提出以下問題，學生思考并回答。T：DoyouknowanythingaboutDr.MartinLutherKing?S1：Yes，heistheleaderofthecivilrightsmovementinAmerica.S2：Hewaskilledbyamanwithgun.T：DoyouknowanythingabouttheWorldTradeCenter?S3：Yes...T：Youareright.Today，we’regoingtolearnmoreaboutMartinLutherKingandWorldTradeCenter.設計意圖：通過師生問答的方式，引發學生思考并運用所學知識參與回答，達到活躍課堂氣氛的效果，為新課的學習作好鋪墊。環節2學習2a－2e1．讓學生瀏覽2a的題目和本課時的兩張圖片，就圖片上相關的事件與同伴展開討論。2．讓學生快速閱讀文章，把握文章大意。在讀的過程中，勾畫出重點的短語和句子，然后根據文章內容回答2b中的兩個問題。3．教師講解這篇文章中的重要知識，然后讓學生分段仔細閱讀文章，注意理解每段開頭的句子，并思考首句在段落中起的作用。4．讓學生根據從文中獲取的信息，完成2c的5個小題，判斷其說法是否正確。教師請兩名學生起來回答，然后核對答案。5．讓學生仔細瀏覽2d中的句子，理解句子的意思。然后在文中找出與其意思相近的句子，完成2d的練習。教師請4名學生說出他們的答案，然后核對答案。6．讓學生兩人為一組，根據文章的內容，參照2e給出的示例，一人提問，另一人進行回答。7．教師請3組學生當堂表演他們的對話，并給予評價。8．要點點撥。Myparentsdidnottalkafterthat，andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.①therestof剩下的……，其后可以接可數和不可數名詞。該結構后接名詞作主語時，謂語動詞的數與名詞的數保持一致。例：TherestofthestudentsarefromChina.剩下的學生來自中國。Therestofthewaterwasusedforcleaningthetable.剩下的水用來擦桌子了。②silencen．沉默；緘默；無聲。常用短語：insilence沉默地，無聲地。用法相當于silently。例：You’dbetterleavetheroominsilence.你最好靜靜地離開這個房間。9．學以致用。(根據漢語意思完成句子，一空一詞)(1)你如何用剩下的錢？Howdoyoumakeuseoftherestofmoney?(2)這個公園幾天后就會被拆除。Thisparkwillbetakendowninafewdays.(3)她聽到這個消息后，默默地走出了教室。Aftersheheardthenews，shewalkedoutoftheclassroominsilence.(4)你永遠不會知道真相。Youwillneverknowthetruth.設計意圖：通過2a和2b的閱讀學習，可以培養學生通過閱讀首句獲取段落大意的能力；通過2c和2d的練習，讓學生進一步理解文章內容，掌握本課時重點語法和詞匯；通過2e的對話練習，可以培養學生的語言組織能力以及口頭表達能力。作業：請完成本課對應訓練！板書設計：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(2a－2e)passagepupilpletelyshockedsilencerecentlyterroristtruththerestofinsilencetakedownatfirstso...that...教學反思:課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(3a－SelfCheck)編寫時間年月日執行時間年月日第節總序：第節教學目標：【知識與技能】1.熟記并運用本單元所有詞匯和短語，callout大聲說出【過程與方法】1.通過小組合作、團隊合作的方式，實現合作學習。2.培養自主學習的能力并積極探索?！厩楦?、態度與價值觀】讓學生學會正確描述事件并發表自己的觀點。教學重難點：【教學重點】：掌握重點單詞和短語的用法【教學難點】：能運用本單元詞匯和句型寫一篇描述過去一次難忘經歷的文章教學方法：任務型教學法，演示法，練習法教學手段：圖片、多媒體等教學步驟自主學習假設你和一個朋友正在購物，你們看見自動扶梯上有一個小孩子正在玩耍，于是你們告訴那個孩子在扶梯上玩耍很危險。后來孩子的家長為了表示感謝，請你們喝了兩杯果汁。請根據要求，寫出盡可能多的單詞或者短語。when，shopping，find，playing，advise，escalator(自動扶梯)，dangerous，thanksb.forsth.，cup，juice...教學過程環節1新課導入教師展示一張圖片，讓學生發揮想象，運用一般過去時、過去進行時以及其他時態進行描述。設計意圖：通過看圖按要求編故事，既讓學生復習了本單元的重點內容，也鍛煉了學生的語言組織能力和口頭表達能力。環節2學習3a、3b1．讓學生獨立補充3a中的表格。2．教師邀請幾名學生根據3a中的內容，口頭描述自己記錄的事件。3．讓學生根據3b中的作文模板，以及3a中補充好的表格信息，寫成一篇完整的文章。4．教師邀請3名學生和大家分享自己的作文，并進行點評。設計意圖：3a的練習讓學生明確寫作的大致步驟和