《有趣的影子》教案一、教學內容來源山東科學技術版（2023）小學綜合實踐活動一年級上冊第一單元《神奇的影子》第一課《有趣的影子》。二、課時安排1課時（40分鐘）三、教學目標（基于五個核心素養）1.價值體認：通過對影子現象的探索，引導學生認識到影子在生活中的趣味性和實用性，認同綜合實踐活動對自身認知發展的重要性，形成對自然現象探索的積極態度，增強對生活中科學現象的熱愛，樹立正確的科學探索價值觀。2.責任擔當：培養學生在探索影子活動過程中，對自己的探索行為負責，尊重科學事實。鼓勵學生積極參與小組活動，學會與他人合作交流，關心小組共同的探索目標，增強對小組活動的責任感和使命感，明白自己在探索過程中的角色和責任。3.問題解決：讓學生在觀察影子、探索影子形成原因等活動中，學會發現問題、提出問題，并嘗試通過自主思考、小組合作等方式解決問題。培養學生運用多種方法收集信息、分析信息的能力，提高學生解決實際問題的實踐能力。4.創意物化：引導學生發揮想象力，利用影子的特點進行創意活動，如影子游戲、影子繪畫等。鼓勵學生將自己的創意想法通過實際操作轉化為具體作品，培養學生的創新思維和動手實踐能力，提高學生的創意物化水平。5.學會學習：幫助學生掌握觀察、記錄、實驗等探索影子的學習方法，培養學生的自主學習能力和探究精神。引導學生在活動中學會反思自己的學習過程和成果，總結經驗教訓，不斷調整學習策略，提高學習效果，促進學生學會學習。四、教學重難點1.教學重點：影子形成的條件和特點；觀察和探索影子在不同情況下的變化規律。2.教學難點：如何引導學生通過自主觀察、實驗等活動，深入理解影子形成的原理，并能運用所學知識解釋生活中的影子現象；如何激發學生的創意，將影子的特點與創意活動相結合，創作出有特色的作品。五、教學方法講授法、演示法、小組合作法、實踐操作法、觀察法六、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.展示現象：教師在教室前方的墻上用手電筒照射一個玩偶，讓玩偶的影子出現在墻上。然后不斷改變手電筒的位置和角度，讓影子發生各種變化，如變大、變小、變長、變短、變形等。2.提出問題：小朋友們，你們看墻上出現了什么呀？（引導學生說出影子）那這個影子怎么一會兒大一會兒小，還會變形狀呢？你們想不想知道為什么呀？3.引導思考：讓學生觀察影子和玩偶、手電筒之間的關系，思考影子是怎么產生的，為什么會有這些變化。從而引出本節課的主題——有趣的影子。4.設計意圖：通過有趣的影子演示，激發學生的好奇心和興趣，引發學生對影子現象的思考，自然地導入新課。（二）認識影子（8分鐘）1.自主觀察與分享：讓學生在教室里尋找自己的影子，觀察自己影子的形狀、大小，感受影子和自己身體的關系。然后請幾位同學到教室前面，說一說自己的發現，比如影子和自己的形狀差不多，但是顏色是黑色的等。2.多媒體展示：利用PPT展示一些不同物體的影子圖片，如大樹的影子、高樓大廈的影子、動物的影子等，讓學生觀察不同物體影子的特點，進一步感受影子的多樣性。3.小組討論影子的特點：組織學生進行小組討論，探討影子都有哪些共同的特點。教師在各小組巡視，參與討論并適時引導。4.小組代表發言：小組討論結束后，各小組代表發言。預設學生回答影子的特點可能有：影子總是在物體背光的一面；影子的形狀和物體的輪廓相似；影子都是黑色或深色的等。5.教師總結：教師對各小組發言進行總結，明確影子的特點，強調影子是由于物體遮擋了光線而形成的，它總是在物體背光的一側，并且和物體的形狀相似。6.設計意圖：通過自主觀察、分享、多媒體展示和小組討論，讓學生直觀、全面地認識影子的特點，培養學生的自主觀察能力、表達能力和團隊協作能力。（三）探索影子形成的條件（10分鐘）1.實驗準備：為每個小組準備一套實驗器材，包括手電筒、不同形狀的物體（如圓形、方形、三角形的積木）、白色卡紙。2.教師演示：教師先進行示范實驗，將手電筒打開，照射在一個方形積木上，讓積木的影子投射在白色卡紙上。然后向學生講解實驗步驟和注意事項，如保持手電筒和物體的距離不變，觀察影子的出現情況等。3.小組實驗：學生分組進行實驗，嘗試用手電筒照射不同形狀的物體，觀察物體在白色卡紙上形成的影子。并思考影子形成需要哪些條件。教師在各小組間巡視，指導學生正確操作實驗器材，鼓勵學生積極思考。4.小組討論與總結：實驗結束后，小組內進行討論，總結影子形成的條件。各小組代表發言，預設學生回答影子形成的條件可能有：需要有光源（手電筒）、有物體遮擋光線、有投影的屏幕（白色卡紙）。5.教師總結歸納：教師對學生的回答進行總結和補充，明確影子形成的三個必要條件：光源、遮擋物和投影面。強調只有當這三個條件同時具備時，才會形成影子。6.設計意圖：通過小組實驗和討論，讓學生親身體驗影子形成的過程，培養學生的動手實踐能力和科學探索精神，使學生深入理解影子形成的條件。（四）影子的變化（8分鐘）1.創設情景影子的變化：教師提出問題：小朋友們，我們知道了影子是怎么形成的，那你們有沒有注意到，在一天當中，我們自己的影子或者其他物體的影子會有什么變化呢？然后展示一些不同時間物體影子的圖片，如早上、中午、傍晚時大樹的影子。2.提問引導：讓學生觀察圖片，思考并回答問題：影子在不同時間有什么變化？你還在哪些地方發現過影子的變化？3.學生回答與交流：鼓勵學生積極發言，分享自己的觀察和發現。預設學生回答可能有：早上和傍晚的影子長，中午的影子短；太陽位置改變了，影子的方向也會改變等。4.深入探討影子變化的原因：教師引導學生進一步探討影子變化的原因，組織學生進行小組討論。5.小組討論與匯報：各小組討論后進行匯報，預設學生回答影子變化的原因可能有：太陽的位置發生了變化，所以影子的長短和方向也會改變。6.教師總結歸納：教師對學生的回答進行總結，明確影子的變化與光源（太陽）的位置有關。隨著太陽在天空中位置的移動，物體影子的長短和方向也會發生相應的變化。7.設計意圖：通過創設情景、提問引導和小組討論，讓學生關注影子在不同情況下的變化，培養學生的觀察能力和分析問題的能力，引導學生深入理解影子變化的原因。（五）創意影子活動（6分鐘）1.創意啟發：教師展示一些利用影子進行創意活動的圖片或視頻，如影子手影戲、影子繪畫作品等，激發學生的創意靈感。2.小組創意：讓學生分組討論，根據影子的特點，想一想可以開展哪些創意活動。每個小組確定一個創意主題，如“動物影子秀”“影子城堡”等。3.創意實踐：學生根據小組確定的創意主題，利用手中的材料（如手電筒、各種形狀的物體、白紙等）進行創意實踐活動。教師在各小組間巡視，給予適當的指導和幫助。4.作品展示與分享：各小組完成創意作品后，進行展示和分享。每個小組派代表向全班介紹自己小組的創意作品，說說創作思路和利用影子的特點。5.教師評價與鼓勵：教師對各小組的創意作品進行評價，肯定學生的創意和努力，鼓勵學生在今后的生活中繼續發揮想象力，利用影子創造更多有趣的作品。6.設計意圖：通過創意影子活動，培養學生的創新思維和動手實踐能力，讓學生在實踐中進一步感受影子的趣味性和實用性，提高學生的創意物化水平和團隊協作能力。（六）課堂總結（2分鐘）1.回顧內容：教師引導學生一起回顧本節課所學內容，包括影子的特點、影子形成的條件、影子的變化以及創意影子活動等。2.強調重點：重點強調要學會觀察生活中的影子現象，了解影子形成和變化的原理，發揮自己的創意，利用影子創造美好的事物。3.設計意圖：幫助學生梳理知識體系，強化重點內容，加深學生對本節課知識的記憶和理解。（七）布置作業（1分鐘）1.讓學生回家后，和家長一起玩影子游戲，如手影戲，并將自己玩游戲的過程用簡單的圖畫記錄下來，明天帶到學校和同學們分享。2.設計意圖：通過課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識，加強學生與家長的互動交流，同時鍛煉學生的繪畫表達能力。七、教學反思在本節課的教學過程中，通過趣味導入激發了學生的興趣，學生積極參與討論、實驗和創意活動，對影子的特點、形成條件和變化規律有了較為深入