送教下鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)互助成長(zhǎng)互助成長(zhǎng)20XX年助學(xué)支教志愿服務(wù)活動(dòng)SendingEducationtotheCountrysideMutualgrowthLOGO

LOGO目錄CONTENTS01.項(xiàng)目設(shè)立的背景02.項(xiàng)目概述03.項(xiàng)目特色04.項(xiàng)目實(shí)施成效項(xiàng)目設(shè)立的背景項(xiàng)目設(shè)立的背景LOGOPART01項(xiàng)目設(shè)立的背景為促進(jìn)XX鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，推動(dòng)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，幫助和支持兒童健康成長(zhǎng)，改善偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教育資源匱乏、師資力量薄弱的情況，XX鄉(xiāng)中心學(xué)校于XXX年成立“伴我童行”助學(xué)支教志愿服務(wù)隊(duì)。項(xiàng)目概述項(xiàng)目概述LOGOPART02項(xiàng)目概述項(xiàng)目概述該項(xiàng)目主要面向XX鄉(xiāng)內(nèi)11所偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量相對(duì)薄弱、留守兒童較多的學(xué)校。通過精品課例展示、主題研討、講座引領(lǐng)心理座談的方式來開展活動(dòng)。為孩子們送知識(shí)、送溫暖、送服務(wù)，使偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的教育水平得以提高，學(xué)生能享受到平等的教學(xué)資源。項(xiàng)目概述志愿者在教殘疾兒童如何正確使用電器志愿服務(wù)隊(duì)為殘疾兒童送教上門志愿服務(wù)隊(duì)為殘疾兒童送關(guān)懷項(xiàng)目特色項(xiàng)目特色LOGOPART03項(xiàng)目特色堅(jiān)持送課到校特色心理課堂項(xiàng)目實(shí)施成效項(xiàng)目實(shí)施成效LOGOPART04項(xiàng)目實(shí)施成效項(xiàng)目成果教師學(xué)校兒童項(xiàng)目實(shí)施成效項(xiàng)目實(shí)施以來，先后為2000多名學(xué)生提供送教下鄉(xiāng)服務(wù)，服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)400余小時(shí)該項(xiàng)目給學(xué)校帶來了新的教育教學(xué)理念，有效改善了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為鄉(xiāng)村教師帶去有可操作性的范例，給孩子們帶來了終身收益的課堂項(xiàng)目實(shí)施成效此項(xiàng)目帶動(dòng)了大批青年教師，對(duì)他們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)的道路上起到了很好的引領(lǐng)作用。同時(shí)也提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展。目前我鄉(xiāng)現(xiàn)已培養(yǎng)出州級(jí)教學(xué)名師3名，州級(jí)骨干教師5名。農(nóng)村留守兒童是需要得到重點(diǎn)關(guān)注的弱勢(shì)群體，而助學(xué)支教志愿服務(wù)隊(duì)的到來為其提供了情感宣泄的途徑，通過開展心理健康教育，增強(qiáng)了他們堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格，養(yǎng)成了自我管理的能力，通過開展心理健康教育以來，改善了留守兒童的心理狀態(tài)，糾正其錯(cuò)誤觀念，提高了他們的自我保護(hù)能力，心理疏導(dǎo)讓他們看到了更廣闊的世界。送教下鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)互助成長(zhǎng)互助成長(zhǎng)20XX年助學(xué)支教志愿服務(wù)活動(dòng)Sen