第第頁湖南省十三市州2024年初中語文畢業學業考試模擬試卷一、積累與運用（共20分）下面是曉光同學觀看《感動中國》頒獎典禮所做的記錄，請你幫他完善。①江蘇小伙陸鴻，幼時因病導致腦癱，埋怨過、消沉過，但不愿成為家人累贅的他，開始擺攤、開店、學影視后期，練就一手絕活。②2017年，他帶領殘疾人做自媒體、開網店。③如今，他的工廠已成為遠近聞名的殘疾人扶貧創業。頒獎辭：有人一生遲疑從不行動，而你從不抱怨，只想è（）住命運的喉嚨。能吃苦，肯奮斗，有擔當。似一葉扁舟，在急湍中逆流而上。如一株小樹，在萬木前迎來春光。④在陰mái（）中，你的笑容給我們帶來力量。1．曉光對加點字的讀音沒有把握，請你告訴他。累贅急湍2．拼音處的正確漢字是什么，請你填在括號里。è住陰mái3．畫橫線的四句話中有一句是病句，請幫他找出來（）A．① B．② C．③ D．④4．第二天曉光同學參觀了省博物館，并在朋友圈中寫了一段文字，請你找出劃線成語使用錯誤的一項（）今天來博物館參觀的人可真不少，摩肩接踵。踏進博物館的大門，仿佛穿越時光的隧道，回到了遠古的文明。一件件珍貴的文物似乎都有著自己的故事。商代的四羊方尊，四只羊的造型栩栩如生，展現出商代工匠們巧奪天工的技藝。而馬王堆漢墓帛畫，則向我們展示了漢朝貴族們的生活場景，畫中的亭臺樓閣、人物鳥獸，仿佛都在訴說著中華文明的源遠流長。我為中國古人留下的寶貴遺產而振聾發聵！更為我國的繁榮昌盛而驕傲自豪！A．摩肩接踵 B．栩栩如生 C．巧奪天工 D．振聾發聵5．下列文學文化常識表述不正確的一項是（）A．“舍弟”，對自己的弟弟的謙稱；“高鄰”，對鄰居的尊稱；“在下”，對自己的謙稱；“這廝”，對他人的輕蔑稱呼。B．下列文言文選自不同體例的史書：《曹劌論戰》選自編年體史書《左傳》，《唐雎不辱使命》和《鄒忌諷齊王納諫》選自國別體史書《戰國策》，《陳涉世家》選自紀傳體史書《史記》。C．按天干地支紀年法，2024年是甲辰年，由此可以推出2026年是丙午年。D．“達于漢陰”中的“漢陰”指漢水南岸。陰，指山的北面、水的南面，與陽相對。由此可知，淮陰在淮河的南面，洛陽在洛河的北面，衡陽在衡山的北面。6．古詩文默寫望千古明月，唱一闋歷史弦歌。李白出蜀游歷，詠“，”（《渡荊門送別》），頌水澄云興之幻；杜牧夜泊秦淮，嘆“，”（《泊秦淮》），訴月朦思古之情；范仲淹冥想岳陽樓，歌“，”（岳陽樓記》），贊波光月影之境；蘇軾貶官黃州，吟“，”（記承天寺夜游》），抒寺庭賞月之喜。二、綜合性學習（共4分）完成下面小題。7．請根據下面新聞內容，擬一個恰當的標題。（不超過20個字）當下，人工智能正以前所未有的速度、廣度和深度變革經濟社會發展模式。從長期趨勢看，各行各業對掌握人工智能基本技能的人力需求正急劇增長，以我國生成式人工智能的實際技術水平來看，特別是在頂尖人工智能人才儲備方面還存在明顯不足，人工智能復合型人才更加短缺。全國人大代表，小米集團創始人、董事長兼CEO雷軍認為，加強人工智能領域人才培養，將成為我國產業持續升級的關鍵因素。人工智能素養教育是一項長期的任務，需要從小培養學生的興趣和能力。雷軍建議，將人工智能素養教育納入九年義務教育內容，設置人工智能通識課程，同時將相關內容納入中小學社會實踐活動。從基礎理念到簡單應用，全面激發中小學生的興趣，培養中小學生對人工智能的認知能力和應用能力，為未來發展打下堅實基礎。——光明網2024年3月4日8．請你幫《啟航》雜志的實習記者李明完善下面的采訪提綱。采訪提綱采訪主題人工智能人才培養采訪對象小米集團董事長兼CEO雷軍情況介紹人工智能快速向各行業領域延展滲透，對人才技能升級要求較高，但是社會人才市場嚴重缺乏高水平的人工智能培訓能力。人工智能領域技術快速迭代、人才需求量大、應用十分廣泛。采訪目的了解人工智能領域人才培養情況采訪問題①②三、古詩詞賞析（6分）浣溪沙歐陽修堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前！【注】此詞大約作于作者知潁州時。六幺：綠腰，曲調名。9．下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是（）A．詞的上片描摹明媚秀麗的春景和眾多游人的歡娛，下片寫作者畫舫中宴飲的情況，著重抒情。B．“堤上游人逐畫船”，一個“逐”字，生動地道出了游人稀少、冷冷清清、寂寥無趣的情形。C．“拍堤春水四垂天”，寫所見之景：溶溶春水，碧波浩瀚，不斷地拍打著堤岸；上空天幕四垂，遠遠望去，水天相接，廣闊無垠。D．“六幺催拍盞頻傳”和”白發戴花君莫笑”對仗，但對得靈活，使人不覺。此句形象地寫出畫船上急管繁弦、樂聲四起、頻頻舉杯、觥籌交錯的場面。10．詞的下片寫出了作者怎樣的情態？其中蘊含著怎樣的情感？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文言文閱讀（12分）閱讀下面兩段文字，按要求回答問題。【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】齊桓公謂管仲曰：“吾國甚小，而財用甚少，而群臣衣服輿駕甚汰①，吾欲禁之，可乎？”管仲曰：“臣聞之，君嘗之，臣食之；君好之，臣服之。今君之食也必桂之漿②，衣練紫③之衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰也。詩云：‘不躬不親，庶民不信。’君欲禁之，胡不自親乎？”桓公曰：“善。”于是更制練帛④之衣，大白⑤之冠，朝一年而齊國儉也。（節選《說苑·反質》）【注】①汰：同“秦”。驕奢，自大。②桂之漿：桂花調制的湯。③練紫：染成紫色的帛。④練帛：煮練過的帛。⑤大白：即大帛，粗疏的帛。11．選出下列句子中加點詞語意思不相同的一項（）A．朝服衣冠臣服之 B．欲有求于我也吾欲禁之C．臣聞之聞寡人之耳者 D．朝廷之臣大白之冠12．用現代漢語翻譯下列句子。（1）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）君欲禁之，胡不自親乎？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．下列對兩個選段內容的理解與分析錯誤的一項是（）A．【甲】文“窺鏡”“自視”刻畫出鄒忌自得自信的神情。“暮寢而思之”則體現了鄒忌非常理智、善于思考。B．【乙】文中寫“更制練帛之衣，大白之冠，朝一年而齊國儉也。”表明齊桓公以身作則，以身示范，消除了奢侈。C．【甲】【乙】兩文作者都用高度概括和極度夸張的手法，突出了兩位齊王虛心納諫的經過及結果，突出了從諫如流的君主形象。D．【甲】【乙】文都運用對話描寫來推動故事發展，塑造人物形象，突出管仲和鄒忌都是善于說理的人，勸說君王都達到了良好的效果。14．【甲】【乙】兩文所談的都是“進諫”之事，請結合“鄒忌”和“管仲”的勸說方式，談談對我們今天人際交往有什么啟示？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、非連續性文本閱讀（6分）【材料一】如今，參觀博物館成為人們的一種生活方式，文博游成為不少游客旅游必選，“逛博物館”蔚然成風，博物館已成為人們文化休閑的重要場所和追求美好生活的重要印記。每件文物，背后都承載著厚重的歷史，是散落在五千年歷史長河里的繁星。隔著時光和歷史的長河，我們與博物館中的文物跨越時空相遇，目之所及，是穿越千年的兩相凝望。當我們回望時，可以看見傳統文化的脈絡；當我們前行時，可以傳承中華文化的輝煌。【材料二】“智能＋博物館”“綠色”資源賦能文物展覽。“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來。”福建博物院、曇石山遺址博物館、閩越王城博物館等推出“一物一碼”智能導覽項目，掃描每件展品對應的二維碼即可“云”聽講解，了解其背后的文物故事。天津博物館緊密依托5G網絡全覆蓋，利用虛擬現實、全息影像、3D互動等高新技術，打造“5G智能互動體驗展”，增強博物館的表現力、感染力和趣味性。“遇見敦煌·光影藝術展”“夢華舊物-宋人的生活”等沉浸式主題展，通過生活化、藝術化結合，生動活潑地表達文物，激發觀眾對于文物和傳統歷史文化的興趣。在文物保護傳承的基礎上，通過新媒體平臺走向“云端”，注重挖掘文物“智能”價值，豐富傳統的博物館語言，講好中國故事，讓文物活起來。“文創＋博物館”“多彩”資源領略傳統文化。數字博物館、文博紀錄片、文創產品、文物表情包……新技術、新形式讓原本嚴肅的文物變得活潑，讓歷史從書本走入生活，掀起一陣陣“文博熱”。從故宮文創打造出“萌萌噠”雍正形象等多個“爆款”，到河南博物院、三星堆博物館等結合考古發現推出的盲盒，一系列新理念、新創意，讓博物館脫下了神秘的面紗，不斷更新自己的“語言”，用大眾更易于接受、理解的方式講述文物故事，愈發平易近人、生動可愛。越來越多的展覽朝著趣味化、生活化、新穎化發展，配套的文創產品、親子研學、社教活動豐富多彩，創意無限，寓教于樂，為年輕人提供一個接受知識、獲取靈感、放松身心的公共文化空間，讓“打卡”博物館逐漸成為青年群體的生活方式。（摘編自李非燃《“博物館＋”，解鎖文化的“精神密碼”》）【材料三】一座博物館，承載了幾千年的人類文明；一座博物館，詮釋著過往歷史滄桑。以史鑒往是為了更好的前行，我們要讓博物館“活”起來，“火”起來，“美”起來。我們要從博物館中汲取知識，汲取營養，凝聚起民族復興的磅礴偉力，為實現中華民族偉大復興的中國夢砥礪前行。（摘編自李旭《寫好“活、火、美”三篇文章，讓博物館盡顯魅力》）15．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．福建、天津等博物館通過生活化、藝術化結合的方式，生動活潑地表達文物，增強了博物館的表現力、感染力和趣味性。B．新技術、新形式可以讓文物變得活潑，讓大眾易于接受、理解，如故宮文創打造的“萌萌噠”雍正形象等。C．參觀博物館成為人們的一種文化休閑方式，文博游成為不少游客旅游必選。D．在博物館中既可以看到傳統文化的脈絡，又能夠從中汲取知識營養，凝聚起民族復興的磅礴偉力，助力民族復興。16．最近長沙博物館非常火爆，下面是其具體做法，請結合材料一分析其火爆的原因。用全新的聲光電舞美和多媒體技術演繹馬王堆辛追夫人的家國故事，通過“虛擬漫游”品鑒長沙窯瓷器的精美唐詩，用耳朵領略走馬樓吳簡記錄的市井繁華，自主設計生產的“館藏精品文物紙牌”“太平有象-絲巾”“谷山硯臺”和“藍染系列”等20余款文創產品受到游客的青睞……近年來，湖南長沙各大博物館在“湖湘文化”與“網紅長沙”的雙重加持下，迎來參觀熱潮。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、論述類文本閱讀（6分）皮囊與靈魂①英國作家王爾德在小說《道林格雷的畫像》里說：“好看的皮囊，千篇一律；有趣的靈魂，萬里挑一。”②外國人且不說，就中國古今人物里，戰國學者莊子，漢代智者東方朔，晉人王子猷，宋代詞人蘇東坡，明代書畫家唐伯虎，清代書評家金圣嘆，現當代學者胡適、雜文家魯迅、學者錢鍾書、書法家啟功、畫家黃永玉等等，都是靈魂有趣的人。其文、其畫、其書、其言、其行、其跡，無不妙趣橫生，意趣盎然。③我們可以這樣來識別有趣的靈魂。④風趣幽默是它的標配。啟功先生被任命為中央文史研究館館長后，有人拍他馬屁說：“這可是部級呀。”他詼諧地說：“不急，不急，我真的不急。”在學校里，每當有人叫他“博導”時，他就笑瞇瞇地說：“我是一撥就倒，一駁就倒，不駁自倒矣。”靈魂有趣，啟功堪稱楷模，滑稽幽默，且不傷和氣。⑤特立獨行則是它的顯著特征。錢鍾書先生的文字有趣，做人做事也有趣，情趣高潔雅致，遠非常人所及。他最煩那些無聊應酬，偏偏來請的人很多，他就直言不諱地回絕：“不愿見些不三不四的人，說些不痛不癢的話，吃些不干不凈的飯，花些不明不白的錢。”風趣幽默，綿里藏針，拒絕了很多無趣無聊飯局。⑥靈魂有趣將使人生變得愉快輕松而又充實自在。和靈魂有趣的人在一起，如沐春風，心靈被凈化，學業能進益。有趣的靈魂意義非凡，我們應努力追求靈魂有趣。⑦靈魂有趣的人通常達觀豁然，樂觀幽默，與人為善，寵辱不驚。功利心太強的人不可能有趣，事事都精心算計，患得患失，自己累別入也累；勝負心太重的人也不可能有趣，殺紅了眼，較上了勁兒，哪還有什么趣味可言？爭名于朝、爭利于市的人，更是注定難與有趣結緣。所以，追求靈魂有趣，首先需要樹立良好的心態。⑧其次，還要做到廣學多思。胸無點墨，沒有一定的學識與智慧作基礎，可能會弄巧成拙，適得其反，甚至自取其辱。畢竟，有趣不是耍貧嘴，扮滑稽，耍酒瘋，乃至說段子。有趣是多識、幽默、新奇、博聞廣見。無趣、無知、死板、無聊是有趣的敵人，想要戰勝敵人，就要廣泛學習，勤于思考。如此，才能為有趣打下基礎，為聰慧建立后盾。⑨有趣，是人生的一種境界。有趣的人是生活的“開心果”，有趣的事是人生的“快樂源”，有趣之境是公眾的“伊甸園”，而這一切都來源于有趣的靈魂。豁達一點，寬容一點，大度一點，博學一點，多與有趣的人交往。勤做有趣的事。久而久之，日積月累，或許很多人都能躋身有趣靈魂的行列。（文字有改動）17．本文的中心論點是。18．下面這段文字可作為本文哪一段的論據？請簡述理由。一代“鬼才”黃永玉先生，晚年仍在創造奇跡。70歲時，別人開始享受天倫之樂，他跑去意大利寫生，一畫就是十個小時，頂著烈日，餓了就隨便咬幾口面包；80歲時，別人開始顫顫巍巍地躺著，他跑去給時尚雜志當封面模特，叼著個大煙斗，范兒拿捏得非常到位；93歲時，別人逐漸足不出戶，他開著一輛紅色法拉利出門飆車，像個年輕的rapper……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、文學作品閱讀（14分）拔掉心底的籬笆①我小時候學習成績不錯，但不知從哪兒聽來的：一個人如果學習成績優秀，那么他在體育方面多半會很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個體質弱的人，不適合競技類的運動項目。②有一次學校舉辦運動會，我很想報名參加田徑比賽，但你知道，我是不會報的。③那天體育老師找到我：你怎么沒報項目？我把心底的擔憂倒了出來。體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”：你錯了，人都會感冒，不時感冒一次，恰恰證明你的免疫系統是敏感且運轉正常的，反倒可能說明你體質好；跑步是可以練出來的，也許你在耐力方面更出色，來試試吧！④你完全能想象我當時有多高興，猛然發現自己的先天條件并無缺陷，甚至有優勢、那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因為過去的我孤陋寡聞。⑤我最終報名參加了長跑比賽，拿了第三名。⑥高二時，學校文理分科。從小到大，我的數學成績沒有語文成績好，師長們多年來也在耳邊不停提醒我：你數學需要提高啊！你偏科啊！我漸漸也承認了這個現實：我腦子不靈，不適合學數學。于是我報了文科班，但依舊對數學這一科怕得要死。分科之后，教我們數學的是當地名聲赫赫的泰斗級老師。⑦有一次他問我：你語文成績那么好，為什么不把數學也兼顧一下呢？我說：老師，我從小數學就偏科，我不擅長學數學。⑧他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”：你錯了，咱們現在學的內容跟以前的知識沒太大的聯系，從前學得不好，現在可能學得好；你剛剛的表達也不準確，什么叫不擅長學數學？數學領域分為代數、幾何等好多部分，涉及的能力有空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強，可能擅長數學中的一部分。⑨我聽到這話別提有多高興，感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非常“有戲”。那學期的期末考試，數學滿分150，我拿了142分。⑩參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學外語，但恐于年齡大學不成，問我怎么辦。說實話，我沒法盲目地激勵他。眾所周知，人歲數一大，大腦會退化。后來，我偶然看到這樣一則消息：最新的研究結果顯示，中老年人計算速度及注意力方面確實下降了，但腦細胞絲毫沒有減少，在模式識別、邏輯推理方面不降反增，年紀大了也不存在“舌頭變硬學發音會吃力”這一說。我趕緊把喜訊告訴他，他像我小時候一樣歡喜，如今已經學有小成了。?人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經歷得越多，知道得越多，就越有可能發現很多自己以前覺得是問題的地方其實都不是問題。另一方面，可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的阻礙其實是一排嬌弱的花。（摘自《青年文摘》有刪改）19．聯系全文，說說你對標題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請梳理全文，完成下列表格。時間心底的籬笆拔掉籬笆后小時候以為學習好則體育差A高二相信語文好則數學弱B參加工作后C英語有小成21．語言品味①體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”。（賞析加點詞語）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非常“有戲”。（從語言風格的角度賞析句子）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．成長過程中我們不可避免會遇到各種心底的籬笆，說說留在你心底的籬笆是什么？結合本文給你的啟示說說該如何拔掉它們？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著導讀（共6分）閱讀《簡?愛》，回答問題。“我告訴你我非走不可！”我回駁著，感情很有些沖動。“你難道認為，我會留下來甘愿做一個對你來說無足輕重的人？你以為我是一架機器？——一架沒有感情的機器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉？難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使你同我現在一樣難分難舍，我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此！”根據《簡?愛》中四次“離開”的情節閱讀，回答問題。①簡·愛離開勞沃德學校②簡·愛離開桑菲爾德莊園③簡·愛離開沼屋（沼地居）④簡·愛離開蓋茨海德府的舅舅舅母家23．按照情節發生的先后順序，對簡·愛的四次“離開”進行排序（）A．①④②③ B．④①③② C．①②③④ D．④①②③24．簡·愛的幾次“離開”對你有哪些有益的啟示？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、作文。（50分）25．閱讀下面的文字，根據要求作文在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風、一行文字、一幅畫面等，于不經意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦，奇妙的感覺、溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學會生活與創造。請根據自己的親身經歷或體驗，以“怦然心動的感覺”為話題，寫一篇文章，要求：①題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外）。②不少于600字。③文中不得出現真實的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．léi；tuān2．扼；霾3．C【解析】【點評】（1）本題考查字音。平時要注意積累和識記，標注讀音要注意遵循漢語拼音規則，讀準字音，標準調號。（2）本題考查字形。需要學生在平時讀文章時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（3）本題考查病句辨析。學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。1．累贅（léizhui）：多余的負擔；麻煩，（注意“贅”的書寫）。急湍（jítuān）：流得很急的水流，（注意“湍”的書寫）。

故答案為：léi；tuān2．扼住（èzhù）：原意指緊緊的、用力掐著、抓住，現在也指把守，控制。陰霾（yīnmái）：天氣陰晦、昏暗；比喻人的心靈上的陰影和不快的氣氛。（注意“霾”的書寫）

故答案為：扼；霾3．①②④句正確，③句屬于成分殘缺，缺賓語。應在“扶貧創業”后面加上“基地”或“中心”。修改后的句子可以是：如今，他的工廠已成為遠近聞名的殘疾人扶貧創業基地。或者是：如今，他的工廠已成為遠近聞名的殘疾人扶貧創業中心。故答案為：C。4．【答案】D【解析】【分析】A.“摩肩接踵”形容人多擁擠，肩膀與肩膀相靠，腳尖與腳跟相接。句中描述“今天來博物館參觀的人可真不少”，用“摩肩接踵”生動地展現出參觀現場人流密集的場景，語義與語境契合；B.“栩栩如生”指藝術形象逼真生動，如同真實存在一般。用來形容“商代的四羊方尊，四只羊的造型”，突出其雕刻工藝精湛，仿佛賦予羊以生命感，符合成語適用對象（藝術作品）；

C.“巧奪天工”強調人工技藝精巧，勝過天然。句中“商代工匠們巧奪天工的技藝”，以該成語贊揚四羊方尊的制作工藝高超，體現了人工雕琢的極致水準，語義與語境相符；

D.“振聾發聵”本義是發出巨響使耳聾者也能聽見，現多比喻用深刻的言論或行動喚醒麻木的人，側重于“言論”或“行為”對他人的影響力。而句中想表達的是“我”被古人遺產震撼，并非強調遺產對他人的“喚醒”作用，此處屬于成語語義與語境不匹配。故答案為：D

【點評】本題考查成語運用。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。5．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤。山南水北為陽，山北水南為陰。因此，衡陽在衡山南面；故答案為：D。

【點評】本題考查文學常識和古代文化常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發，提高答題的準確率。6．【答案】月下飛天鏡；云生結海樓；煙籠寒水月籠沙；夜泊秦淮近酒家；浮光躍金；靜影沉璧；庭下如積水空明；水中藻、荇交橫【解析】【分析】本題中的“秦淮、躍、璧、藻、荇”等字詞容易寫錯.

⑦-⑧“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”出自宋代蘇軾的《記承天寺夜游》，是描寫月夜庭院景色的經典名句。作者以“積水空明”比喻月光的澄澈透明，又以“藻、荇交橫”形容竹柏倒影的交錯縱橫，營造出空靈澄凈的意境。

故答案為：月下飛天鏡；云生結海樓第3空、煙籠寒水月籠沙；夜泊秦淮近酒家；浮光躍金；靜影沉璧；庭下如積水空明；水中藻、荇交橫

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。【答案】7．雷軍建議將人工智能素養教育納入義務教育8．小米集團如何培養人工智能領域人才？；未來若要成為人工智能領域人才，您對中學生有什么建議？【解析】【點評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，圍繞中心話題即可。7．本題考查對新聞核心內容的提煉與概括能力。1.解題思路：新聞標題需高度概括新聞的核心事件，一般遵循“誰（人物或主體）+做什么（事件）”的結構。解答時，應先定位新聞中的關鍵語句，確定主要人物和核心事件，再對信息進行精簡，去除冗余修飾，保留核心要素。2.具體分析：新聞中，“全國人大代表，小米集團創始人、董事長兼CEO雷軍認為，加強人工智能領域人才培養，將成為我國產業持續升級的關鍵因素”表明人物主體為雷軍；“雷軍建議，將人工智能素養教育納入九年義務教育內容，設置人工智能通識課程，同時將相關內容納入中小學社會實踐活動”明確核心事件為雷軍提出將人工智能素養教育納入義務教育的建議。故答案為：雷軍建議將人工智能素養教育納入義務教育。8．本題考查根據采訪主題、對象及目的設計合理采訪問題的能力。1.解題思路：設計采訪問題時，需圍繞“人工智能人才培養”這一主題，結合采訪對象雷軍的身份（企業負責人）和采訪目的（了解人才培養情況）展開。問題應從實際情況、經驗分享、未來建議等角度切入，既要貼合企業實踐，又要對受眾有指導意義。2.具體分析：從企業實踐角度，可詢問小米集團在培養人工智能人才方面的具體做法，如“小米集團如何培養人工智能領域人才？”，以了解企業的實際操作經驗。從未來發展和受眾指導角度，可針對中學生群體提問，如“未來若要成為人工智能領域人才，您對中學生有什么建議？”，為有志于該領域的學生提供方向。故答案為：小米集團如何培養人工智能領域人才；未來若要成為人工智能領域人才，您對中學生有什么建議？【答案】9．B10．寫出了作者曠達不羈、樂而忘形的情態。蘊含著作者追求歡樂、排遣苦悶的情感。【解析】【點評】（1）本題考查煉字和句子賞析。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。（2）本題考查主旨情感。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。

9．ACD.正確；

B.有誤。從詞的上片來看，“堤上游人逐畫船”，寫所見之人：堤上踏青賞春的游人如織，追逐著湖里的畫船，游樂之景，熱鬧非凡。這一句所寫的其實是眾多游人的歡娛，而非寂寥無趣。故答案為：B。10．首先，“白發戴花君莫笑”一句，通過描繪作者頭發花白卻仍插花自娛的場景，展現了其不拘小節、超然物外的性格特點。這種在眾人面前不拘一格的行為，不僅體現了作者的豁達和自信，也透露出他對生活的熱愛和樂觀態度。其次，“六幺催拍盞頻傳”一句，則通過描繪宴飲中樂曲急促、酒杯頻傳的熱鬧場面，進一步展現了作者的曠達和放縱。在這樣的氛圍中，作者忘卻了世俗的煩惱，盡情地享受著當下的歡樂。最后，“人生何處似尊前”一句，則是對前面兩句的總結和提升。作者感嘆人生苦短，但在這短暫的時光里，能夠像現在這樣暢飲美酒、欣賞美景、享受人生，已經是非常難得的了。這種情感既體現了作者對歡樂生活的追求，也透露出他對人生苦短的感慨和排遣苦悶的情感。這種情感既體現了作者對生活的熱愛和樂觀態度，也透露出他對人生苦短的感慨和無奈。

故答案為：寫出了作者曠達不羈、樂而忘形的情態。蘊含著作者追求歡樂、排遣苦悶的情感。【答案】11．C12．（1）燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況都到齊國來朝見齊王，這就是人們所說的在朝廷上取得勝利。（2）君王您要禁止他們奢侈，為什么不從自身做起呢？13．C14．鄒忌設喻說理（類比），推己及人，委婉規勸；管仲雖是直諫，但引用《詩經》也是有理有據能夠以理服人。在與人交往的過程中，向對方提意見或建議時，要注意對象和場合，語言含蓄委婉，曉之以理，動之以情，讓對方更加愉快的接受。【解析】【點評】（1）本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。（2）本題考查文言文句子翻譯。在翻譯句子時，要做到"信、達、雅"，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現代漢語的語法規范進行適當調整。

（3）本題考查文言文內容理解。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

（4）本題考查道理啟示。解答本題，首先需結合題干信息，確定自己的觀點；然后結合文章主旨，找出充足的理由來闡述。

參考譯文：【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊。”又過了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我。”于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的，由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是所說的在朝廷之中不戰自勝。【乙】齊桓公對管仲說：“我國地方不大，物產不豐，但群臣的衣服車馬都很奢侈，我想下令禁止，可以嗎？”管仲說：“我聽說，君王吃過的食物，臣下就會常吃，君王喜歡的服飾，臣下就會經常穿戴。而如今，君王您吃的是桂漿，穿的是純紫的大衣，狐貍皮的白裘，這是群臣過分奢侈的原因啊。《詩經》上說：‘不親自去做，就不能取信于百姓’，君王您要禁止他們奢侈，為什么不從自身做起呢？”齊桓公說：“好！”于是重新制作了純白了衣服，大白的帽子，這樣上朝一年，齊國整個風氣都變得簡樸了！11．A.在早晨穿戴好衣帽/臣子服從他（指國君）。都是“穿”的意思；B.想要從我這里得到某些好處/我想要禁止這件事。都是“想要”的意思；C.我聽說這件事。聽說/傳到我耳朵里的。使……聽到；D.朝廷中的大臣/大白（粗疏的帛）做的帽子。都是“的”的意思；故答案為：C。12．（1）重點字詞：朝：朝見；此：這；“此所謂戰勝于朝廷”是倒裝句，正常語序為：此所謂于朝廷戰勝；（2）重點字詞：欲：想要；胡：為什么；自親：從自身做起。

故答案為：（1）燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況都到齊國來朝見齊王，這就是人們所說的在朝廷上取得勝利。（2）君王您要禁止他們奢侈，為什么不從自身做起呢？13．ABD.分析正確；

C.根據乙文“于是更制練帛之衣，大白之冠，朝一年而齊國儉也”可知，齊桓公在接受了管仲的建議后，從自身做起，穿素服，戴素帽，一年之后奢靡之風消除，并沒有用到夸張的手法；故答案為：C。14．根據甲文“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌在勸諫齊威王的時候，善用類比，推己及人，語言委婉含蓄；根據乙文“臣聞之，君嘗之，臣食之；君好之，臣服之。今君之食也必桂之漿，衣練紫之衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰也。詩云：‘不躬不親，庶民不信。’君欲禁之，胡不自親乎”可知，管仲在勸諫齊桓公時，首先從國君的食.衣說起，并聯系齊桓公自己的食、衣習慣，順理成章地指出齊國奢侈之風盛行的原因，其次引用《詩經》中的名言，用反問的句式，既巧妙地暗示自己的勸諫目的，又帶有委婉、含蓄的批評。由此可知，在人與人的交往中，需要向對方提建議的時候，需要用語委婉含蓄，動之以情曉之以理，才能讓對方更容易接受。

故答案為：鄒忌設喻說理（類比），推己及人，委婉規勸；管仲雖是直諫，但引用《詩經》也是有理有據能夠以理服人。在與人交往的過程中，向對方提意見或建議時，要注意對象和場合，語言含蓄委婉，曉之以理，動之以情，讓對方更加愉快的接受。【答案】15．A16．①參觀博物館成為人們的一種生活方式，文博游成為不少游客旅游必選；②演繹馬王堆辛追夫人的家國故事、品鑒長沙窯瓷器的精美唐詩、用耳朵領略走馬樓吳簡記錄的市井繁華等，通過“智能+博物館”，增強博物館的表現力、感染力和趣味性；③全新的聲光電舞美和多媒體技術以及文創產品設計，通過“文創+博物館”，讓展覽趣味化、生活化、新穎化，配套的文創產品讓博物館豐富多彩；④“湖湘文化”與“網紅長沙”的雙重加持。【解析】【點評】（1）本題考查材料信息的篩選與辨析。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項（2）本題考查材料信息的提煉與概括。解答本題，要仔細閱讀材料，整體感知材料內容，抓住關鍵語句提煉概括。15．A.不準確。根據材料二，天津博物館通過利用虛擬現實、全息影像、3D互動等高新技術，打造“5G智能互動體驗展”，增強了博物館的表現力、感染力和趣味性。而福建博物院、曇石山遺址博物館、閩越王城博物館等推出的“一物一碼”智能導覽項目，雖然能讓觀眾通過掃描二維碼了解文物背后的故事，但并未明確指出它們是通過生活化、藝術化結合的方式表達文物。因此，選項中“福建、天津等博物館通過生活化、藝術化結合的方式，生動活潑地表達文物”的說法是不準確的。

BCD.正確；故答案為：A。16．首先，材料一提到“參觀博物館成為人們的一種生活方式，文博游成為不少游客旅游必選”，這反映了當前人們文化休閑方式的變化，博物館作為文化休閑的重要場所，自然受到了廣泛關注。長沙博物館作為其中的一員，自然也吸引了大量游客前來參觀。其次，長沙博物館在展覽方式和手段上進行了大膽的創新。通過運用全新的聲光電舞美和多媒體技術，長沙博物館生動地演繹了馬王堆辛追夫人的家國故事、品鑒長沙窯瓷器的精美唐詩等，讓觀眾仿佛穿越時空，親身感受古代文化的魅力。這種創新的方式不僅增強了博物館的表現力和感染力，也讓觀眾在參觀過程中獲得了更加豐富的體驗。此外，長沙博物館還注重文創產品的開發和推廣。他們自主設計生產了多款具有文化內涵和實用性的文創產品，如“館藏精品文物紙牌”“太平有象-絲巾”等，這些產品深受游客喜愛，也進一步提升了博物館的知名度和影響力。最后，地域文化的加持也為長沙博物館的火爆起到了重要作用。作為湖湘文化的代表，長沙博物館在展示文物的同時，也充分展現了湖湘文化的特色和魅力。這種地域文化的獨特性，加上長沙作為網紅城市的知名度，共同為長沙博物館帶來了更多的關注和游客。根據以上分析，分點概括作答即可。

故答案為：①參觀博物館成為人們的一種生活方式，文博游成為不少游客旅游必選；②演繹馬王堆辛追夫人的家國故事、品鑒長沙窯瓷器的精美唐詩、用耳朵領略走馬樓吳簡記錄的市井繁華等，通過“智能+博物館”，增強博物館的表現力、感染力和趣味性；③全新的聲光電舞美和多媒體技術以及文創產品設計，通過“文創+博物館”，讓展覽趣味化、生活化、新穎化，配套的文創產品讓博物館豐富多彩；④“湖湘文化”與“網紅長沙”的雙重加持。【答案】17．我們應努力追求靈魂有趣。18．第⑤段，這段文字寫黃永玉先生晚年與眾不同、不同尋常的表現，表明他是一個靈魂有趣的人，與第⑤段論述的“特立獨行則是它的顯著特征”的觀點一致。【解析】【點評】（1）本題考查中心論點。中心論點是作者在文章中對所論述問題的見解或主張，它必須是一個能夠統攝全文的完整的句子論點一般出現在文章題目、開頭或結尾，少部分需要根據論題歸納概括。（2）本題考查論據補充。給議論文補寫論據首先必須明確中心論點，然后根據論點有針對性地補充論據。17．本題考查對議論文中心論點的提煉能力。文章開篇引用王爾德名言，引出“有趣的靈魂”這一話題；第②段列舉古今有趣靈魂的代表人物，展現其魅力；第⑥段直接點明“有趣的靈魂意義非凡，我們應努力追求靈魂有趣”，此句為全文核心觀點；后續段落從“樹立良好心態”“廣學多思”等方面闡述追求有趣靈魂的方法，進一步論證該觀點。故答案為：我們應努力追求靈魂有趣。18．本題考查論據與論點的匹配能力。材料中黃永玉先生晚年70歲寫生、80歲當封面模特、93歲飆車等行為，展現出其與眾不同、不受常規束縛的特點，體現了“特立獨行”的特質。而文章第⑤段的分論點為“特立獨行則是它（有趣的靈魂）的顯著特征”，黃永玉先生的事例恰好能證明該觀點，通過其獨特行為詮釋了有趣靈魂“特立獨行”的特征，因此該論據適用于第⑤段，能夠增強論點的說服力。故答案為：第⑤段，這段文字寫黃永玉先生晚年與眾不同、不同尋常的表現，表明他是一個靈魂有趣的人，與第⑤段論述的“特立獨行則是它的顯著特征”的觀點一致。【答案】19．“籬笆”原意是柵欄，這里是阻礙的意思。“心底的籬笆”是指藏在心里的因錯誤想法觀念而產生的恐懼和心理障礙。“拔掉心底的籬笆”是指除去錯誤的想法、觀念，樹立自信，保持樂觀積極的心態。20．A體育拿名次（體育比賽拿第三）；B數學拿高分（得高分、考高分）；C恐于（擔心、害怕）年齡大英語學不成21．①“常識”原意是普通的知識，大家都知道的知識。這里帶有否定（諷刺）的意味，表示對曾經給“我”誤導的錯誤知識的否定（或反感）。②作者用活潑俏皮（幽默詼諧）的語言寫出了“我”對重新認識自己后的輕松與欣喜之情，以及對數學學習充滿信心和期待的心理。22．示例：我心底的籬笆：我聽人說女生學不好數理化，一直害怕理科。我的啟示：不要輕易聽信別人的話，要有自信心，要相信科學。（聯系自身實際言之有理即可）【解析】【點評】（1）本題考查標題的含義。文章標題的含義包括表層含義和深層含義，表層含義直接解釋字面上的含義，深層含義即引申義、比喻義、象征義等，要結合文章內容及主旨深入思考。（2）本題考查內容概括。解答本題，要認真閱讀文章，根據題干要求，鎖定相關段落，提取其中的關鍵語句概括作答。

（3）本題考查詞句賞析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結合文章具體內容，理解其語境義，并分析其表達效果。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效果。

（4）本題考查主旨理解和開放性作答。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎上結合文章內容，理解句子的意思，分析文章的主旨。19．本題考查對文章標題含義的深度理解能力。1.首先明確“籬笆”的本義，再從文中人物的經歷和心理變化入手，理解其在文中的象征意義。分析時需關注人物面對的心理障礙以及最終的轉變，進而闡釋“拔掉心底的籬笆”的深層內涵。2.具體分析：“籬笆”原指柵欄，在文中象征著人們內心的障礙和束縛。如作者小時候因錯誤觀念認為學習好則體育差，高二時覺得語文好則數學弱，這些都是“心底的籬笆”。它們源于自身的錯誤認知和他人的誤導，限制了個人的發展。而“拔掉心底的籬笆”意味著突破這些心理障礙，改變錯誤觀念。像作者在體育老師和數學老師的引導下，重新認識自己，樹立自信，就是“拔掉心底的籬笆”的體現。所以，“拔掉心底的籬笆”就是要去除內心的恐懼和偏見，以積極的心態面對挑戰，挖掘自身潛力。故答案為：“籬笆”原意是柵欄，這里是阻礙的意思。“心底的籬笆”是指藏在心里的因錯誤想法觀念而產生的恐懼和心理障礙。“拔掉心底的籬笆”是指除去錯誤的想法、觀念，樹立自信，保持樂觀積極的心態。20．本題考查對文章內容的梳理和概括能力。小時候：“心底的籬笆”是“以為學習好則體育差”，“拔掉籬笆后”通過體育老師的鼓勵，作者報名參加長跑比賽并取得第三名，故A處可概括為“報名參加長跑比賽并取得第三名（體育拿名次）”。高二：“心底的籬笆”是“相信語文好則數學弱”，“拔掉籬笆后”在數學老師的啟發下，作者重新認識自己的數學能力，期末考試數學取得高分，所以B處應概括為“數學拿高分（在數學考試中取得優異成績）”。參加工作后：“心底的籬笆”是“恐于（擔心、害怕）年齡大英語學不成”，“拔掉籬笆后”在作者提供的科學信息鼓勵下，讀者朋友學外語有了小成，因此C處填寫“恐于年齡大英語學不成”。故答案為：A體育拿名次（體育比賽拿第三）；B數學拿高分（得高分、考高分）；C恐于（擔心、害怕）年齡大英語學不成21．本題考查對詞語和句子的賞析能力。①“常識”賞析：“常識”本義是普通的、大家都知道的知識。在文中，作者小時候認為“一個人如果學習成績優秀，那么他在體育方面多半會很差”是一種常識，但體育老師的話打破了這種認知，所以這里的“常識”帶有否定和諷刺的意味，體現了作者對曾經錯誤觀念的反思和否定。②句子賞析：此句語言風格活潑俏皮、幽默詼諧。“感覺整個人都解放了”生動地表現了作者在聽到數學老師的話后，內心的輕松與喜悅，以及對過去錯誤自我認知的解脫。“不但不是廢物，而且非常‘有戲’”則以幽默的方式表達了作者對自己數學能力的重新肯定，充滿了自信和對未來學習數學的期待。故答案為：①“常識”原意是普通的知識，大家都知道的知識。這里帶有否定（諷刺）的意味，表示對曾經給“我”誤導的錯誤知識的否定（或反感）。②作者用活潑俏皮（幽默詼諧）的語言寫出了“我”對重新認識自己后的輕松與欣喜之情，以及對數學學習充滿信心和期待的心理。22．本題考查對文章主旨的理解和運用能力。1.首先明確自己“心底的籬笆”是什么，然后結合文章中人物克服障礙的方法和啟示，思考如何突破這一心理障礙，表達要條理清晰，結合實際。2.答案示例：我心底的籬笆是害怕在公眾場合發言，擔心自己會出丑。讀了這篇文章后，我明白這種恐懼是自己強加給自己的心理障礙。我應該像文中的作者一樣，勇敢地嘗試。我可以先在小組討論中積極發言，鍛煉自己的表達能力；也可以參加一些演講培訓課程，學習發言技巧，增強自信心。同時，不要過分在意他人的看法，相信自己能夠不斷進步，逐漸克服這一心理障礙。故答案為：示例：我心底的籬笆：我聽人說女生學不好數理化，一直害怕理科。我的啟示：不要輕易聽信別人的話，要有自信心，要相信科學。（聯系自身實際言之有理即可）【答案】23．D24．①不要屈從命運的安排，要敢于抗爭，要敢于追求自由、平等和幸福。（要堅持自己的信念，執著自己的理想與追求）②不要為外貌、社會地位、財富等外部條件而自卑，要有自信，人最可貴的是擁有高貴的靈魂。③人要有尊嚴地生活。④要尊重別人的感情，也要尊重自己的內心。【解析】【點評】（1）本題考查名著情節。在閱讀全文的基礎上對名著故事情節有一個大致的了解，不同的篇目要識記不同的故事情節。（2）本題考查名著的理解和啟示。在日常閱讀名著時，注意要準確把握其中的重要事件，理解事件發生的背景及產生的影響。23．本題考查對《簡?愛》關鍵情節時間線的梳理與記憶能力。④簡?愛離開蓋茨海德府的舅舅舅母家：這是故事的開端，童年簡?愛因父母雙亡寄人籬下，在蓋茨海德府遭受舅母及表兄妹的虐待與歧視。如舅母將她關進紅房子，表哥約翰毆打她等，這些不公促使她毅然離開，開啟獨立成長之路，此為最早發生的離開。①簡?愛離開勞沃德學校：離開蓋茨海德府后，簡?愛被送往勞沃德學校。這里生活艱苦、管理嚴苛，雖有譚波爾小姐給予溫暖與教育，但譚波爾小姐結婚離開后，簡?愛失去精神支柱，加之她渴望更廣闊的世界，便離開學校應聘家庭教師，此為第二次離開。②簡?愛離開桑菲爾德莊園：在桑菲爾德莊園，簡?愛與羅切斯特相愛并準備結婚，然而婚禮上卻得知羅切斯特已有瘋妻。簡?愛堅守道德底線與尊嚴，盡管深愛羅切斯特，仍毅然離開，體現她對平等愛情與人格尊嚴的追求，這是第三次離開。③簡?愛離開沼屋（沼地居）：離開桑菲爾德后，簡?愛流落到沼屋，被圣