第第頁貴州省貴陽市2024年中考語文模擬(二)試卷一、基礎積累（共4道小題，20分）萬峰林，氣勢磅bó①，景觀奇特。峰、龍、坑、縫、林、湖、泉、洞八景分布廣泛，其間天然明河暗流、天然湖泊、天然溶洞、天然林木、奇花異草、飛禽走獸交相輝yìng②，相得益彰，使峰林壯如千軍萬馬，奇如海洋波濤，美如水墨畫卷。根據峰林的形態，分為列陣峰林、寶劍峰林、群龍峰林、羅漢峰林、疊帽峰林等五大類型，是中國喀斯特地質地貌中發育最成熟的錐狀峰林典型代表，猶如海洋波濤似的萬峰林大觀，南端與廣西交界，西到滇、桂、黔三省（區）交界處的三江口，北接烏蒙山主峰，總面積2000平方公里。如此hàohàn③、氣概、壯觀、奇特的喀斯特地貌峰林大觀，猶如一條美不勝收的風彩玉帶，把高原江山裝點得妖嬈可愛。1．請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。2．上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．相得益彰 B．千軍萬馬 C．氣概 D．妖嬈3．根據所給信息默寫相應內容。①潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）②朝暉夕陰，。（范仲淹《岳陽樓記》）③月下飛天鏡，。（李白《渡荊門送別》）④國破山河在，。（杜甫《春望》）⑤？英雄末路當磨折。〔秋瑾《滿江紅》（小住京華）〕⑥它沒有，沒有屈曲盤旋的虬枝。（茅盾《白楊禮贊》）⑦杜甫《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人崇高理想和憂國憂民情懷的詩句是：，！⑧蘇軾的《水調歌頭》（明月幾時有）中“，”兩句表達了詞人對天下離人的美好祝愿。4．下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）A．我國古代對地理方位詞“陰陽”的詞義特有所指，山南水北為“陽”，山北水南為“陰”。B．賀敬之的《回延安》以陜北民歌“信天游”的形式寫成，富有地方色彩，陜北風情濃郁。C．《曹劌論戰》選自史書《戰國策》，該書是西漢劉向根據戰國時期史料整理編輯而成的。D．《再塑生命的人》選自美國的盲聾女作家——海倫·凱勒的著作《假如給我三天光明》。二、整本書閱讀5．下面名著片段中的“我”是（）你們不能阻止我工作。我不過才二十四歲，我不愿意帶著一張殘廢證，明知無用，還是走遍各個醫院，一直到死。你們應該給我一個適合我的身體條件的工作。我可以在家做事，或是住在什么機關里面……A．《海底兩萬里》中的尼摩船長 B．《紅星照耀中國》中的徐海東C．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾 D．《簡·愛》中的羅切斯特6．《朝花夕拾》中，魯迅恨過的人很多，如范愛農、衍太太、陳蓮河、王金發他們，《〈二十四孝圖〉》編者、反對白話妨礙白話者等，但作者對這些人物有的是真恨，有的卻是假恨，請你選擇其中一位，判斷是真恨還是假恨，并結合文章具體內容，說說恨的原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現代文閱讀父親的秘密①胡玲①街尾的一間小館子里，一對父女正津津有味地享受著豐盛的晚餐。年輕的父親寵溺地看著女兒，用紙巾溫柔地拭去她臉上的食物殘渣。“慢點兒吃，看你，吃得像個小花貓。”②“爸爸，炸雞腿真好吃！”“等下次媽媽出差時，爸爸再帶你來吃。不過，這是咱倆之間的秘密，不能告訴媽媽。媽媽說這些都是垃圾食品，不讓咱們吃。”③“好，爸爸，我不說。這是咱倆的秘密，秘密就不能告訴任何人。”小女孩兒湊到爸爸面前，放低聲量說。④這時，有個黑瘦男人走到飯館門口，四五十歲的樣子，提著一個大大的行李包，臉上布滿了風霜和倦意。他站在門口，想進來又沒進，朝里張望了幾眼，臉上是猶豫不決的表情，遲疑了一會兒，才鼓足勇氣，怯怯地走了進來。⑤“請問，這里的米飯多少錢一份？”黑瘦男人問店員。“兩元一碗。”店員說。“可以只點一碗米飯嗎？”他有些不好意思。店員打量了他幾眼，說：“可以。”“我要一碗。”黑瘦男人局促地說。⑥黑瘦男人走到一個角落，放下行李，坐下來。座位離父女倆不遠，正對著年輕的父親。⑦店員端來一碗熱氣騰騰的白米飯。黑瘦男人從行李包里掏出一瓶咸菜，用筷子扒了一些到碗里，就著米飯，大口大口吃起來。那樣子，仿佛是一個很久沒吃東西的人突然吃到了山珍海味。吃著吃著，突然噎著了，他干咳了幾聲，從行李包里取出一個舊保溫杯，來到餐館的柜臺前。柜臺旁擺著一排開水瓶。“這里的開水是免費的嗎？”黑瘦男人問店員。店員點點頭。黑瘦男人倒了一杯開水又回到座位上，埋著頭，邊喝水邊吃飯。年輕父親看著黑瘦男人，若有所思。他悄悄走到店員身邊耳語了幾句，回來繼續吃飯。很快，店員給黑瘦男人端過來一盤青椒肉絲。黑瘦男人連連擺手說他沒點菜，店員稱今晚店里做活動，給進店的前十名客人各送一個菜，免費的。聽了后，黑瘦男人一臉感激。⑧看對面的黑瘦男人津津有味地吃著菜，年輕的父親會心一笑。沒吃幾口，黑瘦男人的手機突然響了，他急忙放下筷子接電話。“喂，丫頭啊，你在學校還好吧？”“別太省，好好吃飯，好好學習。”“我挺好的，已經找到工作了，單位包吃包住。你別擔心。”“我正在單位食堂吃飯呢！“我吃什么？我正吃著青椒肉絲呢！”“不信？你這丫頭，老爸怎么會騙你？我真的在吃飯。”“視頻？下次再視頻吧，這會兒同事們都在，怪不好意思的。”“真的真的，我不騙你。”黑瘦男人一著急，漲紅了臉。⑨年輕的父親見狀，急忙走過去，對著黑瘦男人的手機大聲喊：“你快點吃，等會兒咱們還要加班呢！”黑瘦男人對年輕父親投來感激的一瞥，繼續和女兒打電話：“是我的同事，叫我趕緊吃飯這下你相信了吧？我先吃飯了，有時間我再跟你打電話，丫頭再見！”⑩黑瘦男人掛掉手機，長長地松了一口氣，抬頭對年輕父親笑了笑，說了聲謝謝。吃完飯，他提著行李走了。?看著黑瘦男人瘦削的背影走遠，淹沒在大街上洶涌的人潮里，年輕父親的眼睛濕潤了。“爸爸，你怎么哭了？”小女孩兒睜著亮晶晶的大眼睛，疑惑地看著父親。“爸爸想你爺爺了。”“你和爺爺也有秘密嗎？”“當然有。”“什么秘密？”“這是我和你爺爺之間的秘密，是秘密就不能告訴任何人。”他出神地望著窗外的夜色，想起了很多以往和父親之間的秘密。?小學暑假，趁母親睡了，父親叫他起床，偷偷帶著他去村口的大河里游泳，天快亮了才回去讀大三那年，他羨慕同學有高檔手機，借遍同學和朋友，也買了一部。后來因還不上錢，被人追賬，班主任把事情告訴了父親。父親扇了他一記耳光，那是父親第一次打他。后來，父親求爺爺告奶奶四處找人借錢，給他把賬還了。那段日子，父親對母親謊稱單位加班，下班后幫人送水送燃氣，餓了就吃饅頭和咸菜，三個月后才幫他還清。?他和父親之間有很多的秘密，然而，有一個秘密，父親卻一直隱瞞著他。大學畢業那年，他在一家單位實習，為了好好表現，過年也沒有回家。可是，年后回去時，父親已經不在了。原來，父親半年前就診斷出肝癌晚期，怕他傷心，一直沒有告訴他。?他打開手機，點開父親的照片，長久地凝視著。?“爸爸，你這么大了，還想自己的爸爸啊？”?“在父母面前，再大的人都是孩子。”說著，眼淚從他眼角悄然滑落。選自《小小說選刊》，有刪改7．文中寫了三位父親的秘密。以下秘密不屬于小女孩爺爺的一項是（）A．騙孩子說找到了工作 B．偷偷帶著孩子去游泳C．撒謊加班幫孩子還賬 D．怕孩子傷心隱瞞病情8．年輕父親“悄悄走到店員身邊耳語了幾句”，根據文意推測，下列符合“耳語”內容的一項是（）A．告訴店員男人吃飯太粗魯了，希望店員讓他趕緊吃完離開餐館。B．他掏錢購買一盤菜送給男人，并讓店員謊稱是店里的贈送活動C．咨詢店里有哪些優惠的活動，最后選擇青椒肉絲送給那個男人D．女兒很喜歡吃店里的炸雞腿，他向店員打聽制作炸雞腿的秘方。9．有人說，文中黑瘦男人接聽女兒電話時所說的一連串話顯得多余，你怎么看？請結合文章簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．文章結尾，年輕父親悄然滑落的淚水包含了哪些情感？請結合內容簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________空中有朵雨做的云【注】李宗俍高欣范秀平蔡兆鑫①我是由懸浮在空中的大水滴、小水滴、過冷水滴、冰晶、雪花等或者它們的混合物組成，人工影響天氣（下簡稱“人影”）工作者將這些統稱為云和降水粒子。【甲】________②人們在地面上布設了雷達，雨滴譜儀、微波輻射計等儀器觀測我，在空中有氣象衛星時刻在監測我，但這些手段只能了解我的大概性格，人影工作者根據這些儀器采集到的數據能分析判斷出我的腰圍、身高、體態以及我存在的時間長短，了解我的體溫變化、含水量多少，抑或是推測出我身體的不同部位變形的快慢。③但是，我每時每刻都在變化，我身體內部的各種粒子隨時都在發生著破碎、新生、碰并、增長。若想知道云的秘密，更加細致地了解云的特點，就需要探究云體內部不同發展階段的細微變化，確切地了解我身體里各種粒子的大小、樣子以及多少，而這些依靠地面儀器和衛星還遠遠不夠。④【乙】________于是，人影工作者們做了一件大事——飛機穿云觀測。這種特殊的飛機與客機并不同，它的機艙內外掛接了各種觀測儀器。我的體內溫度隨時間和高度怎樣變化、風把我往哪里吹、用了多大的勁兒，我體內的小冰晶、小冰雹，甚至霰、米雪、冰粒有多少、有多大，這些儀器都能記錄下來。有時人影工作者還會安排多架飛機同時穿云觀測，這樣獲取到的信息就會更多、更詳細。⑤盡管通過地面、穿云等多種觀測，人們對我有了一些了解，但想要讓我由云變成雨或者在重大活動保障過程中避免被我“攪局”，卻并不是一件簡單、隨意的事。⑥無論飛機、高炮還是火箭，都必須遵守統一的指揮調度，在允許的空域和作業時限內作業。天上、地面的聯合作業是有時間和空間劃分的，并不是同時作業。人工增雨也并不是想增就能增，不僅要符合天時、地利，還要氣象、軍隊、民航、機場等多部門甚至周邊省市的協調合作才能完成。⑦在人影工作者眼中，我被分為暖云和冷云。暖云是指云頂溫度在0℃以上的云，冷云是指云底溫度在0℃以下的云。因為云內溫度不同，采用的催化方式也有所區別。【丙】________⑧實際上，人影工作者通常碰到的多是暖云冷云在一起的混合云。這就需要人影工作者結合我的高度、厚度、濃度、范圍等因素綜合考慮催化劑的類型和用量。⑨在很多暖云中，小云柱子的半徑只有5～10微米，只能在空中自由漂浮，想要降落到地面，需要“長大”到直徑100微米以上才能對抗上升氣流，形成能夠下落的雨滴。人影工作者曾嘗試往云中播撒直徑略大于40微米的水滴，來促進水滴和云滴碰并，但這種方法效率很低，每克水大約只能形成幾百萬個雨滴胚胎。⑩后來，人們又嘗試將水泥粉撒入云層，效果依然不是很理想。之后還用過鹽粉、尿素等來促使云中的小水滴團結在一起，例如食鹽，每克大約能形成幾千萬個雨滴胚胎，再通過碰并過程形成雨滴，效果比播撒水滴好得多。但這些催化劑往往對作業飛機有一定的腐蝕性，而且每次作業時需要攜帶的催化劑量很大，且在播撒時需要打開飛機艙門，增加了作業人員的安全風險。?【丁】________隨著科技的進步，現在科學家們已經研究出越來越多安全有效的吸濕劑作為暖云催化劑，可以在很短的時間內將大量小水滴匯集，增加云中的降水效率。此外，人們也會在霧或云中播撒催化劑，促使霧滴或云滴蒸發，以達到消霧或消云的目的。?如今，中國國內改裝比較成功的人影作業飛機已經可以同時裝載暖云催化劑、制冷劑和碘化銀，分別針對暖云、溫度較高的冷云和溫度較低的冷云開展不同情況下的人影作業。?現階段人們對我有了一些了解，在人影工作中也取得了一些成就，但是，我太龐大、太復雜，即使飛機穿云觀測，也不過是觀測到了我的局部細節，猶如“管中窺豹”。因此，未來對我的探究和試驗仍將任重而道遠。【注】選自《科學之友》，有刪改。11．下列關于云相關的表述與文章內容不符的一項是（）A．云是由空中的水滴等或者它們的混合物組成的。B．飛機穿云觀測是了解云體內部結構的有效方法。C．食鹽是目前使云變成雨滴的安全、有效的催化劑。D．人們對云的探究和試驗還有很大的發展空間。12．潤色修改是文章寫作的重要環節，仔細比較下面的原稿與改定稿，任選一處，談談這樣修改好在哪里？原稿改定稿（1）若想知道云的秘密，更加細致地了解云的特點，就需要探究云體內部不同發展階段的細微變化。若想知道我內心的小秘密，更加細致地了解我的性格特點，就需要探究我身體內部不同發展階段的細微變化。（2）在人影工作者眼中，我被分為暖云和冷云。在人影工作者眼中，我被大致分為暖云和冷云。13．下面句子是原文中的內容，若將語段還原至原文，正確的一項是（）對于人影工作者來說，我像一座待開發的巨大寶藏。因為，開展人影要選擇適當的作業工具、適當的作業條件和適當的催化劑。那么，適當的標準是什么？下面就一起走進“我”的故事吧。A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】14．讀完這篇文章后，小安制作了一張閱讀小卡片，請你根據文章內容，幫他補充完整。閱讀小卡片①說明對象：云②說明順序：③閱讀收獲：四、古代詩文閱讀《水經注》節選酈道元按盛弘之云：眾山水出注于大溪，號曰橫流溪。溪水甚小，冬夏不干，俗亦謂之為“貪泉”，飲者輒冒于財賄，同于廣州石門“貪流”矣。廉介①為二千石，則不飲之。昔吳隱之挹②而不亂，貪豈謂能渝其貞乎？蓋亦惡其名也。劉澄之謂為一涯溪，通四會，殊為孟浪而不悉也。庾仲初云：嶠水南入始興溱水，注海。即黃岑水入武溪者也。北水入桂陽湘水，注于大江，即是水也。右則千秋水注之。水出西南萬歲山，山有石室，室中有鐘乳。山上悉生靈壽木，溪下即千秋水也。水側民居，號萬歲村。其水下合黃水，黃水又東北徑其縣東，右合除泉水。【注釋】①廉介，清廉的太守。②挹yì，舀、酌。15．下列對文段內容理解不正確的一項是（）A．橫流溪溪水冬夏不干 B．喝貪泉的水需要行賄C．萬歲山長遍靈壽木 D．千秋水邊有萬歲村16．文章列舉吳隱之的事例有何作用？請結合文段內容具體分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是（）A．溪水甚小所欲有甚于生者（《魚我所欲也》）B．黃水又東北徑其縣東其真無馬邪？（《馬說》）C．右則千秋水注之無案牘之勞形（《陋室銘》）D．蓋亦惡其名也貨惡其棄于地也（《大道之行也》）立冬前一日霜對菊有感宋·錢時昨夜清霜冷絮調，紛紛紅葉滿階頭。園林盡掃西風去，惟有黃花不負秋寒菊宋·鄭思肖①花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中【注釋】①鄭思肖是南宋末年的愛國詩人，南宋滅亡以后，作者便一直隱居在蘇州一個和尚廟里，終身不仕，連坐著、躺著都朝著南方，表示不忘宋朝，這首詩是作者在南宋滅亡以后所寫。18．上面兩首詩都寫到了菊花的一個特點，這一特點是（）A．獨立耐寒 B．顏色素雅 C．香氣清新 D．盛開熱烈19．兩首詩均為詠物詩，兩位詩人分別用什么藝術手法來表現菊花這一品質的呢？請結合詩歌試作賞析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、綜合運用（共3道小題，15分）為了讓同學們感受詩歌的魅力，班上將要編輯一本詩集，請你參與以下活動。20．活動開始之前，為了解班上學生課外閱讀古詩詞的情況，老師進行了問卷調查，調查數據如下。從數據可知，班上學生在課外閱讀古詩詞上普遍存在的兩點問題是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________圖一閱讀計劃情況圖二讀書筆記情況21．為了激發同學們收集詩歌的熱情，老師請班長為詩集寫了一則小序。序號①至⑥的內容中有兩處表達不妥，請找出并修改。①古典詩詞朗朗上口，字字珠璣，意境優美，思想深刻。②“天生我材必有用，千金散盡還復來”。③一千兩百多年前的詩句，今天讀來，依然讓人血脈僨張。④詩人如椽巨筆下噴涌而出的跌宕起伏的情感，讓我們體會震爍古今的氣勢與力量，接受傳統詩歌的熏陶與潤澤。⑤這就是中國古詩詞的魄力。⑥從現在開始，讓我們一起展開一場詩詞之旅，重溫那些歷久彌新的經典詩句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．班上幾位同學想合作編輯一本詩集，初步擬定了目錄，邀請你為詩集取名。下列選項不適合作為詩集名稱的一項是（）目錄-《送元二使安西》-《白雪歌送武判官歸京》-《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》-《曉出凈慈寺送林子方》-《芙蓉樓送辛漸》……A．楊柳依依 B．鴻雁傳書 C．暢敘離情 D．弦思華年六、寫作能力（60分）23．按要求作文俗話說：“塞翁失馬，焉知非福？”什么是“福”呢？就是有所得。得與失不是對立，而是統一，二者彼此依存，在一定條件下可以相互轉化。生活中有時失去某些東西反而會有所收獲，有時得到一些東西反而會失去得更多。我們的生命都是在得與失中度過，所以不必為自己得到的東西沾沾自喜，更不必為自己失去的東西黯然神傷。現實生活中，你遇到過哪些有關“得與失”的事情？請以“我在失去中獲得成長”為題目，寫一篇600～700字的記敘文，講講你失去了什么，又獲得了哪些成長。寫作提示及要求：（1）明確“失去”的是什么，獲得了怎樣的成長。（2）抒發自己對“成長”的感悟。（3）詳略得當，敘述自己獲得成長的過程。（4）表達“我”的真情實感，有自己的發現、思考和感悟。（5）符合生活常理，內容健康，文體明確。（6）勿抄襲、套作，勿出現真實人名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．①礴②映③浩瀚2．C【解析】【點評】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。（2）本題考查對詞語的運用的理解分析。首先分析詞語的本義及語境義。分析時可以結合詞性、詞語的感情色彩，并結合文章上下文內容、文章的主題來理解詞語的本義及詞語在文中的含義；然后分析詞語的表達方式及表達效果：是否運用了比喻、擬人等的修辭手法，是否運用了動作、語言等的人物描寫方法和景物的描寫方法，有什么表達效果；最后分析詞語表達了作者（文中人物）的思想感情。答題格式：詞語本義+詞語語境義（詞語在文中的含義）+詞語的表達效果+表達了……情感。1．第1空，磅bó，應寫作：磅礴，意思：形容氣勢宏大，廣闊無邊，“礴”不要寫成“薄”；第2空，輝yìng，應寫作：輝映，意思：照耀，映照，“映”不要寫成“應’；第3空，hàohàn，應寫作：浩瀚。意思：廣闊無邊，形容空間、時間或數量非常大，“瀚”不要寫成“翰”。

故答案為：①礴②映③浩瀚2．A：相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。這里形容峰、龍、坑、縫、林、湖、泉、洞八景相互襯托，顯得更加美麗，使用恰當；B：千軍萬馬：形容雄壯的隊伍或浩大的聲勢。這里用來比喻峰林壯闊的景象，形象生動，使用恰當；C：氣概：指人的態度、魄力或某種景象的氣勢。這里形容峰林的壯觀，通常使用詞語“氣勢”而不是“氣概”，因此“氣概”使用不恰當；D：妖嬈：形容女子、花木等姿態美好可愛。這里用來形容高原江山在峰林的裝點下顯得美麗可愛，使用恰當。故答案為：C3．【答案】風正一帆懸；氣象萬千；云生結海樓；城春草木深；俗子胸襟誰識我；婆娑的姿態；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；但愿人長久；千里共嬋娟【解析】【分析】第1空，填下句，“帆”不要寫成“釩”；“懸”不要寫成“縣”；

第2空，填下句，“象”不要寫成“像”；

第3空，填下句，“生”不要寫成“升”或“深”；“樓”不要寫成“摟”；

第4空，填下句，“春”不要寫成“村”；“深”不要寫成“生”；

第5空，填上句，“襟”的左邊是“衤”不要寫成“礻”；

第6空，填上句，“婆娑”不要寫成“坡沙”；“姿態”不要寫成“恣態”；

第7、8空，理解性默寫，提示語：表現詩人崇高理想和憂國憂民情懷的詩句，“廈”不要寫成“夏”；“庇”不要寫成“屁”；“俱”不要寫成“具”；

第9、10空，理解性默寫，提示語：表達了詞人對天下離人的美好祝，“愿”不要寫成“原”；“嬋娟”不要寫成“禪捐”。故答案為：風正一帆懸；氣象萬千；云生結海樓；城春草木深；俗子胸襟誰識我；婆娑的姿態；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；但愿人長久；千里共嬋娟

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。4．【答案】C【解析】【分析】A：表述正確；

B：表述正確；C：《曹劌論戰》選自《左傳》，這部書傳說是春秋時期左丘明根據魯國史料編寫的，故表述有誤；

D：表述正確。故答案為：C

【點評】本題考查文學常識文化常識的積累。所學課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少部分除外，平時學習時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻、代表作品、與人物相關的成語、格言、俗語、標題含義要記牢，歷史知識、?地理知識、?文學素養、?科學原理、?數學能力、?政治與公民意識、?藝術欣賞、?外語學習、?信息技術等多個方面，平時要多閱讀進行有意識的積累。5．【答案】C【解析】【分析】由“你們不能阻止我工作。我不過才二十四歲，我不愿意帶著一張殘廢證，明知無用，還是走遍各個醫院，一直到死。你們應該給我一個適合我的身體條件的工作。我可以在家做事，或是住在什么機關里面”可知，是保爾所說的話。保爾雖然身體殘疾但是并未向命運屈服而是要繼續工作。故答案為：C

【點評】本題考查對名著作家作品內容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。6．【答案】示例：真恨陳蓮河。在《父親的病》中，陳蓮河是一個不學無術、庸俗愚昧、酸腐迷信、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的庸醫，父親的病一步步惡化，與這個庸醫有很大的關系，作者深切地痛恨這種庸醫。【解析】【分析】魯迅先生在《范愛農》一文中有這樣的敘述：1907年日本留學生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農的老師徐錫麟被殺的消息，舉辦同鄉會時他反對魯迅等人主張發電回國的想法，專門跟魯迅作對，并從此一直與魯迅作對。后來范愛農由于沒錢上學，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉下教幾個小學生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識了，范愛農解釋了為何當年與魯迅作對，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友，所以，對范愛農作者是假恨；《瑣記》一文中，衍太太給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的，因為這是個自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞的婦人。所以，對衍太太是真恨；在《父親的病》中，陳蓮河是一個不學無術、庸俗愚昧、酸腐迷信、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的庸醫，父親的病一步步惡化，與這個庸醫有很大的關系，所以，對陳蓮河是真恨；

在《范愛農》一文中，作為浙江同鄉，魯迅與王金發相識于日本，共事于家鄉紹興，彼此曾相互支持。但是，隨后王金發督紹期間的一些行為，不僅遭到了封建保守勢力的惡毒攻擊，也招致了老友魯迅不留情面的抨擊，所以，對王金發他們，是真恨；在《二十四孝圖》一文中，作者憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”所以，對《〈二十四孝圖〉》編者，真恨；在《二十四孝圖》一文中，魯迅先生之所以說“詛咒一切反對白話妨害白話者”，是因為他堅信白話文是文化遺產，是先進文化的前進方向。在他看來，反對白話、妨礙白話者是站在進步的對立面，這種立場與他對進步和開放的追求相沖突。因此，他要用最嚴厲的語言和最堅定的決心，對那些反對白話、妨礙白話者進行最深刻的批判和最無情的揭露。所以，對反對白話妨礙白話者是真恨。

故答案為：示例：真恨陳蓮河。在《父親的病》中，陳蓮河是一個不學無術、庸俗愚昧、酸腐迷信、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的庸醫，父親的病一步步惡化，與這個庸醫有很大的關系，作者深切地痛恨這種庸醫。

【點評】本題考查對名著《朝花夕拾》中人物及其形象特征的識記、理解與概括與分析。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。從情節角度評價名著，可以從情節是否具有連貫性和邏輯性、情節的緊張感和沖突、情節的高潮和結局、情節的多樣性和豐富性、?情節對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。【答案】7．A8．B9．答題示例：這些話主要寫的是黑瘦男人對女兒撒謊，隱瞞了自己沒找到工作的真相。巧妙的交代了黑瘦男人沒找到工作的艱難處境；表現了他對女兒的體貼和愛，推動后文具體情節發展，促使年輕父親回想起自己父親的秘密。10．答題示例：①對父親的思念與依戀。“在父母面前，再大的人都是孩子”，表現年輕父親對父親的依戀與思念。②對父親的愧疚與感激。回想起自己和父親之間的秘密，為自己的不懂事感到愧疚，也感激父親在自己犯錯時對自己的寬容與關愛。③感動和遺憾。為父親生命彌留之際也在替兒子著想而感動，為父親離世時自己沒能陪在身邊而深深遺憾。【解析】【點評】（1）考查對文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點（2）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查對情節的作用的分析理解。情節的作用從以下五個方面來考慮：從情節與環境的關系角度考慮，常用術語有突出(烘托、交代)人物活動的環境，使環境更具典型性等；從情節與人物形象的關系角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；從情節與主題的關系角度考慮，常用術語有揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等；從情節與其他情節的關系角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等；從情節與讀者感受的關系角度考慮，常用術語有設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發讀者思考等。

（4）本題考查對文章內容和主題的理解分析。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。要想準確地理解文章的主旨，要在理解文本的內容的基礎上聯系社會現實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。7．A：由第8段句子：“沒吃幾口，黑瘦男人的手機突然響了，他急忙放下筷子接電話。‘喂，丫頭啊，你在學校還好吧？’‘別太省，好好吃飯，好好學習。’‘我挺好的，已經找到工作了，單位包吃包住。你別擔心’”可知，騙孩子說找到了工作的秘密與黑瘦男人有關；B：由第12段句子：“小學暑假，趁母親睡了，父親叫他起床，偷偷帶著他去村口的大河里游泳，天快亮了才回去”可知：偷偷帶著孩子去游泳是小女孩父親和自己父親即小女孩的爺爺之間的秘密；

C：由第12段句子：“那段日子，父親對母親謊稱單位加班，下班后幫人送水送燃氣，餓了就吃饅頭和咸菜，三個月后才幫他還清”，可知，撒謊加班幫孩子還賬，是小女孩爺爺的秘密；

D：由第13段句子“然而，有一個秘密，父親卻一直隱瞞著他……原來，父親半年前就診斷出肝癌晚期，怕他傷心，一直沒有告訴他”可知，怕孩子傷心隱瞞病情，是小女孩爺爺的秘密。故答案為：A8．由第7段句子：“年輕父親看著黑瘦男人，若有所思。他悄悄走到店員身邊耳語了幾句，回來繼續吃飯。很快，店員給黑瘦男人端過來一盤青椒肉絲。黑瘦男人連連擺手說他沒點菜，店員稱今晚店里做活動，給進店的前十名客人各送一個菜，免費的”可知，年輕父親“悄悄走到店員身邊耳語了幾句”的內容是他掏錢購買一盤菜送給男人，并讓店員謊稱是店里的贈送活動。故答案為：B9．由第8段句子：“沒吃幾口，黑瘦男人的手機突然響了，他急忙放下筷子接電話。‘喂，丫頭啊，你在學校還好吧？’‘別太省，好好吃飯，好好學習。’‘我挺好的，已經找到工作了，單位包吃包住。你別擔心。’‘我正在單位食堂吃飯呢！’‘我吃什么？我正吃著青椒肉絲呢！’‘不信？你這丫頭，老爸怎么會騙你？我真的在吃飯。’‘視頻？下次再視頻吧，這會兒同事們都在，怪不好意思的。’‘真的真的，我不騙你’”可知，黑瘦男人接聽女兒電話時所說的一連串話主要寫的是黑瘦男人對女兒撒謊，隱瞞了自己沒找到工作的真相；這一連串話巧妙的交代了黑瘦男人還沒找到工作的艱難處境；從這些話中可以看出他對女兒的體貼和愛；由第11段句子：“看著黑瘦男人瘦削的背影走遠，淹沒在大街上洶涌的人潮里，年輕父親的眼睛濕潤了”可知，黑瘦男人接聽女兒電話時所說的一連串話還起到了推動后文具體情節發展的作用，正是黑瘦男人接聽女兒電話時所說的這一連串話促使年輕父親回想起自己父親的秘密。

故文中黑瘦男人接聽女兒電話時所說的一連串話并不多余。

故答案為：答題示例：這些話主要寫的是黑瘦男人對女兒撒謊，隱瞞了自己沒找到工作的真相。巧妙的交代了黑瘦男人沒找到工作的艱難處境；表現了他對女兒的體貼和愛，推動后文具體情節發展，促使年輕父親回想起自己父親的秘密。10．由第12段句子：“小學暑假，趁母親睡了，父親叫他起床，偷偷帶著他去村口的大河里游泳，天快亮了才回去”“那段日子，父親對母親謊稱單位加班，下班后幫人送水送燃氣，餓了就吃饅頭和咸菜，三個月后才幫他還清”可知，年輕男人回想起自己和父親之間的秘密，為自己的不懂事感到愧疚，也感激父親在自己犯錯時對自己的寬容與關愛；據此可知，年輕父親悄然滑落的淚水包含著對父親的愧疚與感激；由第13段句子：“然而，有一個秘密，父親卻一直隱瞞著他……原來，父親半年前就診斷出肝癌晚期，怕他傷心，一直沒有告訴他”可知，年輕父親為父親生命彌留之際還在替兒子著想而感動，為父親離世時自己沒能陪在身邊而深深遺憾；據此可知，年輕父親悄然滑落的淚水包含著感動和遺憾的情感。

由第16段句子：“‘在父母面前，再大的人都是孩子’”可知，年輕父親悄然滑落的淚水包含了年輕父親對父親的依戀與思念。

故答案為：答題示例：①對父親的思念與依戀。“在父母面前，再大的人都是孩子”，表現年輕父親對父親的依戀與思念。②對父親的愧疚與感激。回想起自己和父親之間的秘密，為自己的不懂事感到愧疚，也感激父親在自己犯錯時對自己的寬容與關愛。③感動和遺憾。為父親生命彌留之際也在替兒子著想而感動，為父親離世時自己沒能陪在身邊而深深遺憾。【答案】11．C12．示例一：(1)語句將第三人稱改為第一人稱并穿插生動形象的擬人手法，將對于“云”的細致觀測擬人化，寫對“云”內心性格的探索。體現出說明文語言的生動形象性。示例二：(2)修改后增加了“大致”一詞，說明了將“云”分為“暖云”和“冷云”只是一個初步簡單的分類，為后文對“混合云”的說明做鋪墊。體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。13．A14．邏輯順序；本文揭開了“云”的神秘面紗，使我感受到大自然的神奇與奧秘。【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點（2）本題考查對說明文語言特點的分析理解。說明文語言最基本的特點是準確，準確嚴密一般指表示時間、空間、數量、范圍、成都、性質等的限制性詞，在表述時準確無誤；說明文的第二個特點是生動，生動形象是指語言比較輕松活潑，幽默風趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。

（3）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內容和結構兩方面看，同時，段落的作用要關注段落的位置，開頭一般是總領全文，照應標題，開篇點題，引讀者，內容上，概括具體內容；中間一般是承上啟下，照應標題或前文，推動故事情節發展，內容上表達情感，點明中心；結尾段，總結全文，照應標題，設置懸念，引發思考，內容上點明中心，升華主題。

（4）本題考查說明順序和說明內容理解分析。做這類題，重點在讀，了解大意，讀懂，可以在文段中進行重點勾畫，理清層次，然后再分析，表述。說明文的常見說明順序有時間、空間、邏輯三種，一般來說，介紹事物的變化、制作工藝等用時間順序，介紹物品或建筑物用空間順序，介紹事理內部聯系及認識事物的規律等用邏輯順序。邏輯關系有：現象到本質，特點到功用，原因到結果，概括到具體，主要到次要，整體到局部，一般到特殊等。閱讀時要注意體會。11．A：由第1段句子：我是由懸浮在空中的大水滴、小水滴、過冷水滴、冰晶、雪花等或者它們的混合物組成，可知：云是由空中的水滴等或者它們的混合物組成的，表述與文章內容相符；

B：由第3段句子：但是，我每時每刻都在變化，我身體內部的各種粒子隨時都在發生著破碎、新生、碰并、增長。若想知道云的秘密，更加細致地了解云的特點，就需要探究云體內部不同發展階段的細微變化，確切地了解我身體里各種粒子的大小、樣子以及多少，而這些依靠地面儀器和衛星還遠遠不夠和第4段句子：于是，人影工作者們做了一件大事——飛機穿云觀測，可知：飛機穿云觀測是了解云體內部結構的有效方法，表述與文章內容相符；C：由第10段句子：“例如食鹽，每克大約能形成幾千萬個雨滴胚胎，再通過碰并過程形成雨滴……且在播撒時需要打開飛機艙門，增加了作業人員的安全風險”可知，與選項中“安全有效”的說法不一致，故表述與文章內容不符；

D：由第13段句子：現階段人們對我有了一些了解，在人影工作中也取得了一些成就，但是，我太龐大、太復雜，即使飛機穿云觀測，也不過是觀測到了我的局部細節，猶如“管中窺豹”。因此，未來對我的探究和試驗仍將任重而道遠可知：人們對云的探究和試驗還有很大的發展空間，表述與文章內容相符。故答案為：C12．（1）由句子“若想知道我內心的小秘密，更加細致地了解我的性格特點，就需要探究我身體內部不同發展階段的細微變化”可知改定稿運用第一人稱“我”，并運用擬人手法，將對于“云”的細致觀測從第一人稱的角度擬人化寫出，生動形象地寫出“云”內心的小秘密和性格特點，把深奧難懂的科學知識通俗形象化表達出來，讓人更容易理解。這體現出說明文語言的生動形象性；（2）由句子：“在人影工作者眼中，我被大致分為暖云和冷云”可知改定稿在“分為暖云和冷云”前增加了“大致”一詞，準確說明了將“云”分為“暖云”和“冷云”只是一個初步簡單的分類，而非絕對準確分類，不是說只有“暖云”和“冷云”兩類，為后文對“混合云”的說明做鋪墊，這體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。

故答案為：示例一：(1)語句將第三人稱改為第一人稱并穿插生動形象的擬人手法，將對于“云”的細致觀測擬人化，寫對“云”內心性格的探索。體現出說明文語言的生動形象性。示例二：(2)修改后增加了“大致”一詞，說明了將“云”分為“暖云”和“冷云”只是一個初步簡單的分類，為后文對“混合云”的說明做鋪墊。體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。13．本文主要介紹人影工作者開展人影要選擇適當的作業工具、適當的作業條件和適當的催化劑。結合文章分析，第2-4段說明了適當的作業工具，第5-6段說明了適當的作業條件，第7-12段說明了適當的催化劑。由此可知第1段是總起段，以引起下文，所以，應將“對于人影工作者來說，我像一座待開發的巨大寶藏。因為，開展人影要選擇適當的作業工具、適當的作業條件和適當的催化劑。那么，適當的標準是什么？下面就一起走進“我”的故事吧。”這句話放在甲處。故答案為：A14．第1問，本段文字共有12段：第1段概括介紹云的組成及人影工作者要選擇適當的作業工具、適當的作業條件和適當的催化劑的標準。接著后文2-12段分別從作業工具、作業條件、催化劑三方面具體介紹。第2-4段說明了適當的作業工具，第5-6段說明了適當的作業條件，第⑦7-12段說明了適當的催化劑。第13段總結全文。由此可見本文的說明順序是邏輯順序。第2問，由第13段“句子：現階段人們對我有了一些了解，在人影工作中也取得了一些成就”可知，閱讀本文，為我們揭開了“云”的神秘面紗，使我們理解了云的組成、特點、變化等氣象知識，讓我們感受到大自然的神奇與奧秘，同時人影工作者的成就也讓我們也知道探究大自然任重而道遠。未來我們要繼續探索大自然，保護大自然，利用大自然為人類服務。

故答案為：邏輯順序；本文揭開了“云”的神秘面紗，使我感受到大自然的神奇與奧秘。【答案】15．B16．證明喝了貪泉的水就會變得貪財這一說法是錯誤的；與清廉的太守作對比，突出強調真正的貞節不會受到環境的影響，而是源于自己內心的坦蕩與堅守。17．D【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項（2）本題考查對列舉事例作用的分析理解。記敘文中的事例可以使文章內容更加豐富，情感更加飽滿，有助于讀者更全面地理解主題，增強文章的感染力；說明文中的事例可以使所要說明的事物或事理更加具體生動，便于理解和記憶，事例具有真實性，可以為說明提供強有力的證據，增強說服力；議論文中運用例子可以補充概括性的論述，使論證更加嚴謹，事例具有客觀性，可以避免議論的空洞和主觀臆斷。適當插入例子可以豐富語言，增強文章的可讀性。

（3）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。

【附參考譯文】按盛弘之的說法：這些山里流出的水注于大溪，名叫橫流溪。溪水很小，冬夏不干，當地人也稱之為“貪泉”，喝了泉水的人就會犯貪污受賄的事，這和廣州石門的“貪流”類似啊。清廉的太守俸祿為二千石，就不飲這里水。過去吳隱之舀這里水喝了但并沒違法亂紀，“貪泉”之名難道能改變他的正直氣節嗎？大概也是厭惡它的名字吧。劉澄之謂認為一條山谷的溪流，四通八達，特別孟浪而不能完全得知它流經的具體地點。庾仲初說：嶠水向南與興溱水匯合，注入大海，就是黃岑水注入武溪的那條。北面的水注入桂陽的湘水，再注于長江，就是這種條河。右邊有千秋水注入。此水出西南萬歲山，山有石室，室中有鐘乳石。山上全都長有靈性的老樹，山溪流下就是千秋河。水旁的民居，稱為萬歲村。這條河流入黃水河，黃水河又向東北流經縣城東，與右側來的除泉河匯合。15．A：由文中句子：眾山水出注于大溪，號曰橫流溪。溪水甚小，冬夏不干，可知：橫流溪溪水冬夏不干理解正確；B：由文中句子“溪水甚小，冬夏不干，俗亦謂之為‘貪泉’，飲者輒冒于財賄”，這是對于“貪泉”名稱和傳說的描寫，渴了貪泉的水就會犯財賄罪，并非“喝貪泉的水需要行賄”，故理解不正確；

C：由文中句子：水出西南萬歲山，山有石室，室中有鐘乳。山上悉生靈壽木，可知：萬歲山長遍靈壽木理解正確；

D：由文中句子：山上悉生靈壽木，溪下即千秋水也。水側民居，號萬歲村。可知：千秋水邊有萬歲村理解正確。故答案為：B16．“昔吳隱之挹而不亂”，意思是：過去吳隱之舀這里水喝了但并沒違法亂紀，說明“飲者輒冒于財賄”的傳說是沒有根據的。“廉介為二千石，則不飲之”“蓋亦惡其名也”，清廉的太守不飲用此水，是因為厭惡“貪”這一字眼。吳隱之飲貪泉水卻并未改變清廉本色，說明了“貪豈謂能渝其貞乎”這一道理。真正的正直貞節之士是不會受環境影響的，因為他們能堅守道義與內心。這個事例增強了文章的趣味性和思想性。

故答案為：證明喝了貪泉的水就會變得貪財這一說法是錯誤的；與清廉的太守作對比，突出強調真正的貞節不會受到環境的影響，而是源于自己內心的坦蕩與堅守。17．A：前，句意：溪水水量很少，甚：副詞，很；后，句意：所想要的有比生更加重要的，甚：介詞，比、更加，意義用法不相同；B：前，句意：黃水又向東徑直流到縣城東面，其：代詞，它；后，句意：難道是真的沒有千利馬嗎，其：助詞，加強反詰語氣意義用法不相同；C：前，句意：右邊有千秋水注入，之：代詞，它；后，句意：沒有官府的公文勞神傷身，之：助詞，取消句子獨立性，意義用法不相同；D：前，句意：大概也是厭惡它的名字吧，惡：動詞，厭惡；后，句意：人們厭惡把東西丟在地上的行為，惡：動詞，厭惡，意義用法相同。故答案為：D【答案】18．A19．答題示例：①錢詩運用了反襯的手法，以因寒冷和西風而“落滿階頭的紅葉”以及“盡掃的園林”與不負秋的菊花作對比，襯托“菊花”不畏嚴寒、堅貞不屈的品格；②鄭詩則運用托物言志的手法，借菊花的獨立疏籬、抱香不凋，抒發了詩人像菊花一樣有不懼強暴的勇氣，表達了詩人忠于故國決不向新朝俯首的凜然氣節。【解析】【點評】（1）本題考查理解詩歌的內容理解分析。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。（2）本題考查對詩歌表達技巧的分析理解。首先要明確指出詩句用了何種手法，然后，結合詩句闡釋是如何運用的，最后分析此手法有效傳達出作者怎樣的感情。“何種手法”的判定是做此題的關鍵，可以從修辭角度考慮用了什么修辭；可以從表現手法角度來考慮用了什么表現手法（常見的表現手法有：對比、襯托、渲染、烘托、以動襯靜、以樂襯哀、想象、聯想、象征、虛實結合、鋪墊、伏筆、欲揚先抑、以小見大等）；可以從表達方式角度看用了何種表達方式（常見的表達方式有：描寫包括：正側結合、虛實結合、動靜結合、遠近高低角度變化、白描；記敘、議論、抒情包括：直接抒情、間接抒情，間接抒情又包括借景抒情、托物言志、借典抒情、借古諷今等。18．從詩題目來看：錢時的“立冬前一日霜對菊有感”提示了寫作的時節和對象，即告訴讀者菊花盛開的季節是有霜的深秋，足見菊花耐寒，而鄭思肖的“寒菊”更是直接表明了菊花耐寒的特性，此為其一。

從詩歌內容來看：園中的樹木葉子都被秋風掃落，只有菊花依然傲霜綻放，不負秋天的美好時光。園林盡掃西風去?，這句描寫了秋風將園中樹木的葉子全部掃落，呈現出蕭瑟的景象。西風象征著秋天的寒冷與凋零，園中草木在寒風中逐漸枯萎，展現了季節交替的無奈與凄涼。惟有黃花不負秋?，這句則突出了菊花的獨特品格。黃花即菊花，它在寒霜中依然綻放，展現出頑強的生命力和對秋天的忠誠。詩人通過對比園中其他草木的凋零，贊美了菊花不畏嚴寒、傲然獨立的精神。

鄭思肖的詩歌：菊花盛開在秋天，從不與百花為伍，獨立在稀疏的籬笆旁，情操意趣并未衰窮，寧可在枝頭守著清香枯萎凋謝，也不曾吹落于凜冽北風之中。詩人寫百花已經凋零，只有菊花立于疏籬旁，而且盛開后，在枝頭逐漸枯萎，花瓣并不凋謝落地，“獨立”二字更是直接表現了菊花凌霜怒放的情態。

故答案為：A19．第一首前兩句意思是：園中的樹木葉子都被秋風掃落，只有菊花依然傲霜綻放，不負秋天的美好時光：描寫了立冬霜過天氣變冷，滿樹的紅葉落了一地，后兩句意思：園中草木在寒風中逐漸枯萎，惟有黃花不負秋，描寫園內西風刮過，只有黃色的菊花依舊盛開。由此可見詩人用落葉和西風等襯托菊花；

第二首先寫百花在春光明媚的時節盛開，獨有菊花挺立在凌厲的風霜之中，不與百花爭妍斗艷。接著詩人又寫百花已經凋零，只有菊花立于疏籬旁，意趣無窮。詩意深轉一層。菊花盛開后，在枝頭逐漸枯萎，花瓣并不凋謝落地，故云“枝頭抱香死”。詩句用隱喻手法，以寒菊象征忠于故國決不向新朝俯首的凜然氣節。詩中句句扣緊寒菊的自然物性來寫，妙在這些自然物性又處處關合、暗示出詩人的情懷。“抱香”，喻指自己高潔的民族情操，“北風”，雙關語，暗示北方來的蒙古統治者。全詩寫得壯烈激昂，擲地有聲。是說寧可為堅持氣節而死去，不愿屈服于蒙元統治集團，表現了“寧為玉碎，不為瓦全”的凜然正氣，真誠地剖白了詩人自己的至死不渝的崇高民族氣節。

故答案為：答題示例：①錢詩運用了反襯的手法，以因寒冷和西風而“落滿階頭的紅葉”以及“盡掃的園林”與不負秋的菊花作對比，襯托“菊花”不畏嚴寒、堅貞不屈的品格；②鄭詩則運用托物言志的手法，借菊花的獨立疏籬、抱香不凋，抒發了詩人像菊花一樣有不懼強暴的勇氣，表達了詩人忠于故國決不向新朝俯首的凜然氣節。【答案】20．①絕大多數學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強；②絕大多數學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣。21．第②句，“天生我材必有用，千金散盡還復來。”第⑤句，這就是中國古詩詞的魅力。22．D【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換與概括。答題順序是：觀察圖表：看表頭和表腳，看圖表內容，看答題要求；分析理解，全面捕捉信息，注意比較對象、角度和數據變化特點；歸納概括，文字表達，注意題目中的關鍵詞和特殊限制（句式、字數等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤。（2）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。

（3）本題考查對詩歌主旨和情感的分析理解。把握詩歌的主旨、情感：結合背景，把握詩歌的主旨、情感。這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現實，二指作者的人生經歷；分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。如從馬致遠《天凈沙·秋思》中的“斷腸”一詞，就能體會到詞人思念家鄉、寂寞悲苦的情感；解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、