2H精品試卷·第2頁（共2頁）第2課時《碰碰車》+《龜兔賽跑》課堂教學設計【教學內容】人教版一年級下冊第二單元《你是我的好朋友》第2課時《碰碰車》+《龜兔賽跑》。【教材分析】《碰碰車》+《龜兔賽跑》是人教版一年級下冊第一單元《愛的搖籃》第2課時音樂游戲課。《碰碰車》+《龜兔賽跑》本節課通過音樂游戲培養學生對于學生的音樂興趣和對音樂旋律的理解，通過聆聽、體驗、實踐感受音樂的速度、力度等要素。【學情分析】一年級學生在音樂學習方面表現出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對節奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛入學，學生的音樂基礎較為薄弱，音準、節奏等方面需要逐步培養。在課堂上，學生們注意力集中時間較短，需采用多樣化的教學手段吸引他們的注意力。此外，一年級學生喜歡參與集體活動，音樂游戲和簡單的樂器演奏能有效激發他們的學習興趣。總體而言，一年級學生在音樂學習上具有較大潛力，需通過耐心引導和趣味教學促進其全面發展。【教學目標】以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：(一)審美感知通過實踐、體驗感受音樂旋律的特點。(二)藝術表現能自由創造性的表現音樂(三)創意實踐能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂（四）文化理解通過學習，培養學生的音樂興趣，提升學生的音樂素養。【教學重難點】(一)教學重點能自由創造性的表現音樂(二)教學難點能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一．問題導入教師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？預設：回答問題教師：你們經常玩哪些游戲呢？預設：回答問題教師：今天老師帶你們走進音樂游戲《碰碰車》+《龜兔賽跑》（書寫板書《碰碰車》+《龜兔賽跑》）【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】二、師生互動，走進音樂(一)聆聽音樂，感受情緒教師：首先我們進入第一組游戲，大家數一數來了幾輛碰碰車？預設：回答問題教師：第一場游戲來了四輛碰碰車，大家看看碰碰車帥不帥？預設：回答問題教師：大家看看每輛碰碰車上有一面紅旗，紅旗上都有什么啊？預設：回答問題教師：每輛碰碰車上紅旗都有旋律，下面我們把這些旋律唱一唱吧設：演唱教師：接下來游戲開始，但是要注意：相碰撞的車要唱出你們倆的旋律預設：玩游戲唱旋律教師：你們玩的開心嗎？預設：回答問題教師：同學們剛才游戲中的旋律你們知道是什么歌曲嗎？預設：回答問題教師：這首歌曲是《大頭兒子和小頭爸爸》，下面我們隨著音樂邊哼唱，邊律動預設：表現音樂【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】(二)分析音樂，表現音樂教師：你們聽過哪些有趣的寓言故事呢？預設：回答問題教師：你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？誰能給大家講一件？預設：回答問題教師：下面聆聽音樂并回答問題預設：回答問題教師：烏龜是用大管演奏的，兔子是用單簧管演奏的，你們認識這兩種樂器嗎？預設：回答問題教師：單簧管又稱為黑管或克拉管，有管弦樂隊中的“演說家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱。其高音區嘹亮明朗，中音區富于表情、音色純凈、清澈優美，低音區低沉、渾厚而豐滿。大管，又名巴松，為雙簧氣鳴樂器，是木管樂器中雙簧樂器家族的成員。大管音色鼻音濃厚，最低音區尤為蒼老，連奏與斷奏