2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（2a-SelfCheck）教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（2a-SelfCheck）教學設計（新版）人教新目標版教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索七年級英語上冊Unit5Doyouhaveasoccerball中的SectionB（2a-SelfCheck）部分。這節課，我們將深入挖掘課本中的精彩內容，通過互動和實踐，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識。教材內容主要包括：詢問物品、描述物品、日常用語等。相信通過這節課的學習，你們會對英語表達有更深的理解和應用。讓我們一起開啟這段美妙的英語之旅吧！??????核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過詢問物品、描述物品的練習，學生將提升聽說讀寫技能，學會在真實語境中運用英語進行交流。同時，通過了解不同文化背景下的物品，學生將增強文化意識，拓寬視野。此外，通過小組合作和自我檢查，學生將學會在團隊中協作，提高自我反思和解決問題的能力。學情分析在七年級英語上冊Unit5Doyouhaveasoccerball的教學過程中，我們需要對學生的學情進行深入分析。首先，從學生層次來看，我們的學生剛剛步入初中階段，他們對英語學習的興趣和熱情較高，但基礎水平參差不齊。部分學生在小學階段已經積累了較好的英語基礎，而有些同學則可能對英語學習較為陌生。

在知識方面，學生們對基本的英語語法和詞匯掌握程度不一，但普遍對詢問物品和描述物品的日常用語有一定的了解。在能力上，學生們在聽說能力上表現較好，但寫作和閱讀能力相對較弱，尤其是在描述物品時，可能會遇到詞匯量不足和句子結構復雜的問題。

素質方面，學生們在團隊合作和自主學習方面有待提高。部分學生在課堂上積極參與，但也有一些學生較為內向，不太愿意主動發言。在行為習慣上，學生們對英語學習的態度普遍認真，但部分同學在課后復習和預習方面存在不足。

這些學情分析對課程學習有著直接的影響。為了適應不同層次的學生，我們需要設計多樣化的教學活動，既要滿足基礎較好的學生的需求，也要關注基礎較弱的學生，確保他們能夠跟上教學進度。同時，通過小組合作和互動環節，我們可以培養學生的團隊合作精神和交流能力。此外，通過強化課后復習和預習的重要性，幫助學生養成良好的學習習慣，提高他們的英語綜合運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備有最新版的人教新目標版七年級英語上冊教材，包括Unit5相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如不同物品的圖片，以及相關視頻資料，以豐富教學內容和增強學生的興趣。

3.實驗器材：由于本節課以互動和實踐為主，不需要實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，方便學生進行小組活動和角色扮演，同時確保教室光線充足，音響設備正常。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前讓學生觀看關于足球運動的視頻，了解足球相關的詞匯和表達。

設計預習問題：圍繞詢問物品和描述物品的課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的運動是什么？你能用英語描述你的運動裝備嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詢問物品和描述物品的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養他們的預習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詢問物品和描述物品的英語表達，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示足球比賽的圖片或視頻，引出詢問物品和描述物品的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詢問物品和描述物品的英語句型和常用詞匯，如“Doyouhave...?”、“Yes,Ido/No,Idon't.”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的物品，如“Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido.It'sblueandit'sround.”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的物品。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詢問物品和描述物品的英語表達。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解詢問物品和描述物品的英語表達，掌握相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，如用英語寫一段關于自己最喜歡的物品的描述。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，如YouTube上的英語教學頻道。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生在完成作業后進行反思，總結自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詢問物品和描述物品的英語表達，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.**《MySportsGear》**

這是一篇關于描述個人運動裝備的文章，學生可以閱讀并嘗試用自己的語言來描述自己的運動裝備，如“Mybasketballisredandithasaspecialdesignonit.”

2.**《SportsinDifferentCountries》**

通過這篇文章，學生可以了解不同國家的體育文化，以及他們常用的運動裝備。例如，閱讀關于“SoccerinBrazil”的部分，學生可以學習到巴西人如何描述他們的足球。

3.**《InterviewwithaSoccerPlayer》**

這是一篇采訪足球運動員的文章，學生可以從中學習如何用英語詢問和描述一個人的愛好和物品。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.**詞匯拓展**

-**運動裝備詞匯**：學生可以收集更多關于運動裝備的英語詞匯，如“tennisracket”、“swimgoggles”、“baseballbat”等。

-**描述性詞匯**：鼓勵學生學習更多描述物品特征的詞匯，如“big”、“small”、“new”、“old”、“expensive”、“cheap”等。

2.**句子結構練習**

-**復合句練習**：讓學生嘗試用“notonly...butalso...”或“whether...or...”等結構來描述他們的物品。

-**條件句練習**：設計一些情景，讓學生用條件句來描述他們需要某種物品的情況。

3.**角色扮演**

-**購物場景**：模擬購物場景，讓學生用英語詢問和描述物品。

-**體育活動場景**：在體育課上，讓學生用英語描述他們的運動裝備。

4.**文化探索**

-**不同國家的運動文化**：讓學生調查并介紹他們所在國家或感興趣國家的運動文化，包括流行的運動和相關的運動裝備。

-**國際體育賽事**：討論即將到來的國際體育賽事，如世界杯或奧運會，讓學生了解不同國家的運動員和他們的裝備。

5.**項目研究**

-**個人運動裝備展示**：學生可以選擇一種運動，研究相關的運動裝備，并制作一個展示板或報告，向全班同學介紹。

-**運動裝備的歷史**：讓學生調查某種運動裝備的歷史，了解它是如何演變到現在的樣子的。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詢問物品的表達方式：Doyouhave...?(你有...嗎？)

-描述物品的特征：It's+形容詞+(and)+形容詞+(and)+形容詞(它是一個+形容詞+的+形容詞+的+形容詞)

-常用形容詞：big,small,new,old,expensive,cheap,round,square,long,short等

②本文重點詞匯：

-soccerball(足球)

-basketball(籃球)

-tennisracket(網球拍)

-swimgoggles(游泳鏡)

-baseballbat(棒球棒)

-hat(帽子)

-shirt(襯衫)

-pants(褲子)

③本文重點句子：

-Doyouhaveasoccerball?(你有足球嗎？)

-Yes,Ido.It'sblueandit'sround.(是的，我有一個。它是藍色的，而且是圓的。)

-Whatcolorisyourshirt?(你的襯衫是什么顏色的？)

-It'sred.(它是紅色的。)

-CanIseeyourhat?(我可以看看你的帽子嗎？)

-Sure,it'sblack.(當然，它是黑色的。)典型例題講解1.例題：

-**問題**：Whatdoyouhaveinyourbackpack?

-**答案**：Ihaveapencilcase,aruler,andanotebook.

**講解**：在這個例題中，學生需要使用詢問物品的句型“Doyouhave...?”來詢問對方背包里有什么。回答時，需要列舉具體的物品，并使用“and”來連接多個物品。這個例題幫助學生練習了詢問和描述物品的英語表達。

2.例題：

-**問題**:Mypencilcaseisonthedesk.What'sinit?

-**答案**:Ithaspens,pencils,anderasers.

**講解**：這個例題要求學生描述鉛筆盒里的物品。學生需要使用描述物品的句型，并列舉鉛筆盒中的具體物品。這個練習幫助學生提高描述物品的能力，同時練習了物品的列舉和連接詞的使用。

3.例題：

-**問題**:Whatcolorisyourbook?

-**答案**:It'sgreen.

**講解**：這個例題是關于詢問物品顏色的基礎練習。學生需要使用“Whatcoloris...?”的句型來提問，并回答物品的顏色。這個練習有助于學生掌握顏色詞匯和詢問顏色的句型。

4.例題：

-**問題**:Doyouhaveasoccerball?Ifyes,whatcolorisit?

-**答案**:Yes,Ido.It'syellow.

**講解**：這個例題結合了詢問物品和描述物品的顏色。學生需要先回答是否有足球，然后描述足球的顏色。這個練習幫助學生練習了復合句的使用，以及如何將兩個不同的信息點結合起來。

5.例題：

-**問題**:Whatdoyouthinkisthemostimportantiteminyourschoolbag?

-**答案**:IthinkanotebookisthemostimportantbecauseIneeditforwritingmyhomework.

**講解**：這個例題是一個開放性問題，要求學生表達個人觀點并給出理由。學生需要使用“whatdoyouthink...?”的句型來表達觀點，并使用“because”來給出原因。這個練習不僅鍛煉了學生的描述能力，還提高了他們的邏輯思維和表達能力。教學反思嗨，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對最近一次教學Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（2a-SelfCheck）的反思。這節課，我們通過一系列的互動和實踐，試圖讓學生更好地掌握詢問物品和描述物品的英語表達。

首先，我覺得我們做得很好的是課前預習的準備工作。通過在線平臺發布預習資料，學生們在課前就已經對詢問物品和描述物品的英語表達有了初步的了解。這為課堂上的深入學習打下了良好的基礎。在設計預習問題時，我特別注重了啟發性和探究性，比如讓學生思考自己最喜歡的運動和相應的裝備，這樣的問題能夠激發學生的興趣，讓他們帶著問題進入課堂。

在課堂實施過程中，我注意到學生們在小組討論和角色扮演活動中表現得非常積極。他們能夠運用所學的句型和詞匯進行交流，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

比如說，在講解詢問物品的句型時，我發現有些學生對于“Doyouhave...?”這個句型的理解還不夠深入。他們在實際運用中，有時會忘記使用“Do”這個詞。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課堂上，通過更多的實際對話練習，幫助學生鞏固這個句型。

另外，在描述物品的特征時，有些學生能夠列舉出物品的顏色和形狀，但對于物品的其他特征，如大小、新舊等，他們則不太會描述。為了提高學生的描述能力，我打算引入一些新的詞匯，如“big”,“small”,“new”,“old”，并通過圖片和實物展示，讓學生在實踐中學習如何更全面地描述物品。

在教學過程中，我還發現了一些行為習慣上的問題。有些學生在課堂上不太愿意開口說話，或者害怕犯錯。為了鼓勵這些學生積極參與，我決定在課堂上設置更多的安全感和鼓勵機制。比如，對于每個學生的回答，我都會給予積極的反饋，無論對錯，都要鼓勵他們繼續嘗試。

此外，我也意識到在課后拓展應用方面，我們可以做得更多。我計劃在課后布置一些與詢問物品和描述物品相關的任務，如讓學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的物品的短文，或者讓學生拍攝一段視頻，展示他們的物品并描述它。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度非常高，大多數學生能夠積極參與到詢問物品和描述物品的對話中。他們能夠準確地使用所學的句型和詞匯進行交流，特