二年級語文上冊第六單元口語交際看圖講故事教學設計（pdf）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文上冊第六單元口語交際看圖講故事教學設計（pdf）新人教版教學內(nèi)容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進二年級語文上冊第六單元的口語交際——看圖講故事。這節(jié)課，我們將通過觀察圖片，發(fā)揮想象力，用我們的小嘴巴把圖片里的故事講出來哦！??

這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，我們將會學習到如何觀察圖片，如何組織語言，以及如何生動有趣地講述故事。讓我們一起期待，看看誰的故事最吸引人吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，學會從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)故事線索。

2.提升學生的想象力，鼓勵學生大膽構(gòu)思，創(chuàng)造性地講述故事。

3.增強學生的語言表達能力，學會用生動形象的語言描述畫面。

4.培養(yǎng)學生的傾聽和評價能力，學會欣賞和評價他人的故事講述。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察圖片細節(jié)，提取故事線索。

2.組織語言，構(gòu)建連貫的故事情節(jié)。

難點：

1.想象力豐富，創(chuàng)造性地講述故事。

2.語言表達生動，富有感染力。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學生共同觀察圖片，分享發(fā)現(xiàn)，共同提取故事線索。

2.分階段指導，先示范講述，再逐步放手讓學生獨立構(gòu)思和講述。

3.鼓勵學生多讀故事書，積累詞匯和表達方式，提高語言表達能力。

4.設置評價標準，引導學生關注故事情節(jié)的連貫性和語言的生動性，逐步提升講述質(zhì)量。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的參與熱情。

2.設計看圖講故事游戲，讓學生在游戲中學習觀察和表達。

3.利用多媒體展示圖片，幫助學生更好地理解故事背景和角色。

4.通過故事接龍等形式，鼓勵學生發(fā)揮想象力，鍛煉語言組織能力。

5.結(jié)合實際生活情境，引導學生將所學知識應用到日常生活中。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對看圖講故事興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有自己編過故事？”

展示一些有趣的看圖講故事圖片或視頻片段，讓學生初步感受看圖講故事的魅力。

簡短介紹看圖講故事的基本概念，如通過觀察圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力，將圖片中的場景和人物串聯(lián)成故事。

為接下來的學習打下基礎，讓學生知道看圖講故事是一種鍛煉觀察力、想象力和語言表達能力的活動。

2.看圖講故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解看圖講故事的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解看圖講故事的定義，強調(diào)觀察圖片細節(jié)、發(fā)揮想象力和組織語言的重要性。

詳細介紹看圖講故事的基本組成部分，如圖片、角色、情節(jié)和主題。

3.看圖講故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解看圖講故事的方法和技巧。

過程：

選擇幾個具有代表性的看圖講故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、圖片內(nèi)容、故事構(gòu)思和講述技巧。

引導學生思考如何從圖片中獲取線索，如何構(gòu)建故事情節(jié)，以及如何運用生動形象的語言進行講述。

組織學生進行小組討論，讓他們嘗試根據(jù)提供的圖片創(chuàng)作自己的故事。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個圖片，共同討論如何看圖講故事。

每個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成故事構(gòu)思，并推選一名代表進行講述。

鼓勵學生在討論中提出問題，分享自己的想法，共同解決問題。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對看圖講故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示自己的看圖講故事作品，包括圖片展示、故事講述和互動環(huán)節(jié)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)看圖講故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括看圖講故事的基本概念、技巧和案例分析。

強調(diào)看圖講故事在提高觀察力、想象力和語言表達能力方面的價值，鼓勵學生在日常生活中多嘗試這種活動。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一張圖片，嘗試自己看圖講故事，并記錄下來，下節(jié)課分享。知識點梳理一、看圖講故事的基本概念

1.看圖講故事是一種通過觀察圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力，將圖片中的場景、人物和情節(jié)串聯(lián)成故事的活動。

2.它是一種鍛煉觀察力、想象力和語言表達能力的活動。

3.看圖講故事能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。

二、看圖講故事的組成部分

1.圖片：作為故事的視覺基礎，包含場景、人物、動作、表情等元素。

2.角色與人物：圖片中的角色和人物是故事發(fā)展的核心，需要根據(jù)圖片內(nèi)容設定。

3.情節(jié)：圖片中的事件和動作是故事情節(jié)的基礎，需要通過邏輯連接成完整的故事。

4.主題：故事傳達的核心思想和價值觀。

三、看圖講故事的方法與技巧

1.觀察圖片：仔細觀察圖片中的細節(jié)，如人物的表情、動作、場景布局等。

2.發(fā)揮想象力：根據(jù)圖片內(nèi)容，想象故事的背景、原因、結(jié)果等。

3.組織語言：用簡潔、連貫、生動的語言講述故事。

4.突出重點：在講述過程中，抓住故事的亮點和關鍵情節(jié)，使故事更具吸引力。

5.培養(yǎng)情感：通過故事表達情感，引起聽眾共鳴。

四、看圖講故事的案例分析

1.選擇具有代表性的看圖講故事案例，如經(jīng)典童話、寓言故事等。

2.分析案例中的圖片內(nèi)容、角色設定、情節(jié)構(gòu)造和主題表達。

3.從案例中學習看圖講故事的方法和技巧，提高自己的講故事能力。

五、看圖講故事的實際應用

1.教育領域：在幼兒園和小學低年級的語文教學中，看圖講故事是一種常見的教學方法。

2.家庭教育：家長可以通過看圖講故事的方式，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和語言表達能力。

3.社會實踐：在社區(qū)活動、文化宣傳等場合，看圖講故事可以作為傳遞信息、弘揚文化的一種方式。

六、看圖講故事的評價標準

1.觀察力：是否能準確觀察圖片內(nèi)容，提取關鍵信息。

2.想象力：是否能根據(jù)圖片內(nèi)容，合理發(fā)揮想象力，構(gòu)建故事情節(jié)。

3.語言表達能力：是否能用簡潔、生動、連貫的語言講述故事。

4.情感表達能力：是否能通過故事表達情感，引起聽眾共鳴。

5.主題表達：是否能傳達故事的核心思想和價值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小豬快跑》、《三只小豬》等經(jīng)典的看圖講故事繪本。

-視頻資源：兒童教育頻道中的看圖講故事視頻，如《幼兒看圖講故事》系列。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后時間自主閱讀這些繪本，通過閱讀了解不同的故事情節(jié)和角色。

-觀看視頻資源，學習視頻中講述故事的方法和技巧。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作看圖故事，可以選擇家庭照片、日常生活場景或自然界中的圖片作為素材。

-鼓勵學生將自創(chuàng)的故事分享給家人或朋友，提高他們的講述能力和自信心。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合二年級學生的看圖講故事繪本，幫助學生選擇合適的閱讀材料。

-在課堂上，教師可以組織學生進行看圖講故事的比賽，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。

-對于學生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師應提供耐心的解答和指導。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的閱讀體驗和創(chuàng)作心得，促進交流與合作。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的講故事活動，如故事會、繪本劇表演等，提升學生的舞臺表現(xiàn)力和社交能力。

4.課后作業(yè)建議：

-學生可以選擇一本看圖講故事繪本，閱讀并復述故事內(nèi)容。

-嘗試根據(jù)繪本中的圖片，自己創(chuàng)作一個簡短的故事。

-家長可以協(xié)助學生收集生活中的圖片，如旅行照片、節(jié)日慶祝等，讓學生嘗試將這些圖片串聯(lián)成一個故事。

-鼓勵學生將自創(chuàng)的故事記錄下來，可以是文字形式，也可以是繪畫配文的形式。板書設計①本文重點知識點：

-看圖講故事

-觀察圖片細節(jié)

-發(fā)揮想象力

-組織語言

-生動講述

②關鍵詞：

-圖片

-角色

-情節(jié)

-主題

-語言表達

③重點句子：

-“看圖講故事是一種通過觀察圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力，將圖片中的場景、人物和情節(jié)串聯(lián)成故事的活動。”

-“觀察圖片細節(jié)，提取故事線索，是看圖講故事的基礎?！?/p>

-“發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)思故事情節(jié)，是看圖講故事的關鍵?！?/p>

-“組織語言，用生動形象的語言講述故事，是看圖講故事的重要技巧?！?/p>

-“看圖講故事，不僅鍛煉觀察力和想象力，還能提高語言表達能力。”教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了看圖講故事這個有趣的話題。回過頭來，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了互動式教學方法，通過小組討論和角色扮演，學生的參與度非常高。我看到他們積極地觀察圖片，大膽地表達自己的想法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能在觀察圖片細節(jié)方面還有所欠缺，他們在提取故事線索時顯得有些吃力。這可能是因為他們在日常生活中缺乏這樣的鍛煉機會。所以，我打算在今后的教學中，更多地引入生活中的圖片素材，讓學生在熟悉的環(huán)境中提高觀察力。

在教學策略上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的想象力。比如，我讓他們嘗試自己創(chuàng)作故事，這讓他們在創(chuàng)作的過程中不僅鍛煉了想象力，還提高了語言表達能力。不過，我也注意到，有些學生在創(chuàng)作時遇到了瓶頸，不知道如何繼續(xù)拓展故事情節(jié)。對此，我會在課后提供一些拓展閱讀材料，如經(jīng)典的看圖講故事繪本，幫助他們拓寬思路。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我會在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，同時也給予他們積極的反饋，增強他們的自信心。

至于教學效果