第五單元舞劇音樂《場景》教學(xué)設(shè)計2024—-2025學(xué)年人教版初中音樂九年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進第五單元，探索舞劇音樂《場景》的魅力。這節(jié)課，我們將會從課本《人教版初中音樂九年級上冊》中選取相關(guān)內(nèi)容，一起感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合。這節(jié)課，我們要重點學(xué)習(xí)的是舞劇音樂《場景》的旋律、節(jié)奏以及情感表達。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會對音樂和舞蹈有更深的理解哦！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。通過欣賞《場景》這一舞劇音樂，學(xué)生將學(xué)會如何感受音樂的情感表達，理解舞劇背后的文化內(nèi)涵，并嘗試用音樂和舞蹈的方式表達自己的情感。同時，通過實踐練習(xí)，學(xué)生將提升自己的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，為今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進入九年級之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的音樂知識和技能，如音符、節(jié)奏、簡單的樂理知識等。他們對于音樂的基本元素有一定的了解，并且可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的旋律和節(jié)奏練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對音樂的興趣通常更加廣泛和深入，他們可能對不同的音樂風(fēng)格和藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂感知和鑒賞能力，能夠識別和模仿簡單的旋律和節(jié)奏。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能包括視覺學(xué)習(xí)、聽覺學(xué)習(xí)和實踐操作學(xué)習(xí)，因此，課堂上的活動設(shè)計需要兼顧這些不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《場景》這一舞劇音樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜的節(jié)奏和旋律理解不夠深入，難以把握音樂的情感表達；二是對于舞蹈與音樂的結(jié)合理解不足，難以將音樂中的情感通過舞蹈動作表現(xiàn)出來；三是對于音樂作品的文化背景和創(chuàng)作意圖缺乏了解，影響了對作品的整體把握。為了克服這些困難，教學(xué)中需要提供豐富的實踐機會，幫助學(xué)生通過實際操作來加深理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本《人教版初中音樂九年級上冊》，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《場景》舞劇音樂相關(guān)的圖片、樂譜、舞蹈視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解音樂和舞蹈的結(jié)合。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求，但需確保音響設(shè)備正常運作，以便播放音樂。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動；在教室內(nèi)適當(dāng)位置放置鏡子，便于學(xué)生觀察舞蹈動作與音樂節(jié)奏的同步。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要一起探索舞劇音樂《場景》的魅力。你們對舞劇音樂有什么了解嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師耐心傾聽并給予肯定。

3.老師總結(jié)：“很好，大家已經(jīng)對舞劇音樂有了初步的認識。今天，我們就來深入了解一下《場景》這首作品。”

二、新課講授

1.老師展示《人教版初中音樂九年級上冊》中的《場景》樂譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察旋律、節(jié)奏和調(diào)式。

2.老師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我《場景》這首作品的旋律是怎樣的？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“《場景》的旋律優(yōu)美、抒情，給人一種寧靜、美好的感覺。”

4.老師繼續(xù)提問：“那么，這首作品的節(jié)奏是怎樣的呢？”

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“《場景》的節(jié)奏較為舒緩，與旋律相得益彰。”

6.老師展示《場景》的舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈動作與音樂節(jié)奏的配合。

7.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得舞蹈動作與音樂節(jié)奏是如何相互配合的呢？”

8.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“舞蹈動作與音樂節(jié)奏相互呼應(yīng)，共同營造出一種和諧、優(yōu)美的氛圍。”

9.老師進一步講解《場景》背后的文化背景和創(chuàng)作意圖。

10.老師提問：“同學(xué)們，你們知道《場景》這首作品是出自哪個舞劇嗎？它的創(chuàng)作背景是怎樣的？”

11.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“《場景》是出自我國著名舞劇《紅色娘子軍》，它以革命戰(zhàn)爭為背景，展現(xiàn)了革命先烈們的英勇事跡。”

三、課堂活動

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段《場景》的旋律，進行即興創(chuàng)作舞蹈動作。

2.各小組展示自己的作品，其他小組進行評價。

3.老師點評各組作品，指出優(yōu)點和不足。

4.學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了舞劇音樂《場景》，了解了它的旋律、節(jié)奏、舞蹈動作以及背后的文化背景。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地欣賞和理解音樂與舞蹈的結(jié)合。”

2.老師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索舞劇音樂的魅力，關(guān)注我國優(yōu)秀的舞蹈作品。

3.老師向?qū)W生布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后欣賞一部舞劇，并嘗試分析其音樂與舞蹈的配合。”

五、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.老師關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅色娘子軍》舞劇簡介：介紹舞劇《紅色娘子軍》的創(chuàng)作背景、主要角色和藝術(shù)特色，讓學(xué)生深入了解這部作品的深厚文化底蘊。

-舞劇音樂創(chuàng)作技巧：探討舞劇音樂在創(chuàng)作過程中如何與舞蹈動作相融合，以及音樂在舞劇中的重要作用。

-中國舞劇發(fā)展歷程：介紹我國舞劇的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解我國舞劇藝術(shù)的演變和成就。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀看《紅色娘子軍》舞劇的完整演出，感受舞劇的魅力，并嘗試分析音樂與舞蹈的配合。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解我國其他著名舞劇作品，如《白毛女》、《黃河大合唱》等，比較不同舞劇的音樂特點。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的舞劇音樂，結(jié)合舞蹈動作，體驗音樂與舞蹈的融合。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的音樂、舞蹈活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.知識點拓展：

-舞劇音樂的基本構(gòu)成：旋律、節(jié)奏、和聲、配器等。

-舞劇音樂的表現(xiàn)手法：對比、重復(fù)、發(fā)展等。

-舞劇音樂與舞蹈動作的配合：音樂節(jié)奏、旋律、情感與舞蹈動作的協(xié)調(diào)一致。

-舞劇音樂的文化內(nèi)涵：反映時代背景、民族特色、地域風(fēng)情等。

4.實用性教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞劇音樂，提高自己的音樂鑒賞能力和審美水平。

-學(xué)生了解舞劇音樂創(chuàng)作技巧，為今后從事音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過參與舞蹈活動，培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作精神和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過欣賞和創(chuàng)作舞劇音樂，豐富自己的精神世界，提高綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-舞劇音樂《場景》的基本旋律特點

-舞劇音樂《場景》的節(jié)奏特點

-舞劇音樂《場景》的情感表達

②關(guān)鍵詞：

-旋律：優(yōu)美、抒情、舒緩

-節(jié)奏：舒緩、協(xié)調(diào)

-情感：寧靜、美好

③重點句子：

-“《場景》的旋律優(yōu)美、抒情，給人一種寧靜、美好的感覺。”

-“《場景》的節(jié)奏較為舒緩，與旋律相得益彰。”

-“舞蹈動作與音樂節(jié)奏相互呼應(yīng)，共同營造出一種和諧、優(yōu)美的氛圍。”重點題型整理1.題型：分析舞劇音樂《場景》的旋律特點。

答案：舞劇音樂《場景》的旋律特點是優(yōu)美、抒情。旋律線條流暢，起伏有致，給人一種寧靜、美好的感覺。例如，歌曲中的高音部分旋律上升，給人一種向上的力量感，而低音部分則更加柔和，營造出寧靜的氛圍。

2.題型：描述舞劇音樂《場景》的節(jié)奏特點。

答案：舞劇音樂《場景》的節(jié)奏特點是舒緩、協(xié)調(diào)。節(jié)奏穩(wěn)健，與旋律相互呼應(yīng)，使得整個音樂作品更加和諧。例如，在歌曲的副歌部分，節(jié)奏保持穩(wěn)定，與旋律的優(yōu)美相得益彰。

3.題型：探討舞劇音樂《場景》的情感表達。

答案：舞劇音樂《場景》通過旋律和節(jié)奏的配合，表達了寧靜、美好的情感。音樂中的抒情旋律和舒緩節(jié)奏，讓人感受到一種內(nèi)心的平和與寧靜。例如，在歌曲的高潮部分，旋律和節(jié)奏的強烈對比，展現(xiàn)了情感的高漲和爆發(fā)。

4.題型：比較《場景》與其他舞劇音樂的異同。

答案：《場景》與其他舞劇音樂在旋律、節(jié)奏和情感表達上存在一定的異同。與其他舞劇音樂相比，《場景》的旋律更加優(yōu)美、抒情，節(jié)奏更加舒緩、協(xié)調(diào)，情感表達更加寧